《桥》全国大赛特等奖教学实录之欧阳地创编.docx
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《桥》全国大赛特等奖教学实录之欧阳地创编
《桥》教学实录
时间:
2021.03.04
创作:
欧阳地
师:
今天这节课我们继续学习第12课,请大家齐读课题——《桥》
好,前面我们学习了课文,老师要检查一下同学们的生字词掌握得怎么样。
请两个组的同学开火车读这些词语。
咆哮狞笑放肆势不可当
清瘦揪出豹子胸膛沙哑
(我特别喜欢这位同学的声音,响亮、清脆、特别有精神,请你带大家把这些词语再读一遍)(嗯,真不错)
师:
大家仔细观察一下,这两组词语分别是描写什么的?
生:
洪水/老汉(看来你对课文内容非常熟悉)板书:
洪水、老汉
师:
那么围绕洪水和老汉课文主要讲了一件什么事?
回忆一下,谁能用最简洁的语言告诉大家。
(非常准确,而且很简洁)
师:
同学们,《桥》是一篇小小说(板书:
小小说)因为它在表达上很有特色,所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”。
那么它的表达究竟有哪些特色,这节课我们就一起来揭开这个秘密。
首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。
请大家打开书,谁给大家读读自学提示?
自学提示:
默读课文,画出描写大雨和洪水的句子。
选择你认为写得最生动的一句思考:
从怎么写的角度你发现了什么?
(看看它是怎么写生动的)
开始默读课文
生1:
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
我认为它生动在用比喻句写出了山洪非常大。
师:
嗯,你真能干,发现了一个比喻句。
板书:
比喻句
作者把咆哮的山洪比喻成一群受惊的野马,让你感受到什么?
生2:
当时的洪水非常大,过来的速度也很快
师:
感受到洪水大,速度快
生3:
洪水很容易就能把人冲走
师:
让人觉得非常的害怕。
谁可以读好这个句子?
生读
师:
读得非常流利,但是老师感觉这还不像是一群受惊的野马。
谁再试试?
生再读
师:
读得真好。
像他一样一起再来读这个句子。
山洪咆哮着,齐……
你还认为哪个句子写得特别生动?
生:
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
它运用了拟人的手法,写出了洪水来的很快。
师:
是啊,我们说跳舞一般都是给人开心、愉悦的感觉,那此时一米多高的洪水在路面上跳舞,你有怎么样的感受?
生:
让我感觉非常紧张
生2:
还非常害怕
师:
可以说用一个成语来说叫人毛骨悚然。
这里作者用拟人的手法来表现洪水的可怕。
板书:
拟人
像这样拟人的句子课文里还有好几处。
PPT出示:
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
水,爬上了老汉的胸膛。
好,我找四位同学来读读这几句话。
其他同学一边听他们读一边思考,读得这几个句子让你仿佛看到了什么?
师:
真好,请坐下。
读了这几个句子,你的眼前仿佛看到了什么?
生:
我仿佛看到了气势汹涌、很可怕的洪水
师:
已经到了你的眼前了是吗?
生2:
我感觉到了洪水很可怕,势不可当,让人们感到措手不及
生3:
洪水很汹涌,人一走过去就会被冲走
师:
嗯,在你眼前这仿佛不只是洪水,而是一群……
生3:
野兽
师:
一起读这4个句子,把大家的感受带进去
生齐读
师:
你还找到了哪些句子?
生1:
突然,那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
师:
她找到了后面的句子
你还找到了哪句话?
生2:
一片白茫茫的世界
师:
洪水已经完全吞没了这个村庄
生3:
黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
师:
你能不能用一个成语来形容这场雨?
生3:
倾盆大雨。
师:
好,我们一起来看看这一句。
PPT出示:
黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
大家注意看后面两个句子,你有没有发现这两个句子有什么特别之处?
生1:
两个字就成了一句话。
师:
特别的……短。
那如果这两个句子完整的说该怎么说?
生1:
水像泼像倒
师:
那现在作者把这两个句子缩短成这么短短两个字一句,让你感受到什么?
生:
当时的气氛非常紧张
师:
非常的紧张。
还让你感受到什么?
生:
洪水非常的汹涌,让人一看到就感到非常害怕,根本就没力气逃跑了。
师:
真好,我们一起来读出这种感觉。
黎明的时候,齐……
你看,我们在描写紧急情况的时候,如果用上这样的短句(板书:
短句)就能突出当时的紧张的气氛。
那读到这里,你感受到这是一场怎样的洪水?
可以用一个什么词来形容?
生1:
突如其来
生2:
如泼似倒
生3:
汹涌澎湃、疯狂、来势凶猛……
师:
刚才有一个同学说的这个词老师觉得特别的好,突如其来(板书:
突如其来)让我们感觉到这场洪水非常的凶猛可怕(板书:
凶猛可怕)
同学们,你们都有一双慧眼,很快就发现作者表达上的一个秘密:
你看作者就是运用这样的短句来突出当时的紧张气氛,用生动形象的比喻来表现洪水的突如其来、凶猛可怕。
那接下来,我们再给自己一个挑战。
PPT出示:
1.黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
6.水,爬上了老汉的胸膛。
7.一片白茫茫的世界。
请大家把这些描写洪水的句子连起来读一读,从前往后,从上往下读,你还能发现什么?
生1:
我发现洪水非常大,可以不费吹灰之力就将人们都吞没
师:
这是你的发现,其他同学呢?
生2:
我发现这村庄在经历一场很大的劫难
师:
因为这洪水在不断地——上涨
生3:
洪水在不断地上涨,而且越来越大
师:
那也就是你感觉到死亡也在……
生3:
逼近
师:
对了
生4:
我感觉到村庄一定会被毁灭
师:
你有这种预感
生5:
洪水来的速度很快,可以很快把村庄吞没
生6:
洪水好像死神,要把人的魂魄勾走
师:
哦,像死神在向人们步步逼近(板书:
步步逼近)
那读着这样的描写,你的心情怎么样?
生:
很紧张
师:
我们一起来感受下这种紧张的心理
生齐读句子
师:
洪水突如其来,死神步步逼近,那么文中要表现的究竟是位怎样的老汉,作者又是怎样写出他的特点的,我们接着往后学习。
(20:
03)
PPT出示:
默读课文7-23自然段,找出直接描写老汉的句子,圈出最能表现老汉特点的词语,在旁边写上自己的体会。
师:
谁给大家读读自学提示
开始自学
生1:
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
师:
那从这句话你读出老汉的什么特点?
生1:
老汉在凶猛的洪水面前显得非常镇静。
师:
也可以说是非常的沉着冷静(板书:
沉着冷静)
其他同学也找到这一句的请举手。
好,我们一起来看看。
出示PPT:
老汉清瘦的脸上淌着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
师:
这一句话中的哪个词最能表现老汉的沉着冷静?
生:
像一座山。
不是有一个成语叫稳重如山吗,说明他很沉着冷静。
师:
沉着冷静,镇定如山,体会的很好
还有哪个词也让你感受到老汉特别沉着?
生:
盯着。
盯写出老汉特别有威严,非常有威信。
师:
那么老汉盯着乱哄哄的人群,他想用眼神告诉人们什么?
生1:
要排成队伍,这样大家全都能逃出去
师:
给人们信心
生2:
大家只有有顺序,才能全部安全逃离
师:
想让大家冷静下来
那假如你就是当时那群乱哄哄的村民中的一员,你看到老汉这样的眼神,你会怎么想?
怎么做?
生1:
我会根据老汉的眼神,沉着冷静,慢慢撤退
师:
听从老汉的指挥是吧
生2:
我会听从老汉的指挥,有序撤离
生3:
我会听从老汉的指挥,安全的撤离现场
师:
使自己镇定下来
生4:
我会马上冷静下来,听从老汉的安排
师:
对,老汉就是要用这样的眼神使大家尽快的镇定下来。
好,你看,从老汉这样一个神态的描写,我们可以感受到老汉的沉着冷静,镇定如山
谁可以读好这句话?
生读。
师:
你很镇定,但是还不够威严。
谁再来?
生再读。
师:
真好,像他一样一起读。
生齐读
师:
你还找到了哪些句子?
生1:
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
我从“豹子”这个词看出老汉非常服从党,非常为人民着想
师:
那你感受到这是一个怎样的老汉?
生2:
我感受到这是一个舍小家为大家的老汉,他舍己为人,为别人着想
生3:
我觉得这个老汉是个很严格的老汉
师:
对自己要求严格。
刚才有个同学总结的很好,他从这句话中感受到老汉的舍己为人、大公无私(板书:
舍己为人)那你觉得这句话中的哪个词最能表现老汉的特点?
生1:
吼道,这虽然是他的儿子,但他还是对他很严格
师:
那此时此刻的哪个动作让你最感动?
生2:
揪出,他能不顾自己的儿子,为人民着想
师:
老汉揪出的是谁?
生3:
他的儿子
师:
是儿子吗?
此时此刻在老汉眼里他揪出的是谁?
生3:
是他们村的一个村民,是一个党员
师:
是党员,在生死存亡的关键时刻,老汉的眼里已经没有父亲和儿子,只有党员和村民。
那老汉的这一揪,对村民意味着什么?
对儿子又意味着什么?
生:
对村民意味着多一个人还生,对儿子意味着死亡
师:
是啊,明知生死攸关,却依然是铁面无私,好一个狠心的父亲。
谁可以读好这句话?
指生读,齐读
师:
你看,一个简单的动作,(板书:
动作)让我们看到了一个大公无私的村党支部书记,同时也让我们看到了一个不徇私情、铁面无私的狠心的父亲。
你还找到了哪些句子?
生:
老汉吼道:
少废话,快走。
他用力把小伙子推上木桥。
虽然老汉之前把他揪了出来,但是他们之间还是有这种父子亲情的。
师:
你能感受到父子亲情的对吧?
你还找到了哪些句子?
生2:
老汉沙哑地喊话:
桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
老汉不顾自己的生命危险,没有跟着大家一起乱哄哄的逃跑,他让大家先走,自己跟党员最后再走,我感受到他舍己为人的精神
师:
我们一起来看看老汉喊的这几句话。
出示PPT
老汉沙哑地喊话:
桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
从老汉喊的这三句话,你能发现什么?
生1:
我能发现老汉的语气很强,他把所有生的希望都让给人民群众。
师:
你从哪里感受到的?
生1:
我从党员排在后边
师:
你还从哪能看出老汉的语气非常强硬?
生2:
老汉沙哑地喊话,老汉的喉咙虽然有点沙哑,但他还是拼尽全力来喊话
师:
从描写之中感受到了。
那么有谁关注了这三句话中的标点符号,你能感受到什么?
生3:
三个全是感叹号,非常的坚定写出了
师:
让你感受到老汉此时的语气……
生3:
很坚定、很强烈
师:
那为什么要用这样的语气?
生3:
因为他想让人们多逃出去一点,把生的希望留给人们,死的危险留给党员
师:
这就是老汉的心声。
那老师把这几个句子稍微的改动一下,加上几个字,你们比较一下,还有那种感觉吗?
老汉沙哑地喊话:
桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
老汉沙哑地喊话:
桥窄啊!
排成一队吧,最好不要挤。
党员排在后边,好吗?
生:
就没有前面这种感觉了,加上这些词之后感觉是在和他们商量,一点感觉不到当时气氛紧张,还有商量的余地呢。
而前面一点商量的余地都没有。
师:
在当时那种情况下,根本就不能够有商量的余地
生2:
前面一句是在命令人们,后面一句是在请求人们
生3:
它加了一个“最好”,还是可以挤的,还是有商量的余地
师:
这就要表现的是紧急情况下老汉的沉着冷静,用的语言是这样的简洁、干脆(板书:
语言)语气是这样的坚定、有力。
既符合当时的情景,又符合老汉的特点。
谁能学着老汉喊一喊这几句话?
生1读。
师:
谁再来读读,在当时那种情况下该怎样喊话才能使村民听从他的指挥?
生2读。
师:
你很威严,但是声音太小,估计只能你一个人听见。
生3读。
师:
读得怎么样?
太快了
生4读。
师:
推荐一个声音最大的同学读一读
生5读。
师:
大家像他一样放开嗓子喊一喊。
生齐读
师:
你看,老汉一心想着群众,却把他的儿子从队伍里揪出来,是他不够爱自己的儿子吗?
生1:
不是,但是他的儿子是党员,这个时候他想让村民先走,党员要排在后边的。
师:
你说的很有道理,那你是从哪里感受到他对儿子的爱?
生1:
老汉吼道:
少废话,快走。
他用力把小伙子推上木桥。
师:
我们一起来看这一句话。
出示PPT
你觉得这句话中让你读到了一个怎样的老汉?
生:
虽然说有时候很严厉,但他还是很爱自己的儿子的
师:
你感受到了他的——父爱。
对了,感受到他的父爱如山(板书:
父爱如山)那是哪个词最能表现老汉对儿子如山般的父爱?
生:
推这个词。
因为当时洪水已经很大了,老汉想再为儿子助一把力,把他推上去
师:
从这个推字我们可以感受到老汉此时把生的希望让给儿子,把死的危险留给自己。
我们一起来感受下老汉对儿子的爱。
老汉吼道,齐……
水已经爬上胸膛了,老汉心急如焚,再读
一个推字,让我们感受到老汉如山般的父爱,可是洪水无情,请大家拿起书,看着21-23自然段,齐声朗读。
(配乐)
师:
洪水吞没了一切,无法吞没的是什么?
生1:
是父子之间血浓于水的亲情
生2:
是人世间永远的亲情
生3:
是伟大无比的父爱
生4:
是老汉光辉无比的老党员的形象
师:
那此时此刻,这还只是一座窄窄的木桥吗?
它是一座什么桥?
生1:
是一座党员和人们之间架起的心灵之桥
生2:
是老汉用生命为村民搭起的一座通往安全的生命之桥(掌声)
师:
好,一起再读课题,齐
你看,作者就是抓住老汉的神态、动作、语言,直接描写老汉(板书:
直接描写)让我们看到了一个沉着冷静、舍己为人、父爱如山的老汉。
(音乐停)
现在我们再回过头来看看前面描写洪水的句子,把他和后面描写老汉的句子结合起来,你又发现了什么?
作者描写洪水是为了什么?
生:
是为了烘托老汉的光辉形象
生2:
写出了当时紧张的气氛,同时又写出了老汉的光辉形象,他为村民们搭建了一座跨越死亡的生命之桥
师:
你看作者描写洪水,也是为了表现老汉的特点,通过描写洪水来表现老汉,我们把它叫做侧面描写(板书:
侧面描写)
同学们,这是一篇小小说,小小说要求篇幅越短越好,但是在文章的最后,作者却用了4个自然段来告诉我们老汉和小伙子的关系,是不是太啰嗦?
为什么不在前面直接告诉我们老汉揪出的就是他自己的儿子?
当你读到最后才知道老汉和小伙子的关系的时候,你心里有什么感受?
生1:
老汉真的可以为了村民,把自己和儿子的生死置之度外
师:
那此时你对老汉更加……
生1:
敬佩
师:
同学们,文似看山不喜平,这就是作者设置悬念的效果(板书:
设置悬念)
今天这节课我们不仅感受到了洪水和老汉的特点,还找到了作者表达上的一些特色。
回家以后请大家做这样一个练习:
课后练笔
请你展开想象,把人们祭奠老汉和他儿子的场景写下来。
温馨提示:
1.把人物的语言、动作、神态写具体
2.适当地加入环境描写。
好,今天这节课就上到这里。
时间:
2021.03.04
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欧阳地
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