幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计.docx
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幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计
幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计
幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计
设计思路:
孩子和动物之间,似乎有着天然的联系。
特别小班的孩子从很小的时候起,孩子就喜欢动物,千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意,《猜猜我是谁》就是以“可爱的`动物”为切入的核心,将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动,引导幼儿进行一些创造性的运动,鼓励幼儿大胆想象。
运用身体表现动物的动作特征,模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性,用肢体动作表现各种动物的特征,用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展,创造性的表现,发展幼儿的多元智能。
活动名称:
猜猜我是谁
活动目标:
尝试用动作表现动物的行动特征
鼓励幼儿大胆表现表达
材料投放:
音乐、录音机
活动过程:
1、经验回顾:
和幼儿一起回忆去动物园的情景。
(小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等)教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。
2、倾听音乐里小动物的声音,尝试模仿各种小动物的走路姿态。
4、倾听音乐,辨别节奏:
提示幼儿听听音乐有什么变化,猜猜小猫在干什么?
(请个别幼儿表演并讲述。
)
幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。
5、引导幼儿根据不同的音乐形象,变化身体的动作。
6、学小猫轻轻回教室。
幼儿园大班健康教育设计教案
活动目标
1.尝试借助已有的图像一分为二,大胆联想,添加为新的图像。
2.运用变化炫彩棒造型的方法,体验单色画的色彩效果。
活动准备
1.《小蛇变变变》画面三张。
2.经过折叠的铅画纸:
(1)橘子;
(2)小房子。
3.炫彩棒,餐巾纸,小毛笔,清水。
活动过程
今天我们来玩个“小蛇超级变变变”的游戏。
游戏一:
小蛇变大象
师:
(出示画面一)左看右看都是一条小蛇,没有其他东西,小蛇小蛇变变变,一、
(打开画面),小蛇变成大象了。
提问:
小蛇的头变成了大象的哪个部位,小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位?
小蛇新变出了什么?
一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿,四变大耳朵。
看!
大象来到草地上:
游戏二:
小蛇变小船
师:
(出示画面二)左看右看都是一条小蛇,没有其他东西,小蛇小蛇变变变,一、二、三(打开画面),小蛇打开变小船。
师:
小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位?
师:
哪些地方是新变出来的?
三变四变五六变,小蛇小蛇真开心,越变越多越好看。
一、共同探索:
小蛇变娃娃
师:
又来了一条小蛇(出示画面三),也要玩“超级变变变”的游戏,它还会变大象和小舟吗?
这次变个娃娃试一试。
师:
左看右看、上看下看都是一条小蛇,没有其他东西,小蛇小蛇变变变,一、二、三(打于画面),打开小蛇,什么也没有。
师:
想象小蛇的头可以变成娃娃的……帽子上的绒球?
头箍上的花朵?
师:
想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的……领带?
飘带?
红领巾?
师:
(由幼儿想象教师添画)二变脸蛋,三变辫子,四变五官,五变领子,六变红领巾。
总结:
将炫彩棒用手擦一擦,用水摸一摸,用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。
三、幼儿想象,大胆表现
●引导幼儿自选橘子或房子,分成橘子组和房子组。
●选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。
师:
橘子和房子也想变,想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢?
(为橘子乖房子各想三样)可以变的东西真不少,放在心里,画出来不能说,画好了可让对方猜。
●确定内容,辨别打开的橘子(房子)是该物体的哪个部分。
●在纸的打开部分添画,将两边连接起来,构成新图像。
●添加细节,运用擦一擦或摸一摸的方法,画成单色画。
1.将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。
2.由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变,看哪组变出的东西多。
活动解析
该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。
由于我采取了游戏的方式进行,调动幼儿参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。
一、在游戏中把握方法
要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:
一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像;二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰;三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富,从画面上使幼儿了解创造的步骤方法。
如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然困十分繁琐而使幼儿望而生畏。
为此,开展了以下三次游戏:
第一次游戏:
小蛇变大象
第二次游戏:
小蛇变小船
互垂续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)。
请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变小船,进一步引导观察讨论:
小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。
第三次游戏:
小蛇变娃娃
再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友。
通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。
由于我把方法融人三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有趣而跃跃欲试。
二、在游戏中敢想敢画
这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这与他们日积
月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现“想得出画不出”的状况。
为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队进行团体擂台赛。
并用“谁已经想好了,橘子变什么?
房子变什么?
到我耳朵旁悄悄告诉我。
”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!
不错!
真想不到!
”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。
在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反应,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想象的空间,增强了想象的丰富性,提高了画面的生动程度。
三、在游戏中体验成功乐趣
活动结尾的一场擂台赛使游戏进入了高潮,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪,随着两队幼儿的轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。
目标:
1、引导幼儿自主观察牵牛花,了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。
2、在观察的基础上,自主地写生牵牛花,并附注自己的想象。
3、培养幼儿的观察力和创造力。
准备:
图片牵牛花课件笔纸
活动流程:
一、课件出示牵牛花,认识是牵牛花
1、老师带来了一朵美丽的花,谁知道叫什么名字吗?
2、你知道牵牛花的哪些知识?
二、引导幼儿观察牵牛花
1、牵牛花象什么?
你看到牵牛花的哪里?
象什么?
2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?
象什么?
3、牵牛花花托是怎样的?
象什么?
4、你还发现了我们没有发现的地方?
是怎样的?
三、教师示范作画
1、如果请你画牵牛花,你想画牵牛花的哪里?
2、教师按照幼儿的思路示范作画:
老师的牵牛花象什么?
可以变成什么?
(教师按照幼儿的思路变成一副画)
四、幼儿作画
1、现在请你们来作画,你想画牵牛花的任何一个地方都可以,还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色,你画好牵牛花后再象老师一样,变成一副美丽的画。
2、教师巡回指导。
五、自评、互评。
请幼儿介绍自己的画
请幼儿相互欣赏同伴的画,教师着重肯定富有创造力的孩子。
幼儿园绘本教学设计
幼儿园绘本教学设计一
《谁的脚印》
【活动目标】
1、仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
【活动准备】
绘本PPT《谁的脚印》
【活动过程】
一、引题
小朋友看,这是谁?
小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印,来看看这个脚印长什么样?
二、师幼共同阅读,了解故事情节
(一)小姑娘寻找脚印主人
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结:
小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结:
原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
(小结:
是的,小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。
)
那房间的脚印是小鸟的吗?
(不是)
小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?
(伤心、失望。
)
4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?
(集体学问:
你去过我的房间吗?
那儿有个长长的脚印。
)
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结:
原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
)
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结:
原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放PPT12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面,引出故事的题目
师:
小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?
教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
幼儿园绘本教学设计二
《好饿的毛毛虫》
【活动目标】
1、认真观察画面,了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、体验活动带来的乐趣。
【活动准备】
ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。
【活动过程】
一、阅读封面,激发兴趣。
出示图书,引导幼儿观看图书的封面。
师:
“今天老师带来了一本图书,让我们一起来看看,是什么书”
师:
在这里有一只毛毛虫,它讲的是关于毛毛虫的故事,叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来念一念。
这是这本书的封面。
在封面上可以告诉我们故事的名字。
二、出示第1—10幅图,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
第一幅图:
师:
这是什么时候?
这是一个晚上,在这片树叶上有什么?
你觉得这白白的小东西是什么呢?
(引导幼儿仔细观察,发挥想象,教师顺着幼儿的观察朗诵:
月光下,一颗小小的蛋躺在叶子上)
第二幅图:
师直接介绍:
星期天的早上,暖暖的太阳升起来了。
“波”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。
师:
又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?
谁来变给大家看一看?
(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)
师:
“毛毛饿极了,它的心情怎么样?
”“它会怎么做呢?
”
第三幅图:
师:
“它要去找一些东西来吃。
”“你们猜它会找什么东西吃呢?
”(幼儿猜测)
第四幅图:
师:
“她它到底会找什么吃呢?
让我们一起来看一看。
”
师继续分享4—8幅图:
星期一,他吃了一个苹果,可是,肚子还是好饿。
星期二,它吃了两个黎。
可是,肚子还是好饿。
星期三,它吃了三个李子。
可是,肚子还是好饿。
星期四,它吃了四个草莓,可是,肚子,还是好饿。
星期五,它吃了五个橘子。
可是,肚子还是好饿。
星期六,它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。
那天晚上,毛毛虫的肚子好痛。
师:
“毛毛虫去找了好吃的,星期一,它吃了什么?
吃了几个”教师意义提问,强调序数与数量的对应。
用同样方法提问星期二至星期六的食物。
师:
“一下子吃那么多东西,毛毛虫会怎样?
”(请幼儿表现好痛)
观察第9—10幅图:
师:
毛毛虫会不会好起来呢?
让我们继续往下看哦!
师:
“第二天,又是星期天了。
毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。
现在,毛毛虫不觉得肚子饿了。
它不再是一条小毛毛虫了。
它是一条又肥又大的毛毛虫。
师:
“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后,肚子变得怎样了?
身体又变得怎样了?
”
师:
“你们舒服的时候是怎样的?
”(请幼儿表现)
师:
又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后,又有什么事情发生了呢?
让我们继续往下看。
教师引导幼儿观看剩下的部分。
师:
:
它给自己造的房子叫什么?
毛毛虫最后变成了什么?
三、游戏结束活动。
1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。
2、一起学一学这个过程。
3、变蝴蝶飞出教室。
幼儿园绘本教学设计三
鼠小弟荡秋千
【活动目标】
1、能够了解、想象故事剧情的发展,学会欣赏绘本。
2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了,荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处,一起分享玩具的道理。
【活动过程】
一、导入:
引出绘本内容。
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问:
你从封面上看到了什么?
猜猜鼠小弟想干什么?
二、分段欣赏绘本:
理解故事含义,学说句式。
1、第一副图:
(1)观察画面:
细心观察,展开想象提问:
大象想干嘛?
(2)引出句式:
我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式提问:
那么小鸟会让它荡秋千吗?
为什么?
引出句式:
你太重了,荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
2、第二幅图:
(1)观察画面:
提问:
谁来了?
它想干嘛呢?
(2)请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图:
(1)观察画面:
细心观察,展开想象提问:
猜猜接下来会是谁来了?
是谁啊?
(2)请幼儿说句式。
提问:
小鸟会给鼠小弟玩吗?
为什么?
4、第四幅图:
(1)观察画面:
细心观察,展开想象。
提问:
这老猫看起来怎么样?
谁来学一学它的样子。
它那么凶想干嘛呢?
(2)引出句式:
提问:
它想玩,但是它会说那句好听的话吗?
猜猜它会怎么说?
5、第五幅图:
提问:
正在老猫玩得开心的时候,秋千发生了什么变化?
小结:
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千,后来来了鼠小弟和老猫,它们都不重,都玩到了秋千,但是老猫却被重重的摔了下来。
因为它太凶了。
三、透过绘本,悟出道理。
提问:
在这个绘本里,你最不喜欢谁?
为什么?
总结:
以后我们小朋友都想玩同一件玩具,一定要好好说话交流,和睦相处,这样才玩的开心。
附:
宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识,比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。
下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手,教育宝宝要时刻注意安全。
小朋友,仔细听,安全常识有本经,时时注意言和行,家长老师才放心。
过马路,眼要明,一路纵队靠右行,车辆靠近早避身,举手行礼表深情。
拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉。
风扬尘,护眼睛,尘埃进入需冷静,轻柔慢擦手洗净,情况严重找医生。
细小物,注意玩,千万别往口中含,一旦下肚有麻烦,快找医生莫拖延。
饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。
吃零食,坏习惯,不分场合和时间,三心二意分精力,别人觉得也讨厌。
幼儿园大班数学教学设计:
分针时针
幼儿园大班数学教学设计:
分针时针
活动目标:
1、仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。
2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的`重要性。
活动准备:
钟面四个(7:
008:
009:
0010:
00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图一份。
活动过程:
一、讲述故事《小明的秋游》,引导幼儿看时钟的兴趣
二、和幼儿一起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性
1、小明去秋游了吗?
怎么没去成?
2、他应该几点钟起床?
他是几点钟起床的?
3、小明到幼儿园是几点钟?
4、为什么会迟到?
他是几点钟睡觉的?
讨论时教师及时出示四个钟面
三、探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点
1、单独指一个钟面,认识分针、时针
提问:
钟面上有什么?
这两根针一样吗?
有什么不一样?
教师小结:
长的细的是分针,粗的短的是时针
教师逐一指四个钟面上的时针、分针,幼儿辨认
2、找一找四个钟面上的共同点,藏着什么秘密
师:
故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁?
小结:
分针指向12时,时针指向数字几就是几点钟
3、教师指钟面,请幼儿说出整点时间
四、教师拨时钟,幼儿指出错误
教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿
五、教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间
1、教师将时钟藏于身后,先拨出时间,在出示
2、请个别幼儿拨时钟,大家说一说是几点钟
六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间
1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出
2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出
3、教师渗透早睡早起,有序生活教育内容
七、看图画时钟,巩固对整点的认识
1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些。
2、幼儿进行看图画指针活动
活动结束
请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍。
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