情到深处才反复《凡卡》教学实录.docx
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情到深处才反复《凡卡》教学实录
情到深处才反复
——《凡卡》课堂教学实录
执教:
广东省东莞市莞城中心小学 彭才华
活动:
全国首届“诗意语文”实践策略高级研讨会
一.引入课堂
师:
(出示契诃夫图)认识他吗?
生:
这是契诃夫吧。
师:
很好,他就是100多年前俄国的著名作家契诃夫。
师:
(出示主题图:
凡卡)接下来这个人,你们一定认识吧?
让我们大声说出他的名字。
生:
(齐答)凡卡。
师:
(板书课题)没错,他就是凡卡。
上节课我们初步了解了课文内容,谁来说说课文主要讲了什么?
(指名说:
圣诞节前夜,凡卡给爷爷写信,乞求爷爷来接他回乡下)
二.引发“矛盾”
师:
下面大家快速浏览课文,看看文中直接写求爷爷接他回乡下的句子有哪些?
请大家用波浪线勾画出来。
生1:
亲爱的爷爷,发发慈悲吧……
生2:
快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
(大屏幕出示,学生一起读一读)
①亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!
我再也受不住了!
……
②带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
……
③亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!
……
④快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
⑤亲爱的爷爷,来吧!
师:
我们反复地听到了“亲爱的爷爷”出现了几次?
生:
出现了四次。
师:
反反复复地听到“带我离开这儿吧”,又出现了多次,读起来有些啰嗦。
可是,契诃夫作为一位非常了不起的小说家,他说——
(大屏幕出示:
简洁是天才的姊妹)
①亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!
我再也受不住了!
……
②带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
……
③亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!
……
④快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
⑤亲爱的爷爷,来吧!
师:
同学们,看到这些句子,联系契诃夫说过的话,你一定有问题要提了!
生:
契诃夫说文章要简洁,可是这几处却这么啰嗦,这不是自相矛盾吗?
师:
这究竟是为什么呢?
为什么凡卡会反复乞求爷爷接他回乡下呢?
让我们走进凡卡的生活。
四.体味“生活”
师:
课文里有一句直接写出了凡卡的生活,是哪一句?
生:
我的生活没有指望了,连狗都不如……
(大屏幕出示)
“我的生活没有指望了,连狗都不如……”
师:
(板书:
连狗都不如!
)连狗都不如的生活”,那究竟是种怎样的生活啊?
赶快去读读课文,看看哪个自然段写了凡卡“连狗都不如的生活”。
生:
(第8自然段)(大屏幕出示)
昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮……
师:
老师把第八自然段的前面部分分成了三节,为什么?
生:
文章从不同的三件事写出了凡卡的生活非常艰辛。
师:
挨打、挨饿、挨困,读这些文字,我们得读出画面,在这些场景中,有哪些细节深深地刺痛着你的心?
生:
读第2句,我想到咱们一日三餐吃得饱饱的,而凡卡只能吃一点东西,可怜呀!
师:
读到“稀粥”这个词语,你似乎看到什么了呢?
生:
我仿佛看到那粥里都是水。
师:
而旁边的老板呢?
生:
他们吃着大鱼大肉。
师:
多么鲜明的对比呀,一起读。
生:
(朗读第2个句子)
师:
是的,所以凡卡这样说——
(大屏幕出示)
“我的生活没有指望了,连狗都不如……”
生:
(齐读此句)
师:
连狗都不如的生活还表现在哪些地方?
生:
(朗读第一句)凡卡被皮带毒打,是多么疼呀!
师:
你注意到了毒打,还有哪一个特写镜头深深地刺痛你的心?
生:
揪!
师:
怎样地扯、怎样地拉才是“揪”啊?
生1:
使劲地揪。
生2:
狠狠地揪。
生3:
蛮横地揪。
师:
是的,老板不顾一切地、残忍粗暴地拉着、扯着、揪着凡卡啊!
此刻我们再读这个句子,感觉一定不一样!
生1:
(朗读第1句)
师:
此时的他不能走动了,被托着走呀,再读。
生1:
(朗读第1句)
师:
是的,所以凡卡这样说——
(大屏幕出示)
“我的生活没有指望了,连狗都不如……”
生:
齐读。
师:
挨打仅仅只有这一次吗?
生:
(朗读第3句)这一句的“戳”,也像一把刀一样刺痛了我的心!
我仿佛看到老板娘恶狠狠地朝凡卡戳过来。
师:
在我们眼前仿佛出现的是一幅惨不忍睹的画面呀!
带着我们的理解读吧!
生:
(朗读第3句)
师:
是的,所以凡卡这样说——
(大屏幕出示)
“我的生活没有指望了,连狗都不如……”
生:
(齐读此句)
师:
还有哪些地方给你留下了深刻的印象?
生:
(朗读第15自然段)楦头是非常硬的东西,打下去,凡卡一定很痛。
师:
是的,那么重的木头打下去,凡卡昏过去了,好不容易才醒来。
我们不敢想啊,来,我们读一读这个句子!
师:
是的,所以凡卡这样说——
(大屏幕出示)
“我的生活没有指望了,连狗都不如……”
生:
(齐读此句)
师:
你还有什么要交流?
生:
(读句子:
“他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭……”)凡卡睡觉也睡不好。
师:
你从哪些词语知道他是睡不好觉的?
生:
凡卡没有床,而是睡在过道上。
师:
在你的想像中,过道是个怎样的地方?
生1:
过道有蟑螂。
生2:
常常有臭虫。
师:
是啊!
在炎炎酷暑里,到处是嗜血的蚊虫,凡卡只能在哪儿睡?
生:
过道。
师:
秋天到了,瑟瑟的秋风吹来,凡卡还在哪儿睡?
生:
过道。
师:
凛冽的寒冬里,老板缩在暖和的被窝里,而凡卡仍然在哪儿睡?
生:
过道。
师:
我们一起读读这个句子!
生:
(齐读句子:
“他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭……”)
师:
从哪个词,你猜想凡卡一定很困?
生:
别想。
生:
只好。
师:
对于凡卡来说,睡觉都不能实现!
这是人过的生活吗?
所以凡卡这样说——
(大屏幕出示)
“我的生活没有指望了,连狗都不如……”
生:
(齐读此句)
师:
读着凡卡蘸着血泪的叙述,听着凡卡悲苦无助的哭诉,我们完全有可能还看到——
(大屏幕出示,音乐响起)
凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。
我还看到了,有一次
。
生:
(想象写话,老师巡视)
师:
读着凡卡饱蘸血泪的述说,听着凡卡声声悲苦的哭诉,我们完全有可能还看到——
生1:
我看到了有一次,老板叫伙计去买酒,伙计却叫凡卡去了,凡卡向伙计抱怨,却遭到了伙计一阵毒打,但是凡卡不敢叫,生怕会再惹上一顿毒打。
生2:
我还看到了有一次,店里的伙计喝醉了,拿起扫帚就打凡卡,凡卡哭着,把熟睡中的老板给吵醒了,老板十分生气,伸出他鹰爪一样的大手,凶狠地揪着凡卡的耳朵在屋子里转圈。
然后再回到自己温暖的被窝继续呼呼大睡。
师:
是的,这不是人过的生活!
这甚至连狗都不如的生活啊!
可,凡卡是人啊,还只是一个九岁的孩子啊,一个比你们还小两岁的善良的男孩啊!
每天都是这样度过的!
来,咱们再一次去感受凡卡那度日如年的生活,那连狗都不如的生活!
(大屏幕出示)
昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮……
生:
朗读句子
五.揭示“矛盾”
师:
凡卡再也受不住了,他向爷爷发出了痛苦的哀求,发出了绝望的哭喊!
(大屏幕出示)
1.亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!
我再也受不住了!
……
2.带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
……
3.亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!
……
4.快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
5.爱的爷爷,来吧!
生1:
(朗读第1句)
师:
凡卡实在太痛苦了,太想回到乡下去啊!
第一组同学,我们来帮凡卡求求爷爷。
生:
(朗读第2句)
师:
第二组,我们也来帮帮凡卡吧!
生:
(朗读第3句)
师:
第三组同学们,我们也不能无动于衷啊!
生:
(朗读第4句)
师:
让我们全班同学一起,为凡卡哀求,一起哭喊!
生:
(朗读第5句)
师:
(面对生1)你知道老师为什么请了越来越多的同学来帮你一起求爷爷吗?
生:
因为,我写着写着,想起了很多的事,我觉得越来越痛苦,越来越想回到乡下,所以老师让越来越多的同学来帮我一起求!
师:
是啊!
你在写信,也在回忆着一件件往事。
当越来越多的往事浮上心头,你多么想回到爷爷身边啊!
此时此刻,你还觉得这些话啰嗦吗?
生1:
不啰嗦,凡卡实在是太悲惨了!
生2:
不啰嗦,凡卡实在是太痛苦了!
师:
是的,文章不是无情物,“情到深处才反复”啊!
正是因为凡卡的生活太痛苦、太悲惨、甚至连狗都不如,所以凡卡才一次次的哀求,才一次次的哭喊,因为他心中只有一个强烈的愿望,那就是——
生:
(齐答)回到乡下去。
师:
对,回到乡下去,回到爷爷身边去,回到他唯一的亲人身边去。
总之,离开这儿,结束这连狗都不如的生活!
师:
(稍顿 轻声)那么,乡下的生活又是如何?
爷爷会来带他回乡下去吗?
这封信能改变凡卡的命运吗?
我们下节课继续学习。
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