幼儿园中班生成教案.docx
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幼儿园中班生成教案.docx
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幼儿园中班生成教案
幼儿园中班生成教案
【篇一:
幼儿园大班生成活动方案】
幼儿园大班生成活动方案:
开心一刻
活动一:
社会:
开心照片
活动目标:
1、知道笑有很多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。
2、愿意与同伴分享自己的快乐经验,获得愉快的情绪体验。
活动准备:
教师和幼儿自己收集开心的照片。
活动过程:
一、我们的笑。
1、出示自己开心大笑的照片,说一说自己笑成什么样,为什么那么开心。
2、分组交流:
向同伴介绍自己开心的照片,说一说自己笑成什么样,为什么这么开心。
3、学学你的笑。
模仿同伴照片中开心的表情和样子。
4、不同的笑。
把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、谁在笑。
1、出示各种人物不同笑态的图片,说一说是谁在笑,是怎么笑的。
2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。
3、说一说,看看这些图片后自己的感觉和心情。
我的观察:
赵静怡说:
看了这么多笑的照片,心里也很高兴,也想笑。
4、拍个爱笑的你、做一个开心大笑的表情和动作,拍一张爱笑的你的集体照。
我的反思:
在活动结束后,我将我们一起收集的照片、图片张贴在教室里,制作成“开心一刻”的专栏。
让幼儿愿意与同伴分享自己的快乐。
我的反思:
从生活中寻找学习内容“开心照片”。
让课堂回到生活,让孩子回到生活,不管孩子的前期知识经验如何?
他们在这个过程中获得的远比在课堂中学到的要多得多。
活动二:
绘画:
吹牛皮
活动目标:
1、能大胆想象,愿意在集体面前讲述自己编的趣事,体验大胆虚构的想象给人
带来的乐趣。
2、学习用图画的形式把自己编的故事记录下来。
活动准备:
人手一份:
八开大小的彩色画纸、记号笔、油画棒等作画工具。
活动过程:
一、讨论怎样画吹牛皮。
1、我们听了吹牛王小米沙和斯大西克的吹牛,知道了吹牛就是说大话,非常非常滑稽可笑。
我们也都使着学了吹牛,今天我们就要把自己吹的牛画下来。
2、幼儿讨论:
“你想画什么?
我的反思:
鼓励幼儿大胆想象,尽量想得离奇、可笑、有趣。
二、幼儿尝试作画。
我的反思:
给孩子时间,给孩子创造机会,让孩子把抽象的东西通过自己的实践操作转变成真正属于自己的内在的经验,体验绘画带来的乐趣。
三、分享成果。
1、将幼儿的作品一一展示出来,鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。
我的反思:
这时我不多考虑画面的布局或形象是否形似,鼓励幼儿大胆想象、大胆讲述。
尽可能把每一个幼儿的作品都展示出来,让每一个幼儿都获得成功的体验。
2、把作品带回家,讲给爸爸妈妈听。
我的反思:
幼儿的想象和言语是互相交织的,他在想象的时候,常常会伴随着自言自语,甚至还伴随着一些肢体动作。
真时我不过度干涉,满足幼儿的自言自语(自我交流)以及同伴之间小声交流的愿望。
否则会扼杀幼儿的想象。
活动三:
故事:
万尔福的头发
活动目标:
1、喜欢听滑稽幽默的故事,尝试说好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧。
活动准备:
幼儿平时看到过一些幽默的书。
活动过程:
一、欣赏《万尔福的头发》。
1、听《万尔福的头发》前七节。
2、万尔福叔叔怎样保护自己的头发?
万尔福叔叔有一头怎样的头发?
1、听故事的最后一节。
2、你们为什么笑得那么开心?
你们觉得什么地方好笑?
幼儿边听边看活动材料上的《万尔福的头发》,听老师讲故事。
二、初步了解好笑的故事。
1、为什么这个故事能让我们笑?
我的观察:
黄泽说:
他滑稽、有趣。
邵伟说:
他幽默可笑。
我的反思:
教师的问题一下子把孩子的话题扩展开去,孩子的思维已不再停留在原来的层面上。
2、我们听后感觉怎么样?
我的观察:
吴泽滔说:
感觉好笑、哈哈大笑。
赵静怡说:
听到最后好笑死了。
请幼儿续编。
编故事。
三、把自己编的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听
我的反思:
进一步发展幼儿扩散性思维。
活动四:
美术:
小伙伴
活动目标:
1、初步学会画小朋友的脸部表情。
2、添画小伙伴的身体、手脚,掌握躲在后面的画法。
3、激发关心、喜欢小伙伴的情感。
活动准备:
深色水彩笔、纸。
活动过程:
一、示范导入。
(教师出示9个圆。
)这是什么?
(圆)看看我会把他们变
成什么。
(教师示范各种表情画法。
)小朋友看看这些是什么表情?
我的观察:
(笑、哭、生气、难过?
?
)
二、引导幼儿想象交流。
这些就是我们小朋友平时的表情。
我们都有自己的小伙伴,
他们有一个共同的特点,都有圆圆胖胖的大脑袋,不同的特点却很多很多。
发型各不相同:
有的短头发、有的长头发、有的梳两条辫子,有的扎“马尾巴”。
眼睛也有大的、小的。
我们小朋友的性格也不同,有的喜欢笑、有的经常哭、有的会生气,有的上课特别认真,有的嘴爱吃?
?
我的反思:
孩子们交流的范围远远超出了老师的要求,在这个过程中,老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语,但孩子在交流的时候,他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动,即使有了不同的意见,有了矛盾,他们也在互相观摩,互相学习,互相了解,共同进步。
三、幼儿作画,教师指导。
小朋友不同的地方还有很多很多,小朋友先再纸上多画几个
方圆,跟着黑板画不同的表情。
然后自己添画发型、加上身体和手脚。
然后自己动脑筋、细观察,想想看看,能不能画出各不相同的小伙伴。
四、作品展示,结束活动。
美丽的风筝
活动目标:
1.在欣赏风筝造型、色彩的基础上,创造性地设计风筝图案。
2.初步了解风筝的基本制作过程,激发自制风筝的愿望。
活动过程:
1.激发制作的愿望。
①在《三月三》的音乐声中,欣赏各种风筝,自由交流。
②重点观察风筝的造型及色彩。
③讨论:
我想设计的风筝。
2.绘制风筝图案。
①讨论如何制作左右对称的风筝。
②共同小结有益的学习经验,如先画后剪、叠放印轮廓等。
③幼儿绘制风筝,教师巡回指导。
3.欣赏作品。
①展示绘制好的风筝面,介绍风筝名称、绘制方法等。
②互评同伴作品,表述自己喜欢的原因,或提出修改建议。
有趣的叶子
动目标:
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象,用肢体动作来表现、创编叶子飞舞的动作。
活动准备:
1、带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。
2、录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。
活动过程:
一、观察、接触各种植物的叶子:
(把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)
1、观察叶子的形状及颜色。
教师:
“你们发现了什么?
这些叶子都一样吗?
”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?
同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。
每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。
二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力:
三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:
1、教师:
“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?
那是什么样的?
”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、欣赏音乐《秋》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如:
轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上?
?
)
3、听音乐《秋》进行角色表演。
一部分幼儿做风,一部分幼儿做叶子,随音乐的起伏,鼓励幼儿有创造性的表演。
可交换角色。
教师评价。
四、延伸活动:
百变叶子画。
《各种各样的树》
活动目标:
1、了解认识树的种类,掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。
2、喜欢和树交朋友,懂得如何保护树木,树立初步的环保意识。
活动准备:
1、提供各种有关树的书籍,以及各种可以让孩子表征的材料:
皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。
2、联系家长,了解主题内容,同幼儿一起积累各种资料。
活动过程:
活动一认识树
1、早餐后,请幼儿自愿分成若干组,由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。
2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法,尝试数一数幼儿园里共有多少棵树,有多少种树,多少落叶树,多少常绿树。
3、谈话。
你在散步时看到了什么树?
你在散步时发现了哪些树的秘密?
4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。
延伸:
把此活动的意义告诉家长,让家长带领孩子到大自然中认识树,知道树的名称和用途,观察树的外形特征,看会有哪些新发现。
活动二我与大树交朋友
1、与树交朋友,能主动关心自己喜欢的树。
幼儿园里有许多树,你喜欢哪一样?
为什么喜欢?
你想怎样照顾它?
2、领养小树。
请每个幼儿领养一颗小树,为小树起名字,记录小树的生长变化,要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。
3、认识年轮。
幼儿园里有一些树桩,上面有一圈一圈的圆圈。
“老师,这是什么?
”引起幼儿的好奇。
“你们猜猜!
”有的幼儿回答:
“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。
”“对!
这些圆圈就是年轮,你们数数看,树桩上有几个圆圈儿,就说明这棵树几岁了。
”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。
活动三给大树照像
1、提供各种材料,启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象,如:
绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。
2、发动家长和孩子一起表征树。
把意图向家长说明,请家长和孩子一起“制作”树。
第二天,孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。
孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景,充满了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼儿的作品进行分类,在征求幼儿意见的基础上,定下几个标题:
《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。
布置完后,请家长参观幼儿表征的作品,幼儿对自己表征的作品作介绍。
【篇二:
幼儿园中班纸教学设计】
篇一:
幼儿园中班科学教案:
纸的本领大
纸的本领大
[活动目标]
1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地,初步了解它们各自的作用。
2、鼓励幼儿大胆操作探索,并乐于动脑思考问题。
3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。
[活动准备]
1、三组操作材料:
一组为一筐硬板纸,一组为一筐图画纸,一组为一筐面巾纸。
(每组材料中都有一些进行过对折,另有一些画有苹果轮廓)
3、竞赛记录表一份(教师用)。
[活动过程]
1.提出任务
“今天,我们三组小朋友,要来进行一次有趣的比赛!
”出示教师记录表,“分别是搭房子,给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸,看看哪一组会赢!
”
2.完成任务
(1)比赛搭房子:
教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。
期间教师适当提示对折纸的用途,并给予幼儿一定的指导和帮助,看哪一组的房
子建得最快最好。
(2)比赛给苹果宝宝穿衣服:
鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色,看看哪一组的涂色最快最好。
(3)比赛给蛋宝宝擦脸:
鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸,看看哪一组擦得又快又干净。
3、每一次小活动结束,教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。
并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。
同时,教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。
[活动延伸]
找一找幼儿园里和家里还有哪些纸,它们的质地和用途有哪些。
[效果评析]
1.形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式,符合幼儿的身心特点,激发了他们参与活动的兴趣和积极性。
充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性,有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。
2.借助三个小的活动载体,通过幼儿的亲身操作实践,增强了他们的感性认识。
进一步明确并加深了对不同纸的认识,明确了不同类型纸的不同作用。
3.对于每一个小组的作品,教师都给予充分的肯定和褒扬。
使每一名幼儿都能够体验到成功的快感,激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣
篇二:
幼儿园中班科学活动教案-各种各样的纸制品
幼儿园中班科学活动教案:
各种各样的纸制品
活动名称:
各种各样的纸制品(中班)
活动目标:
1.知道纸制品的原料是纸,能够积极参与讨论,积极表
达自己的观点。
2.感知生活中常见的纸制品,了解各自的用途。
3.探索纸的基本物理属性,知道纸易折叠,易吸水,易
燃烧的特点。
(教学重难点)
活动准备:
1.经验准备:
幼儿在生活中有接触纸制品的经验2.物质准备:
各种各样常见的
纸制品—报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌
曲、纸燃烧实验视频。
活动过程:
1.活动导入
(1)教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》
(2)师:
小朋友们,刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可
以做成很多有用好玩的纸制品,有写信的信纸,
棍子还有盒子。
那么谁能告诉老师,生活中还有
哪些纸制品?
它们又怎样的作用?
(幼儿根据已
有经验讲述,教师注意总结。
)
2.运用多种感官,感知纸制品的性质
师:
今天老师给小朋友们带来了很多纸制品,请六位
小朋友们上来看一看,摸一摸,玩一玩,哪些是你认
识的,它们有什么用途,和旁边的小朋友一起讨论。
(1
)幼儿自由观察讨论。
(2)幼儿独立发言。
请问小朋友认识哪些纸制品,我们
可以在哪里见到它,它在我们生活中有哪些用呐?
谁愿意大声地告诉大家?
(请小朋友们举手回答)
(3)共同讨论。
它们有什么不同?
(4)教师小结:
小朋友们都回答得很棒,纸制品是各种
各样的,有不同的颜色,有各种形状,有大有小,
有硬有软,有的光滑有的粗糙。
3.探索纸的基本物理属性
师:
我们刚刚玩了很多纸制品,那么它们有什么性质呢?
(1)了解纸易折叠的特点
展示纸飞机,师:
今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位小朋友能告诉老师他是谁?
是怎么做出来的
(2)了解纸易吸水的特点
教师撕下一张纸
师:
请小朋友们猜想,如果纸掉进了水里,会发生什
么?
教师请幼儿发言
教师通过实验验证小朋友们的猜想
教师总结实验结果—通过实验我们看到纸遇变湿,这说明纸具有吸水性
(3)通过视频了解纸易燃的特点(出于安全考虑使用
纸燃烧的视频)
师:
小朋友们,当纸遇到火会发生什么呀?
教师展示纸遇火燃烧,引导幼儿自己总结出—纸遇火燃烧
4.活动延伸:
小朋友们,纸给我们的生活带来许多便利,我们应该
节约每一张纸,做一个珍惜资源的好孩子,但是还是有很多人在浪费纸,请小朋友们及时提醒他们好吗?
篇三:
幼儿园中班美术活动教案:
纸编活动
幼儿园中班美术活动教案:
纸编活动
幼儿园中班美术教案:
纸编活动
一、生成活动
在我园的民族教育活动中,我班的民族工艺展示台上,展示着许多具有民族特色的工艺品,其中有各类编织的物品。
一天,班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问:
“咦?
这是什么做的呀?
真好玩。
”他的一句话马上吸引来几名幼儿。
他们又拿起其它的几件编织的物品,看着、摸着、说着。
几天后,班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。
见孩子们的兴趣越来越浓,我准备就编织开展几次活动。
二、活动目标
通过观察编织物品,激发幼儿参与学习的欲望。
培养幼儿多种能力。
三、活动过程
(一)欣赏活动
目标:
⑴观察编织物的特点,激发幼儿参与的欲望;
⑵了解幼儿对图示的理解水平。
材料:
各种编织物品若干,纸编作品若干,彩条若干,说明书一份。
过程:
⑴出示展示台,让幼儿欣赏,并介绍自己所带的物品,找异同点,引导幼儿小结用的材料不同,都是编织而成的;
⑵教师出示纸编作品组成的画面,让幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣;
⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料,并出示相关的纸编说明书,提出探索问题上面符号代表什么,和以前看过的折纸图示有什么不同;
⑷幼儿熟悉材料,尝试看图学习直编。
分析:
幼儿对参与活动,尤其是说明书的投放很感兴趣,激发幼儿主动学习的热情,但是说明书的第五步对幼儿较难,需成人指导,所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品,提高对图示的理解。
(二)操作活动
(一)
小组活动㈠
目标:
引导幼儿能自己看说明书,进行直线编。
材料:
说明书,彩条及相关成品,教师边观察边帮助小组。
过程:
⑴幼儿分组自选编织成品,学习看说明书直线编,发现说明书中图示的规律;⑵幼儿自由编织,教师辅导个别幼儿;
⑶引导幼儿在仿编后进行变化;
⑷请幼儿介绍自己作品。
分析:
幼儿基本学会了看说明书,在第五步时,不少幼儿借助旁边可拆收的作品。
但投放的彩条的宽度要有变化,以利于幼儿选择组画。
幼儿的作品种类少,主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。
针对这种情况,应从丰富幼儿的经验入手。
操作活动
(二)
目标:
引导幼儿自己看曲线编的说明书。
材料:
说明书,彩条等。
过程:
⑴幼儿小组自学曲线编的方法;
⑶组织幼儿赏析幼儿作品。
分析:
幼儿能根据说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的辅导,但有十名幼儿需旁
边的辅助说明才可以编。
操作活动(三)
目标:
⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,⑵鼓励幼儿大胆地创新,并能与同伴协商合作。
材料:
彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。
过程:
⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;
⑵引导幼儿按自己的主题分工;
⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;⑷作品展示,引导幼儿自评、互评。
【篇三:
幼儿园中班美术活动教案:
纸编活动】
幼儿园中班美术活动教案:
纸编活动
幼儿园中班美术教案:
纸编活动
一、生成活动
在我园的民族教育活动中,我班的民族工艺展示台上,展示着许多具有民族特色的工艺品,其中有各类编织的物品。
一天,班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问:
“咦?
这是什么做的呀?
真好玩。
”他的一句话马上吸引来几名幼儿。
他们又拿起其它的几件编织的物品,看着、摸着、说着。
几天后,班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。
见孩子们的兴趣越来越浓,我准备就编织开展几次活动。
二、活动目标
通过观察编织物品,激发幼儿参与学习的欲望。
培养幼儿多种能力。
三、活动过程
(一)欣赏活动
目标:
⑴观察编织物的特点,激发幼儿参与的欲望;
⑵了解幼儿对图示的理解水平。
材料:
各种编织物品若干,纸编作品若干,彩条若干,说明书一份。
过程:
⑴出示展示台,让幼儿欣赏,并介绍自己所带的物品,找异同点,引导幼儿小结用的材料不同,都是编织而成的;
⑵教师出示纸编作品组成的画面,让幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣;
⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料,并出示相关的纸编说明书,提出探索问题上面符号代表什么,和以前看过的折纸图示有什么不同;
⑷幼儿熟悉材料,尝试看图学习直编。
分析:
幼儿对参与活动,尤其是说明书的投放很感兴趣,激发幼儿主动学习的热情,但是说明书的第五步对幼儿较难,需成人指导,所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品,提高对图示的理解。
(二)操作活动
(一)
小组活动㈠
目标:
引导幼儿能自己看说明书,进行直线编。
材料:
说明书,彩条及相关成品,教师边观察边帮助小组。
过程:
⑴幼儿分组自选编织成品,学习看说明书直线编,发现说明书中图示的规律;
⑵幼儿自由编织,教师辅导个别幼儿;
⑶引导幼儿在仿编后进行变化;
⑷请幼儿介绍自己作品。
分析:
幼儿基本学会了看说明书,在第五步时,不少幼儿借助旁边可拆收的作品。
但投放的彩条的宽度要有变化,以利于幼儿选择组画。
幼儿的作品种类少,主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。
针对这种情况,应从丰富幼儿的经验入手。
操作活动
(二)
目标:
引导幼儿自己看曲线编的说明书。
材料:
说明书,彩条等。
过程:
⑴幼儿小组自学曲线编的方法;
⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点,教师辅导个别幼儿;
⑶组织幼儿赏析幼儿作品。
分析:
幼儿能根据说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的辅导,但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。
操作活动(三)
目标:
⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,
⑵鼓励幼儿大胆地创新,并能与同伴协商合作。
材料:
彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。
过程:
⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;
⑵引导幼儿按自己的主题分工;
⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;
⑷作品展示,引导幼儿自评、互评。
屈老师
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