大班关于疫情的语言教案精选6篇.docx
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大班关于疫情的语言教案精选6篇
2022大班关于疫情的语言教案(精选6篇)
大班关于疫情的语言教案1
一、班会主题
抗击新冠肺炎,我们共同努力
二、班会背景
由于突发的疫情,使得过年期间正应当是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学生被要求进行自我爱护,不能与外人进行接触,长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、胆怯、焦虑的状况,影响身体健康。
三、班会目的
1.懂得新冠病毒的危害,学会正确相识病毒。
2.做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。
3.了解焦虑与突发状况的关系。
四、班会打算
1.将自疫情以来的相关事务进行搜集。
2.共享缓解心理压力的方法。
五、班会过程
老师以直播的方式
1.介绍此次班会的流程,介绍了班会召开的背景。
2.将重点部分进行具体讲解,结合实例,做正向分析。
(1)什么是冠状病毒?
冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下视察类似王冠而得名。
目前为止发觉,冠状病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
本次发觉的新型冠状病毒已命名为“2022-nCOV”,即2022新型冠状病毒。
(2)临床表现有哪些?
一般症状包括发热、乏力、干咳、渐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状稍微,可无发热。
严峻者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以订正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。
多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。
3.就简单引发的焦虑心情与突发状况的关系进行明确。
(3)什么是焦虑?
心理焦虑:
是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。
(1)为什么会产生焦虑?
(2)怎样缓解焦虑心情?
①认知疗法:
变更不良认知或进行认知重建。
正确看待冠形病毒的危害,对它有一个深化的相识,了解自己身边的详细疫情,做好适当的防范,不要过度胆怯和惊慌,根据要求正常应对即可。
比如:
做好日常的消杀、测温、协作管控、尽量不出门、多关注时事……
②行为疗法:
呼吸训练、松弛训练。
做深深呼吸、远眺远方等放松训练,或是干一些可以使自己放松下来的事情,比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等,并且适当进行身体熬炼,增加身体的免疫力。
4.就自我防护过程中的细微环节部分进行讲解。
5.学生连麦,提出自己的疑问,老师对大会内容进行总结:
(1)正确相识新冠形病毒,从自己身边做起,做好自我防范,不为医疗人员麻烦;
(2)正确看待新冠病毒,树立正确的心态,主动应对,主动协作。
六、班会教学设想
支配这节《抗击新冠肺炎,我们共同努力――疫情期间缓解心理心情》主题班会的目的就是让学生真正了解新冠肺炎,调整心理心情,学会自我防护。
大班关于疫情的语言教案2
活动目标
1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。
2.驾驭预防冠状病毒方法,养成良好的卫生习惯。
3.感受病毒传播的强大力度,激发自我爱护意识。
活动打算
冠状病毒等图片、金粉、喷壶
活动过程
一、问题导入,引出“冠状病毒”
1.老师引导幼儿探讨假期时人们的改变。
师:
小挚友们,你们的假期都是怎么过的,有没有常常出玩耍呢?
(幼:
没有)是呆在家里的时间多一点,还是出去玩的时间多呢?
(幼:
呆在家里的时间更多一点)
师:
你出去的时候有没有发觉我们四周的人们有什么改变呢?
(老师可以出示一些图片来提示幼儿)
师总结:
小挚友们发觉,人们出去的时候都带上了五彩缤纷口罩;进入超市的时候有穿着白色衣服,戴着眼睛的阿姨量体温;公园里出来玩的小挚友也少了……
2.引导幼儿思索:
人为什么会有这样的改变,为什么不能常常出门玩耍,为什么出去了还要戴口罩,量体温;引出“冠状病毒”。
师:
这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。
这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭,有时候小挚友们身体不舒适,有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。
(老师可出示病毒图片)
3.老师出示“冠状病毒”图片,引导幼儿相识冠状病毒。
师:
(1)这次出现在我们生活中的病毒就是它们。
你们看它们有几只手?
(幼:
两只)它们手里拿的是什么啊?
(幼:
皇冠)它们有几只脚呢?
(幼:
八只)
(2)这些病毒竟然有八只脚,小挚友们觉得这些病毒的脚像什么呢?
(幼:
像花瓣)
(3)大人们把这花瓣叫“花冠”,所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”。
二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径,驾驭预防的方法
1.老师讲解并描述冠状病毒的危害。
师:
冠状病毒是一群坏家伙,它们会静静溜进不留意卫生的小挚友的身体里,让小挚友咳嗽、发烧,感觉到不舒适,然后……这个小挚友就生病了。
2.通过嬉戏,初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。
嬉戏1:
喷嚏雨
玩法:
(1)师:
有时,病毒也会藏在小挚友们的口水里,我们打喷嚏或咳嗽时,嘴巴里的口水就会喷出来。
(2)老师面对幼儿,用喷壶仿照打喷嚏或咳嗽时的状态(留意避开唾沫飞出,仅仅口腔送气即可)。
感受到水雾喷洒的小挚友就“中招了”。
(3)老师引导幼儿探讨:
如何避开别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上?
打喷嚏或咳嗽的人应当怎么做?
师总结:
我们在出门时带上口罩(老师可示范讲解口罩的正确带法),这样喷嚏或咳嗽时喷出的口水就会落到口罩上,就不会落在我们的皮肤上了;而我们在打喷嚏或咳嗽时要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的卫生纸要丢入垃圾桶。
嬉戏2:
“病毒”传传看
玩法:
(1)老师将金粉涂在小挚友A的手上(要多涂一点,效果更直观),揉搓一下,然后让这位小挚友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。
师:
小挚友A身上的“病毒”被带到的哪里?
(幼:
桌子和椅子上)
(2)请小挚友B将小挚友A摸过的位置再摸一遍。
师:
现在“病毒”被带到的'哪里?
(幼:
小挚友B的手上)
(3)让小挚友B与小挚友C握握手。
师:
这次“病毒”去了哪里?
(幼:
小挚友C的手上)
(4)让小挚友C摸摸自己的脸蛋和鼻子。
师:
现在,哪里又产生“病毒”了?
(幼:
小挚友C的脸蛋和鼻子上)
(5)老师引导幼儿探讨这些状况如何避开。
师总结:
“病毒”的传播实力真是太厉害了,所以小挚友们要勤洗手。
饭前便后,打喷嚏或咳嗽后,都要洗,还要根据正确的洗手步骤,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。
三、通过推断做法的方式,加深印象
老师出示图片,请幼儿推断哪个小挚友的做法正确,哪个是错误的。
师总结:
小挚友们,今日我们相识了病毒的威力,真是太强大了,假如我们不留意个人卫生。
这群坏家伙很可能静静溜进我们的身体里,使小挚友们生病呢。
所以啊,我们出门时要戴口罩;假如想打喷嚏或咳嗽时,要用卫生纸捂住口鼻,然后将卫生纸扔进垃圾桶;还要常常根据正确的步骤,用香皂或洗手液把我们的小手洗干净,这样,病毒大军就不会轻易找上门啦~
活动延长
1.开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。
2.开展科学活动《相识口罩》。
3.开展语言活动《洗手歌》。
4.日常练习:
如厕时提示并监督幼儿根据正确步骤洗手。
大班关于疫情的语言教案3
一、活动目标
1.让学生借助视频清楚的相识到新型冠状病毒的危害。
2.通过小组探讨,老师的讲解使学生驾驭正确的预防学问,注意个人卫生。
3.提高学生的防范意识,平安意识。
二、活动重点
使学生驾驭正确的预防措施
三、活动难点
加强学生的卫生防控意识,提高学生的自我爱护实力。
四、活动过程
(一)谈话导入:
同学们,过去的一段时间,“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。
因为它的易传染性,许多人不幸中招,我们直到今日才能顺当返回校内。
那同学们对它的相识究竟有多少呢?
今日我们就一起来深化了解一下。
(二)学习新型冠状病毒的有关学问
冠状病毒是一大类病毒,可引起各种疾病。
新型冠状病毒是一种从前在人类中尚未发觉的新菌株。
常见症状有呼吸道症状、发热、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。
可在人与人之间传播。
(三)预防病毒,我们这样做。
1.勤洗手并正确的洗手
①掌心相对,手指并拢相互搓擦
②手心与手背沿指缝相互搓擦,交互进行
③掌心相对,双手交叉沿指缝相互搓擦
④双手指相扣。
互搓
⑤一手握另一手大拇指旋转搓擦,交换进行
⑥将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦,交换进行
⑦螺旋式擦洗手腕,交替进行
2.主动防护
a.在自己咳嗽或打喷嚏时,应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住,并将用过的纸巾立即扔进封闭式垃圾箱内,并洗手
b.留意保持家庭和班级开窗通风,加强空气流通,环境清洁
3.避开亲密接触
a.避开在未加防护状况下与养殖或野生动物近距离接触
b.避开与生病的动物和变质的肉接触
c.避开与生鲜市场里的流量动物、垃圾废水接触
d.上下学的路上肯定要戴口罩
4.良好平安饮食习
将肉和蛋类彻底煮熟食用,处理生食和熟食之间要洗手。
留意食物的多样性,粗细搭配、荤素适当,多吃簇新水果蔬菜,补充维生素与纤维素,多饮水。
大班关于疫情的语言教案4
通过本次社会重大事务,孩子们或多或少的都可以感受到对自己生活的影响,防疫宅家期间,也获得了很多不一样的成长阅历。
幼儿园恰恰可以利用生活的改变作为契机,从“身心健康、科学认知、社会情感”三方面动身,针对小中大班不同年龄梯度的孩子制定不同的教学策略,迎合其成长须要。
指导策略
小班幼儿:
身心健康>科学认知、社会情感
(小班幼儿主要通过亲身感知和实际操作来获得阅历,受年龄限制应更多关注自身健康的爱护)
中大班幼儿:
科学认知、社会情感>身心健康(中大班幼儿已经有了肯定的生活阅历,因此可以把重要多放于科学认知和社会情感的发展上)
1、身心健康领域
在社会危机事务中,孩子心理防线通常比成人更脆弱,受到的影响更大。
尤其在经验了超出认知和阅历范围的应激事务后,简单出现身体、心理和社会关系的多重不适,如不刚好在身心健康领域对他们进行恰当引导,有可能会影响他们的健康成长。
疫情过后,我们需关注幼儿“乐观主动”的心情状态,降低幼儿心理恐惊。
另一方面,还应当帮助孩子借此养成健康良好的卫生习惯,提升幼儿身体素养和自我爱护的实力。
小班
心理:
在成人的安抚下,可以保持比较稳定的心情;
生理:
能够接受疾病防护的一些措施,对运动感爱好并养成爱好;课题举荐:
《我爱戴口罩》,《洗洗小手》
中班
心理:
情愿共享表达心情,并从中产生主动心情;
生理:
有自己偏好的运动项目,情愿坚持健身;课题举荐:
《我最喜爱的运动》,《餐桌上的健康美食》
大班
心理:
能学会自我心情管理,通过调整心情保持从容的状态;
生理:
了解免疫力对身体的重要性,可以自主支配健康合理的生活作息;
课题举荐:
《我的作息我支配》,《战胜病毒小怪兽》
当然,此方面的内容不能仅限几个主题来完成。
疫情过后应当更多落实在一日活动中,在日常的生活、嬉戏、运动中渗透完成。
2、社会情感领域
幼儿在健康主动的氛围中成长,“获得平安感和信任感”是很重要的。
尤其在当下疫情的覆盖中,让幼儿感受到家庭和社会的关爱,是帮助其心理建设的重要环节,因此更不能缺少对孩子社会情感领域的教学指导。
小班
小班幼儿的学习主要是从身边引起,因此假期中会更多的关注家人,体会到来自家庭的关爱,我们可以激励孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人,让他切实感受并看到来自小家的爱,萌发对家人的感谢之情。
课题举荐:
《疫情下,爱的爱护》,《家庭的爱助我成长》
中班
中班幼儿相比小班的幼儿具备更多的社会生存阅历和自我爱护实力,借助此次社会事务可以拓宽他们对社会中各种职业人物关系的认知实力。
比如医生、警察、社区维护人员、外卖员等,激发对他人的感恩和敬重的情感,并学会表达爱。
课题举荐:
《感谢白衣天使》、《致敬逆行者》
大班
大班幼儿园则可以进一步的拓展社会认知范围,结合疫情中“一方有难,八方支援”的互帮互助精神,启发孩子乐于助人的情感认知,引导幼儿选择此次疫情事务中最钦佩的人并以其为榜样,促使自己不断进步。
课题举荐:
《我的好榜样》、《长大后我就成为了你》
3、科学认知领域
探究人与自然和谐共处的关系是幼儿学习的重要组成部分。
结合引起这场疫情的病毒,激发幼儿探寻自然与科学的新奇心,进行相关生命教化,懂得珍爱每一个生命,学会爱护自然,是我们永恒发展的教化主题。
小班
面对病毒来袭,小班孩子确定会存在许多困惑。
孩子年龄偏小,或许不能精确理解病毒的存在意识,因此我们要注意于引导孩子表达自己对病毒的想法和看法,让孩子在充分的探讨中自主得出相应的结论。
课题举荐:
《病毒来了我不怕!
》、《我相识的带花冠的病毒》
中班
对中班幼儿来说,理解病毒的存在并不困难。
我们要注意以病毒为切入点,引导幼儿利用“视察收集”等科学试验的基本方法,来进一步探究病毒,并在最终获得自我爱护的方法。
课题举荐:
《预防病毒我有招》、《病毒是怎么传播的》
大班
对于大班的孩子,我们可以开启更高层次的生命话题。
比如自然和人的关系,我们应当如何对待自然。
帮助孩子开启自然和谐的生命话题,理解人与自然的亲密关系,进而学会敬重和爱惜生命。
课题举荐:
《生命的隐私》、《病毒和小贪》
最终的话
从陶行知将“知是行之始”改为“行是知之始”起先,我们就始终在谈“生活即教化”。
这段特别时期的生活阅历,是孩子经验的一部分,也可以是孩子成长的首要途径。
疫情之下,除了带给我们共克时艰的别样经验,更值得挖掘这背后“别样”的教化价值,引导下一代更加主动正向的成长。
大班关于疫情的语言教案5
教学背景:
一场疫情,让春节变得别出心裁,在这场疫情中,我们看到了许多勇于担当责任的人,因为责任的担当,是每一个人的义务,也是人存在的价值。
但有些人的责随意识并不强,遇到事情总把自己的责任推得一尘不染。
开学以后,同学们将会重新聚在一起,聊聊这个假期的不同。
我们以此为契机探讨责任这个话题,借此培育学生的责随意识,引导学生树立正确的价值观、担当自已的社会责任。
教学对象:
小班
教学目标:
学问目标:
通过疫情中的故事,启迪学生明白什么是责任。
情感目标:
正面引导,反面督促,使学生懂得责任的意义,激发学生做一个有责任心的人。
行为目标:
引导学会爱护好自己的同时,可以做一名防范病毒的小宣扬员、小监督员,提升大家的防范意识,增加战胜疫情的信念。
课前打算:
图片,责任名言,PPT
教学过程:
第一版块:
图片导入,初识责任
图1:
一张张志愿书
图2:
一大批医疗志愿者集结动身去疫区!
师:
看了这两张图片,你想说点什么?
!
师:
宏大的背后又体现了什么?
学生自由发言,老师小结引导,导出主题。
师:
今日,我们就一起来探讨一下有关责任的问题。
(板书:
责任)
通过图片引入,让学生感受在疫情面前,社会各界人员对这次疫情的重视与看法,让学生明白每一个人都有自己的责任。
其次版块:
小小如我,应负责任
师:
同学们,每个人在防控疫情中都有责任,说说你们的责任是什么?
学生小组探讨、汇报。
师:
那么,我们是否都能做到呢?
情景模拟:
1.做好份内事,就是负责
情境1:
钟南山呼吁大家不要出门,等待疫情过去。
情境2:
1月30日,天气晴朗,小明想今日天气这么好,在家都呆了好几天了,出去走走没事的,于是就出门漫步去了。
还和小区里的人围坐在一起闲聊。
几天后,小明确诊为新型冠状病毒患者。
学生沟通探讨。
引导小结:
做好自己的防护工作,就是对自己负责任。
2.为他人服务,也是负责
疫情后,有些家庭被隔离在家,没有出去选购生活必需品。
有人主动担当了帮忙选购物品的任务。
细致到连餐巾纸用什么牌子都询问清晰,以防自己选购出错。
学生沟通探讨。
引导小结:
为他人服务,也是一份责任。
3.为社会服务,履行责任
疫情之后,许多志愿者到社区或高速工作服务站进行测量体温、登记信息等志愿服务。
(图片展示)
学生沟通探讨。
引导小结:
为社会服务,履行责任。
4.防控疫情,人人有责
出示:
①今年过节不聚餐。
②网络拜年情意真。
③出门外出戴口罩。
学生沟通探讨。
引导小结:
防控疫情,人人有责。
师:
我们对自己、对他人、对社会、对自然,都须要负起责任。
学生对于责任的相识似懂非懂,本环节通过一些图片和简洁的文字,明确地告知学生,一个人该负起哪些责任――对自己、对他人、对社会、对自然的责任,通过探讨,让学生明白自己该怎么做。
第三版块:
经典事例,理解责任
师:
同学们,每个人肯定要负责任吗?
生:
是的。
1.有责任感,奉献力气
图片1:
南山爷爷在火车上累的闭目养神
图片2:
南山爷爷不分日夜的工作
看了这两张图片,你想对南山爷爷说些什么?
师:
假如是你,你会怎么做?
2.尽心尽责,高效完成
70多岁的李兰娟奶奶每天只睡3个小时,她和她的团队在短短的三天内就找到了克/制病毒的药。
师:
大家看到了哪些关键词?
有什么是值得我们学习的?
你想对李奶奶说些什么呢?
师:
在李兰娟奶奶和团队的事迹中,你们觉得这疫情的发展会怎样?
对战胜疫情有没有信念?
学生回答。
师引导小结:
在工作中,尽心尽责,肯定能高效完成任务。
两位疫情工作中做出突出贡献的人物故事,让学生深刻感悟责任的重要性,明白担当责任的重要性。
第四版块:
学做主子,肩挑责任
师:
面对疫情,各行各业的人都担负起了自己的责任,那么作为学生的我们,可以做些什么呢?
生可能表述:
1.刚好仔细完成作业,做好预习,刚好充电,为新学期做打算。
2.讲好个人卫生。
不给祖国添乱。
3.好好学习,将来成为一名优秀的医生,为人民救死扶伤。
4.我们可以通过自己的力气,进行宣扬。
5.……
引导小结:
每一个人都有责任来共同防控疫情,战胜病毒。
第五版块:
升华情感,内化责任
1.责任名言,诠释意识
师:
关于责任,从古到今,有许很多多的名人名言,他们阐明白责任的意义,更诠释了人生的意义,让我们一起来观赏一下吧!
出示:
世界上有很多事情必需做,但你不肯定喜爱做,这就是责任的涵义。
――马克思
责任心就是关切别人,关切社会。
有了责任心,生活就有了真正的含义和灵魂。
――穆尼尔.纳素夫
师:
每个人都须要有责随意识。
虽然我们还小,但我们却也能扛起大责任,去争做“南湖旁”的小小守护员。
2.防控疫情,一起行动
①视频:
宣扬片《防控病毒我们在一起》。
②学生作品展示
引导小结:
通过这节课的学习,希望同学们在防控疫情中能够用自己小小肩膀挑起大责任,对自己、对他人、对自然负责。
通过吟诵名人名言、少先队室的宣扬片和学生在疫情期间创作的作品,让学生感悟责任的意义所在,帮助学生收获勇担重担的责随意识。
大班关于疫情的语言教案6
活动目标
1.了解什么是新冠状病毒及其危害。
2.大胆学念儿歌,驾驭爱护自己的方法。
3.感受病毒无处不在,激发其剧烈的自我爱护意识。
活动打算
前期幼儿对新冠状病毒有肯定了解。
活动过程
一、了解什么是新冠状病毒
1.小挚友们,这个新年你们是怎么过的呀?
跟往年有什么不一样?
(原来是有一种很厉害的病毒在找我们,我们只能躲在家里过年,它就是新冠状病毒。
我们看不到它,但是在放大镜下,科学家发觉这个新病毒的形态似乎皇冠状的病毒,始终寄生在野生动物身上。
)
2.偶然的机会,人接触了野生动物,所以这个病毒就跑到了人们的身上。
你们知道人与人之间是怎么传染的吗?
(触摸、唾液的飞沫等)
二、了解新冠状病毒的危害,大胆地说出自己所看、所感的生活经验。
1.你们知道它会对我们造成多大的危害吗?
(人的身体难以反抗这种病毒的感染,就会生病,会发烧、咳嗽、呼吸困难,有的人会病得很重,甚至危及生命)
2.人们都是怎么爱护自己的呢?
你见过爸爸妈妈都用过哪些方法?
(待在家里、出门戴口罩、勤洗手、多运动.....)
三、学念儿歌,驾驭爱护自己的方法。
这个病毒很坏,爱跟我们躲猫猫,小挚友们可要待在家里爱护好自己和家人,被它找到就麻烦了。
老师给你们编了一首儿歌,驾驭了儿歌里的方法,病毒就很难找到你们啦!
儿歌里的方法你们学会了吗?
赶快去告知你的爸爸妈妈,爷爷奶奶吧,虽然我们不能出门,不过还可以通过电话、视频等多种方式告知更多的人哦!
儿歌《赶走病毒春满地》
冠状病毒是魔鬼,绝不让它乱躲藏。
小挚友们齐努力,病毒就会远离你。
不走亲来不访友,不去人多喧闹地。
爸爸妈妈来陪我,亲子时间好满意。
蔬菜水果要多吃,运动提高免疫力。
打喷嚏,流鼻涕,切莫马虎和大意。
遮好口鼻讲卫生,七步洗手需牢记。
咳嗽发热和无力,刚好上报早隔离。
每日通风和消毒,赶走病毒春满地!
如何正确相识冠状病毒
(三)
这个寒假,小挚友们不能畅快地和伙伴们玩耍,不能外出享受美食美景,看着大人们劳碌的身影,小挚友们对此既悲观又怀疑。
新型冠状病毒,对这个突然闯入我们生活的敌人,小挚友们肯定有许多的疑问,在此我们就替大家问问冠状病毒,看它怎么说?
1.你为什么叫冠状病毒呀?
病毒说:
我的样子,就像一朵长满花瓣的花一样。
大人们把这花瓣叫“花冠”,所以我就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”啦。
2.你长得像花,为何却害人?
病毒说:
就像花要结果子一样,我也要生育子孙后代呀,你们人类管这叫繁殖。
我要繁殖,就要破坏你们的身体,咱们可是水火不容呢。
3.冠状病毒,你更喜爱长在爷爷奶奶,爸爸妈妈身上吗?
病毒说:
不不不,小挚友我也喜爱哦,谁不勤洗手,谁不戴口罩,我就要在谁身上开花结果呦。
4.那谁和你离得近?
病毒说:
现在看来离我新家(感染者)近的,包括疾控中心的工作人员、医务工作者以及不知道防护的人。
5.你是怎么从一个人跑到另一个人身上的呢?
病毒说:
通过飞沫,我藏在你们的鼻涕、口水里……所以你们假如面对面打喷、咳嗽,我就以“趁虚而入”啦。
但是假如每个人都戴好口罩,我就没方法“串门”了。
6.那我们戴口罩不就把你挡在外面了吗?
病毒说:
口罩可以把别人家的兄弟姐妹挡在外面,他们没方法乘着飞沫跑到你
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