高考语文语言基础知识复习教案 共18课时安乡一中 龚德国.docx
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高考语文语言基础知识复习教案共18课时安乡一中龚德国
课题
考点一:
正确使用词语(包括熟语)
课型
复习
教
学
目
标
知识与技能
掌握近义词辨析的十个方法。
过程与方法
讲述、归纳与练习相结合。
使用多媒体。
情感态度
与价值观
培养学生系统归纳证知识的习惯和能力。
教学重点
掌握近义词辨析的十个方法。
教学难点
教学过程:
第一课时
一.导入:
美文欣赏
必须跨过这道坎
野草从狭缝中冲出,于是迎来生机;流水从山谷中冲出,于是注入大海。
生命中,隐形的关卡不时地横在我们的面前,无法逾越,便无法流光溢彩,因此时时不忘:
必须跨过这道坎!
必须跨过青春这道坎。
“青春如百卉之萌动,如利刃之新发干硎”,青春是明丽,希望的象征。
然而,正如欢快的流水下涌动的暗流,青春也夹杂着叛逆、浮躁与冲动。
乒乓球国手陈杞,年少气盛,前途光明,却在输球后大摔球拍,作出了极为失态的表现。
这不能不让我们扼腕叹息,他的年轻心志未曾伴随功成名就成长,而是在尚未拥有从容、淡定心态的时期过早获得了名誉和负担。
青春是一部太仓促的书,如果没有在正确引导下形成正确的情感价值观,那不仅有碍于个体的发展,更有碍于社会伦理道德的形成。
相反,让我们拿刘翔的成功作对比。
他的自信与内敛让他赢在起跑线上,在跨过一道道赛道之坎的同时,他用那蓬勃风发的意气跨过了年轻而浮躁的坎,于是在他身上,我们看到了一种舍我其谁的霸气,一种难能可贵的品质!
必须跨过挫折这道坎。
“真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”。
遭遇挫折,唯唯诺诺,便永远被挫折灭;卤莽硬闯,也不免头破血流;于是,正确的审视自我和乐观昂扬的态度才是逾越这道坎的由内而外的力量。
雅典的古代演说家德摩斯悌尼正是用不灭的信念才克服口吃,成就了事业。
跨过挫折这道坎,需要有韬略家一般的自我评析,哲学家一般的处世智慧,诚然,最为关键的莫过于冒险家般冲出险阻的勇气。
心志不灭,面对挫折的坎,我心无畏!
必须跨过思维这道坎。
思维的狭隘会伤害真理。
迈尔发现原子守恒,王-鲍耶创立非欧几何学定论,却因思想太过超前,不为当世所接受。
无法打破思维的定式,社会的发展将受到阻碍。
因此,思维这道坎,用宽容去跨越。
一味否定超前的思维,将之看作异端,都是心胸狭隘的表现。
海纳百川,有容乃大,不仅仅要倡导人与人之间的包容,更应该推崇社会的各种思想百家争鸣,多元化的发展与和谐。
比起那个样板戏一统天下的年代,如今的学术精英化面向草根化着实是令人欣喜的转变。
必须跨过思维这道坎,国家的繁荣才有不竭的推动力!
青春的坎,用成长去跨;挫折的坎,用信念去跨;思维的坎,用宽容去跨。
在那些已经跨越和即将到来的隐形关卡面前,对自己默念:
我们定能跨越!
二.专题指导:
近义词辨析的十个方法
辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则,可以从以下10个方面分析:
一、词义轻重不同:
有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
例:
在西藏高原的雪山中也有变速这风光,也长着香蕉和菠萝,这实在是一件令人啧啧 (称奇 称道)的事。
(2006年山东卷)
析:
“称道”是称述,称赞;“称奇”是称赞奇妙。
“称奇”比“称道”语义重。
这里用“称奇”。
二、范围大小不同:
有些近义词词义涵盖的范围大小不同。
例:
“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击,——(目前 日前)仍在修复当中。
(2006年江西卷)
析:
“目前”指说话的时候,“日前”指几天前。
这里指直到说话的时候“仍在修复当中”,因此用“目前”。
三、适用对象不同:
有些近义词所表示的概念相同,但适用对象不同,有上下、内外等之分。
例:
今年1月1日,中国26年来粮食接受联合国——(馈赠 捐赠)的历史画上了句号。
(2006年江西卷)
析:
“馈赠”是赠送(礼品),“捐赠”是赠送物品给国家或集体。
这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府,因此用“捐赠”。
四、语体色彩不同:
有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白,雅、俗等不同色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合。
例:
帕金森病是常见的中老年神经系统疾病,拳王阿里就患有——(该 本)病。
(06年江西卷)
析:
“该”是指示词,指上文说过的人或事物,多用于公文;“本”是指自己方面的,多用于口语。
五、感情色彩不同:
有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。
例:
在改革开放的新形势下,我们仍然要从实际情况出发,从中探索出固有的而不是 (臆造 编造)的规律。
(2005年重庆卷)
析:
“臆造”指凭主观的想法编造。
“编造”①把资料组织排列起来(多指报表等);②凭想像创造(故事);③捏造。
“臆造”是贬义词,“编造”是中性词,因此应该选用“臆造”。
六、搭配关系不同:
有些近义词基本义相同,但搭配有别,不能混用。
例:
中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。
适当“新发现”(涵盖 囊括)了石器时代至宋元时期的文化遗銌。
(2006年山东卷)
析:
“涵盖”是包括,包容;“囊括”是把全部包罗在内。
这里“石器时代至宋元时期的文化遗銌”从搭配关系来看,应该用“涵盖”。
七、语法功能不同:
有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。
例:
故乡的小溪永远在我的心中静静流淌,轻轻私语, (给予 给以)我精神的抚慰。
(2006年浙江卷)
析:
“给予”是指给,是动词,可以直接接宾语;“给以”是指给,后面只说所给的事物(并且多为抽象事物),不所接受的人。
本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”,因此应该用“给予”。
八、词义侧重点不同:
有些近义词词义侧重点不同。
例:
————(淡去 淡忘)火红的时代背景,…………(2006年北京卷)
析:
“淡去”是指逐渐的离去,“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。
“淡去”强调客观性,“淡忘”强调的是主观性。
因此,这里应该用“淡去”。
九、主动和被动不同:
有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同
例:
就此事件,我新华社 (授权受权)发表声明。
(2002年高考)
析:
授权,把权力委托给人或机构代为执行;受权,接受国家或上级委托有权力做某事。
“受权”和“授权”的不同在于:
前者是接受,后者是授给别人。
因此,应该选用“受权”。
十、整体概念与个体概念:
有些近义词适用整体概念与个体概念不同。
例:
他身上有古典意识的 (风范 风尚)(2006年北京卷)
析:
“风范”是指(书)风度,气派;“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。
这里说“他身上有”,是个体具备的,而不是“社会上”群体具备的,因此,这里应该用“风范”。
三.高考回顾(2013年和2014年)
1.2014年高考考查词语清单—近义实词(见《步步高大一轮复习讲义》P6-7)
2.2013年高考考查词语清单—近义实词(见《步步高大一轮复习讲义》P7-8)
四.高考真题练习
1.(2015湖北)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()
研究伊始,该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析,从营养成分、、硬度等方面多次试验,确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。
随后,又从诸多面粉种类中试验选取了的小麦粉加以调试。
A鉴别色泽终于适量B鉴别色彩终于适当
C甄别色泽最终适当D甄别色彩最终适量
答案:
C(“鉴别”是指分辨一些事物的真假,多用于古物的鉴定。
“甄别”是指区别,强调认真、慎重地鉴别。
“色泽”指颜色和光泽。
“色彩”是指丰富多样的颜色。
“终于”副词,到底,最终。
“最终”指最后,末了。
“适量”指数量适宜,适当的数量。
“适当”形容词,合适,妥当)
2.(2015山东)阅读小面一段文字,完成下面的题。
浙江云和梯田,虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模(洪大/宏大),气势雄伟,但却玲珑纤巧,别有特色。
群山逶迤,阳光扑面而来,俯瞰山中梯田,好似面对着一座宽大的露天体育馆。
无论冬夏,太阳每天都(沿/攀)着湿淋淋(银闪闪/亮堂堂)、绿油油或金灿灿的梯子,从山间的水田里爬出来,正是清明时节,梯田已开始灌水,咕嘟咕嘟的流水声犹如。
每块田池的边缘都留有缺口,一畦注满,便自动流入下一层里。
,一畦畦平展展,好似神灵于半夜在山上放置的无数面镜子。
天亮之后,整个山谷成了镜子创意博览会弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形无数面镜子顺着山坡层层叠叠地铺展开去。
依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是()
A.宏大沿亮堂堂B宏大攀银闪闪C洪大沿银闪闪D洪大攀亮堂堂
答案:
B(洪大:
只能形容声音。
宏大:
⑴指规模、场面大。
⑵指人的某些主观表现或主观产物非同凡响、令人震撼。
形容规模所以用“宏大”;因为梯田所以用“攀”,生动形象;“银闪闪”有色彩感,符合文中水田的特点)
3.(2015重庆)下列语句中,加点词语使用不正确的一项是()
A国家质检总局制定的《家用汽车产品修理、更换、退货责任》即日起开始施行,值得注意的是,该规定首次提出保修期不低于三年。
B东方白鹳是一种体优美的大型涉禽,其羽毛亮如白雪,腿脚鲜红艳丽,覆羽和飞羽黑中的闪亮。
白、红、黑结合得如此高妙,令人惊叹。
C这些年来,随着人们接触的新事物越来越多,观念越来越开放,再加上经济水平的不断提高,中国人的自驾游活动搞得风生水起。
D重庆商品展示交易会今日在国博中心开幕,农产品展区众多商户在现场批发促销,副食品展区买一送一等优惠活动也比比皆是。
答案:
B(A施行,指方针政策等从某一天发生效力。
B高妙,意思是高明巧妙,美善之至。
不能用来形容色彩,因此错误。
C风生水起,形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。
D比比皆是,表示到处都是,形容极其常见)
三.课后练习
完成P1-2(1—7题)
板书设计
近义词辨析的十个方法
一、词义轻重不同二、范围大小不同
三、适用对象不同四、语体色彩不同
五、感情色彩不同六、搭配关系不同
七、语法功能不同八、词义侧重点不同
九、主动和被动不同十、整体概念与个体概念
教学后记
课题
考点一:
正确使用词语(包括熟语)
课型
复习
教
学
目
标
知识与技能
掌握容易望文生义的成语和容易色彩失当的成语。
过程与方法
讲述、归纳与练习相结合。
使用多媒体。
情感态度
与价值观
培养学生系统归纳证知识的习惯和能力。
教学重点
掌握容易望文生义的成语和容易色彩失当的成语。
教学难点
教学过程:
第二课时
一.美文欣赏:
避免无谓的争论
说到争论,我想起一则“有理也受罚”的故事。
古时有两个人发生了争论,甲认为四乘七等于二十七,乙认为四乘七等于二十八。
两人争论了一天一夜,谁也没有说服谁,最后只好去找县太爷论理。
结果是认为四乘七等于二十八的人挨了二十大板。
乙感到委屈,颇为不服,责怨县太爷处事不公。
县太爷却说:
“你竟和以四乘七等于二十七的人争论,本身就很愚蠢,难道就不该受罚吗?
”这话的确有道理。
有理也不一定非要争辩,即使有理,若是纠缠于一些无谓的争论,实在是一件愚不可及的事。
避免无谓的争论,不失为是一种明智的策略。
林肯这样对一位和同事发生争论的青年军官说:
“任何决心有所成就的人,决不肯在私人争辩中耗费时间。
争辩的结果,包括发脾气,失去自制,其后果是难以让人承担得起的。
与其跟狗争辩,被它咬一口,倒不如让它先走。
否则就算宰了它,也治不好你被咬的伤疤。
”美国教育家卡耐基也说:
“有一种方法能得到争辩的最大利益——那就是避免争辩;避免争辩就如同避免响尾蛇和地震一样。
”确实,争强好胜决不能消除误解,只能使矛盾加深。
只有避免无谓的争论,才能使我们排除干扰,不为外界所累,一心一意致力于我们心爱的事业而有所作为。
避免无谓的争论,需要有虚怀若谷的态度。
如果你多想想别人的好处,对于因关心自己而表示反对的人心存感谢,那么,你就不会因别人的意见与你不合而懊恼了。
因为任何肯花时间对你表达不
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