人才培养工作评估学校分项自评说明表.docx
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人才培养工作评估学校分项自评说明表
分项自评报告
财务信息管理专业
二〇一一年十一月
财务信息管理专业自评结果一览表
专业名称
财务信息管理专业
主要评估指标
关键评估要素
自评结果
备注
1.领导作用
1.1学校事业发展规划
合格
1.2办学目标与定位
合格
1.3对人才培养重视程度
合格
1.4校园稳定与校园文化
合格
2.师资队伍
2.1专任教师
合格
2.2兼职教师
合格
3.课程建设
3.1课程内容
合格
3.2教学方法手段
合格
3.3主讲教师
合格
3.4教学资料
合格
4.实践教学
4.1顶岗实习
合格
4.2实践教学课程体系设计
合格
4.3教学管理
合格
4.4实践教学条件
合格
4.5双证书获取
合格
5.特色专业建设
5.1特色
合格
6.教学管理
6.1管理规范
合格
6.2学生管理
合格
6.3质量监控
合格
7.社会评价
7.1生源
合格
7.2就业
合格
7.3社会服务
合格
财务信息管理专业人才培养工作评估分项自评说明表
1.专业概况
关键评估要素
专业基本情况
自评结论
合格
依据:
1.学院教育事业发展“十一五”和“十二五”规划;
2.农经系师资队伍建设“十一五”和“十二五”规划;
3.财务信息管理专业师资队伍建设“十一五”和“十二五”规划;
4.财务信息管理专业建设“十一五”和“十二五”规划;
5.农业经济管理专业群财务信息管理专业建设方案。
说明:
财务信息管理专业设立于2007年,招收三年制高职学生。
通过4年的发展,为地方社会经济发展培养了一批会计人才,积累了较为丰富的办学经验和教学资源。
本专业现有在校生137人,毕业生57人。
在人才培养过程中,推行工学结合,“分块教学,技能递进”的“1311”人才培养模式;现已形成拥有14人的专兼职教师教学团队;建有1间校内实训室和4个校外实习基地;《财务会计实务》和《会计电算化实务》两门课程评为院级精品课程。
目前,财务信息管理专业成为学院国家示范性院校专业群重点建设专业之一;并于2008年与天津职业大学联合办学,试行理实一体化教学,成效凸显。
人才培养工作评估分项自评说明表
1.领导作用
关键评估要素
1.2办学目标与定位
自评结论
合格
依据:
1.财务信息管理专业建设剖析报告;
2.近三年经济管理教研室工作计划、总结;
3.本专业招生简章;
4.财务信息管理专业建设指导委员会名单、章程和工作记录;
5.2009年财会专业人才市场需求调研报告.doc;
6.2007级财务信息管理专业毕业生调查报告.doc;
7.2009年财务信息管理专业培养目标调查分析报告.doc;
7.2009年财务信息管理人才培养专业素质、知识、能力结构图.doc;
8.2009年财务信息管理专业培养规格调查分析报告.doc。
说明:
一.办学目标与定位
本专业旨在培养面向基层财经工作一线,具有良好的职业道德和创新精神,德、智、体、美全面发展,熟悉财会基本理论及相关经济管理知识,具备财会核算能力,掌握常用财务软件操作,从事财会信息处理工作的高素质技能型人才。
二.专业定位(职业岗位群)
根据财会信息处理计算机化的现状和发展趋势,结合高职教育特点,确立本专业的办学定位。
主要就业岗位群有:
(1)会计核算岗位;
(2)财务管理等理财岗位;
(3)审计等会计监督岗位;
(4)其它就业岗位群。
如仓库管理、财经文秘、信息处理、工商管理和财经统计等。
三.课程与岗位能力分析
根据本专业的职业面向,社会对本专业人才职业岗位能力的需求,结合现行的国家行业职业标准,将岗位所需的能力进行分解,确定本专业人才的知识结构、能力结构及要求(包括素质、能力和知识),本专业课程体系与岗位能力分析如表1所示。
表1财务信息管理专业人才培养素质、知识和能力结构表
模块
专项
能力
能力要求
课程设置
通
用
能
力
思想
道德
素质
1、掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学体系和精神实质;树立正确的世界观、人生观和价值观;
2、树立正确的荣辱观,知荣辱、树新风;培养高深的思想道德和理想情操;
3、树立科学的职业观,养成诚信品格,具有良好的职业道德和敬业精神;
4、了解法律基础知识,增强社会主义法制观念和法律意识;
5、了解关心国家大事,树立较强的爱国主义精神。
毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系概论
思想道德修养和法律基础
基本
职业
素质
1、掌握就业创业的基本方法和技巧;
2、掌握计算机的基础知识和基本原理,掌握基本输入方法,为从事各项工作打下基础;
3、掌握与职业有关的财经应用文写作;
4、掌握常用的文、史、哲知识,拥有一定的审美、鉴赏能力,培养人文与科学精神,养成完善的人格;
5、具备一定的英语词汇量以及听、说、读、写的能力。
计算机应用基础
财经写作
高职高专英语
经济数学
就业指导
人文
素质
1、拥有健康心理;
2、掌握科学锻炼身体的技能,具有健全的体魄;
3、提高职业实用体育实用素质,为更好地从事职业打下基础。
体育
大学生心理健康教育
专业基础能力
专业
基础
素质
1、掌握企业管理的基本理论知识;
2、掌握财经工作的方针、政策和法规。
经济管理基础
企业管理
财经法规与会计职业道德
专业
素质
与能
力
专
业
特
定
能
力
会计
核算
能力
1、能够科学建账,设计有关会计制度;
2、熟练的运用会计方法,进行会计核算、填制凭证、登记账簿、编制会计报表;
3、正确的进行成本计算;
4、能够组织财产清查;
5、合理报税。
会计基础
会计基本技能
会计基础模拟实训
成本会计实务
财务报表编制与分析
财务管理与决策能力
1、能够设计有关的财务制度;
2、正确编制财务计划;
3、能够进行财务分析;
4、具有参与企业筹资、投资管理的能力。
财务会计实务
财务管理实务
财务信息计算机处理能力
1、掌握财会软件的基础知识及其应用;
2、熟练操作有关财务软件。
会计电算化
财务软件应用
后续发展能力
具有较强的会计监督能力
审计实务
岗位能力
岗位职业力
1、从事会计出纳的岗位能力;
2、从事财务管理的理财和决策能力。
财会岗位实务模拟实训
岗位就业能力
与行业企业真实岗位的工作能力
顶岗实习
人才培养工作评估分项自评说明表
1.领导作用
关键评估要素
1.3对人才培养重视程度
自评结论
合格
依据:
1.近三年学院领导在开学典礼、教改工作会议、学院内涵建设、重大活动等讲话;
2.分年度系负责人听课统计表及听课记录;
3.近三年系负责人参与学生活动和教学会议记录
4.院系两级管理的组织机构和人员配置一览表;
5.近三年系负责人在创先争优活动、落实科学发展观、党风廉政建设等活动相关文件、总结、报告;
6.近三年年度教师获得荣誉情况统计表;
7.近三年各类奖学金的实施制度;
8.师资队伍建设规划、师资培训计划;
9.教师教研、科研管理办法及立项(含横向课题)的申报书、协议或合同、项目阶段进展报告、验收报告及结题报告等复印件;
10.教师科研(含教学科研)立项及获奖情况一览表。
说明:
一、抓好教学工作,强化教学中心地位
三年来,我系支持和配合学院落实教学工作是学院工作的核心,一切工作服从和服务于教学。
在学院领导的支持下,着力解决教师培训问题以及人才培养方案、专业设置、实训基地建设等。
本系经常召开会议研究教学工作。
系负责人亲自带队深入行企调研,修订人才培养方案,经常深入教学一线听课,及时解决教学中存在的问题。
就2009-2011学年,系负责人授课至少100学时/学期;听课6次/学期,利用总值周每周至少3次走访学生寝室,深入校外实习点3次/学期,至少2周组织一次教学和学生工作会议。
通过听课和走访,系负责人掌握了一线教学的基本情况,进一步加强了教学管理,有力地促进和保证了教学中心地位。
二、重视职业道德,狠抓实践能力建设,培养高素质教学团队
教师职业道德是提高教师队伍整体素质和教学质量的必然需求。
根据学院《公民道德建设实施纲要》的要求和《国家教育中长期改革和发展规划纲要(2010-2020》的精神,在营造师德师风建设良好氛围上下功夫,把日常教学管理、思想政治教育和师德建设有机融合,制定出台师德师风建设相关制度和教师日常行为规范,做到正面教育与教学纪律督查“两手抓”,使教师职业道德建设落在实处。
更为重视通过校企双方共建实训实习基地、师资队伍、课程体系,并从行业企业引进、聘请行业专家、能工巧匠、派教师下企业挂职锻炼等方式,强化培养了教师的实践能力,派遣教师到国内进修学习和锻炼,更新了知识,改进了教学方法,提高了业务能力,促成和建设了一支专兼结合的教学团队。
近年来,主要做了,一是每年外派教师深入企业考察、调研及带队参加学生顶岗实训;二是每年安排部分教师半年以上深入行企挂职锻炼;三是组织专兼职教师参加国内学术交流活动,提高专业教学水平;四是鼓励教师主持和参编教材,提高教师在省内外同行中的知名度;五是着力培养年轻教师,提升学历层次。
三、完善教学管理机构,为教学工作提供保障
通过校行企合作,成立专业建设指导委员会,构建了新的教学管理体系。
建立了由系主任负责、督导室牵头、教研室为基础的教学管理体制。
成立了系教学督导领导小组,保障教学、实验、实训和人才培养工作机制有序运行。
每个学期,督导室及各教研室都组织进行教学质量检查,及时通报检查情况,定期召开学生座谈会,了解教学一线情况。
四、紧跟行企发展及其需要,优化人才培养模式和课程体系
通过国家示范性院校等项目的实施,按照校企合作、工学结合的总体要求,结合行企经济发展和专业特点,创新并实施了工学结合的人才培养模式及其课程体系,相应构建了有效运行机制,实现了校企双方深度融合。
五、强化社会服务与辐射能力,提升专业建设的社会影响力
本系始终重视产学结合工作。
利用校内外实训实习基地、师资和技术资源,积极参与农牧企业实用技术培训、推广和科技咨询等服务工作。
近年来,先后参与“青海省农牧行业专业技术人员知识更新培训工程”、青海省乡镇专业技术人员“111工程”培训、“村官”培训和农牧民实用技术培训等为经济社会服务。
这些专业活动,拓宽了专业建设的社会影响力,为促进农村牧区经济发展起到了促进作用。
六、逐年加大经费投入,切实保障教学工作
在学院的支持下,近年来本专业建设经费投入增加。
新建了经济管理综合实训室,两门院级精品课程如期建成。
七、落实学院政策保障,为教学工作给力
通过积极落实学院教师深入行企挂职锻炼、校外实习基地顶岗实践等政策激励措施,提高了职教师的职业素养与实践能力。
五年来,本专业培养1名中青年骨干教师,3名教师攻读硕士学位;教师外出学习、参会、考察、参加各类学术交流、企业挂职锻炼等超过了100%。
人才培养工作评估分项自评说明表
1.领导作用
关键评估要素
1.4校园稳定与校园文化
自评结论
合格
依据:
1.近三年学生安全、维稳管理相关文件;
2.提供学院关于安全检查规定;
3.有关校园稳定的各类管理规定、通知、文件等;
4.各类法制教育、普法宣传、综合治理、禁毒等落实文件、计划、总结;
5.近三年后勤保卫工作计划、总结;
6.有关安全稳定和谐方面的规定和应急预案;
7.消防安全管理机制、责任书、检查总结等材料;
8.关于维护校园安全、稳定及应急预案的文件。
1.学院治安管理条例;
2.学院关于维护校园安全、稳定及应急预案的文件;
3.学院有关安全稳定和谐方面的规定和应急预案;
4.消防安全管理机制、责任书。
说明:
一、抓好维稳工作,构建和谐系部
本系把构建和谐校园,维护稳定作为首要政治任务来抓。
近年来,在重大“敏感日”和平常时期,坚持抓好综治和稳定工作,逐步建立健全了稳定的工作责任制,确保了系部稳定,校园和谐。
二、齐抓共管,加强综合治理,确保校园稳定
我系建立了安全工作领导和组织机构,完善了安全制度和应急预案,配备了安全管理人员和设备。
坚持参加学院每年组织召开综合治理工作会议,与院党委签订了安全稳定工作目标责任书,逐级分解到班主任和辅导员。
重视校园值班和巡查力度,实行总值周、值班教师、楼管和门卫四级值班制度,坚持日常和节假日24小时值班制。
2010年,投入近4.8万元,在校内重点部位配备了消防设施,建立了师生消防队伍,每年1次组织师生参加消防宣传和演练;加强食堂餐饮安全监管,没有发生食品安全问题;重视对师生人身安全和法制教育。
这些举措取得了的成效,有力地推进了和谐校园建设。
三、配合学院校园文化建设,营造优良育人环境
根据学院认真贯彻落实《教育部、团中央关于加强和改进高校校园文化建设的意见》,大力推动本系文化建设。
一是本系举行了各种形式的专题讲座、演讲、辩论比赛、文艺汇演和才艺技能大赛等活动;二是通过升降国旗、唱国歌和戴校徽、唱校歌,提升广大师生的凝聚力。
近年来,我系学生参加青海省高校系统演讲竞赛、文艺汇演等比赛中多次获奖。
系团总支被评为全省红旗先进团支部。
四、重视思政教育,不断完善育人机制
积极配合学院实施《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》,成立了系思政教育工作领导小组。
督促上好“两课”,提高教学效果;每年参加高校举办的“形势与政策”报告会,举办就业和创业指导专题讲座和培训班。
2009-2011年,共112师生入党积极分子参加了培训,26名学生发展为中共预备党员,17名学生预备党员转为正式党员,
五、开展第二课堂活动,丰富素质教育内容
坚持以职业素质教育为核心,重视开展第二课堂活动,加强学生社团建设。
目前,我系学生社团有2个,每年开展社团活动达10余场次。
组织开展了纪念“一二·九”红歌合唱比赛、文艺汇演等活动。
六、配合学院开展精神文明建设活动,取得成效
本系积极配合学院开展文明单位创建活动,将文明单位创建与本系发展紧密结合。
利用黑板报栏、校园网等宣传载体,大力宣传玉树抗震救灾精神,我系多名师生评为玉树抗震救灾先进个人。
近年来,开展“送温暖,献爱心”活动,捐款共计6.2万元。
人才培养工作评估分项自评说明表
2.师资队伍
关键评估要素
2.1专任教师
自评结论
合格
依据:
1.教育部办公厅关于加强高职师资队伍建设的意见;
2.教育部青年骨干教师培养计划实施办法。
说明:
提升教学质量的关键在教师。
为此,本专业注重打造“双师”素质的教学团队。
专任教师注重实践、提高素质,将抽象的理论知识与实际工作紧密结合,使理实一体化教学落到实处。
表2财务信息管理专业专任教师队伍一览表
序号
姓名
性别
年龄
学位
职称
双师型教师
职责
1
丁启华
女
35
硕士
高级
会计师
是
专任教师
2
任治
男
43
硕士
教授
是
专任教师
3
钟彩庭
女
35
硕士
讲师
是
专任教师
4
方艳
女
34
硕士
讲师
是
专任教师
5
魏钧
男
37
本科
讲师
是
专任教师
6
闫瑾
女
26
在读硕士
助理讲师
是
专任教师
7
杨琰
女
30
本科
助理讲师
是
专任教师
人才培养工作评估分项自评说明表
2.师资队伍
关键评估要素
2.2兼职教师
自评结论
合格
依据:
1.兼职教师基本情况一览表;
2.近三年各专业的兼职教师学期授课和实训指导基本情况一览表;
3.各专业兼职教师名单及承担教学任务情况汇总表;
4.兼职教师管理办法。
说明:
表3财务信息管理专业校外兼职教师队伍一览表
序号
姓名
性别
年龄
学历
工作单位
职称
职务
1
李善义
男
36
大学
中国移动公司
青海分公司
注册会计师
2
张军霞
女
35
大学
青海省会计电算化考试中心
助理会计师
3
张富宝
男
47
专科
青海省湟源县
统计局
助理统计师
副局长
4
王生元
男
53
专科
青海省湟源县
经管站
统计师
站长
序号
姓名
性别
年龄
学历
工作单位
职称
1
车合俊
女
49
本科
学院财务处
高级会计师
2
彭启芳
女
44
本科
学院财务处
一级实习
指导教师
3
陈海秀
女
48
本科
学院财务处
一级实习
指导教师
表4财务信息管理专业校内兼职教师队伍一览表
人才培养工作评估分项自评说明表
3.课程建设
关键评估要素
3.1课程内容
自评结论
合格
依据:
1.三年制财务信息管理高职专业教学计划(08版本);
2.三年制财务信息管理专业高职教学计划学时分配表(08版本);
3.三年制财务信息管理高职专业教学计划(09版本);
4.会计从业资格考试介绍;
5.经济管理系各专业以证代考一览表;
6.财务信息管理专业09级人才培养方案专家审读意见。
说明:
一、人才培养方案的修订
为创建有一定办学特色的财务信息管理专业,2008年以来,对人才培养方案三次修订,采纳行企专家在课程整合、教学内容和课程体系等方面的建议,制定了不同时期较为完善的人才培养方案。
将职业关键能力与素质培养作为教学的重要内容,将传统的以学校和课堂为中心的教学模式逐渐转变为工学结合模式,将学历教育与职业教育相结合,使毕业生达到培养目标的基本要求。
人才培养方案的修订程序主要是:
第一,在调研及集体讨论基础上提出初步方案。
第二,经专业指导委员会审议,提出修改意见,教研室主任修改,系主任审核,经教务处审批,学院学术委员会最后审定。
第三,人才培养方案经审批后,即作为制定教学大纲、安排教学进程的基本依据。
课程体系是专业建设的核心。
以高素质技能型人才培养为目标,以培养职业技能为核心,在不断调整与改革中构建了科学合理、层次分明的专业课程体系。
二、构建理论和实践有机融合的课程体系
在课程设置上,本专业构建以培养财会信息处理计算机化应用能力为主线,以实践教学为主导的课程体系。
强调“理论够用,实践加强”;注重专业理论课程、实训课程及素质教育课程与职业专项能力和综合能力紧密结合。
为此,在课程改革中强调基础理论知识的实用性,在授课时数上适当压缩;按照学生的接受能力和课程的逻辑关系进行安排,使先修课程和后续课程的衔接更加合理。
为适应财会信息处理计算机化的发展,增加了实用性课程《财务软件应用》、《财务报表分析》;紧密结合青海农牧行业对财会人才需求特点,增设了《成本会计》、《审计实务》;调整《经济学基础》为《经济管理基础》,增设《企业管理》;调整《财经法规》为《财经法规与会计职业道德》;删除《行政事业单位会计》等课程。
由此,形成了较为合理的理论和实践有机融合的课程体系。
图1财务信息管理专业理论和实践有机融合的课程体系
1、本专业核心课程大多采用多媒体教学
如《会计电算化》直接在实验室授课,以用友财务软件为平台,实施教室和实训室结合教学。
在经济管理综合实训室中安装了专用会计教学软件,实现“教、演、练”一体教学。
2、将职业资格认证的知识融入课程教学,突出职业的定向性和针对性
要求学生必须取得会计从业资格证书。
在培养方案中,将会计从业资格考试等相关课程融入教学计划,选用资格证考试用书,并在时间上与考证时间相衔接,实现了课证的深度融合。
3、课程的开发和整合
为了实现既定的培养目标,本专业根据市场需求的变化,从2007年始,共三次对课程体系的设置做了必要的调整。
(1)实施“双证书”教育
为实现毕业生上岗的零过渡,重视“双证书”教育。
在培养方案中,将会计从业资格考试等相关课程融入教学计划,实现了“课证一体化”。
表5基本技能证书
证书项目
发证部门
建议考证时间
全国计算机系统操作考试
人社部
每年9月或12月
会计电算化证书
青海省财政厅
每年9月或12月
表6职业资格证书
考证项目
发证部门
建议考证时间
要求
会计从业资格证书考
国家财政部
第三、五学期11月份
必须考取
助理会计师资格考试
国家财政部
第六学期5月份
鼓励考取
表7财务信息管理专业相关课程与职业资格对接一览表
考证项目
考证课程
相关课程
证书
会计从业资格
会计基础
财经法规
基础会计与实训
财经法规与会计职业道德
会计从业
资格证
助理会计师资格
初级会计实务
初级经济法基础
基础会计与实训
经济法基础
财务会计
助理会计师资格证书
4、课程体系建设
三年来,根据财务信息管理专业技术领域和职业岗位群的任职要求进行课程设置,根据人才培养目标及其模式确立运行机制。
目前,本专业设置19门课程,其中5门公共基础课程和14门专业基础和专业课程,构成了四大教学模块。
(见表8)
三年制财务信息管理专业高职课程设置(含学时)与运行进程表
序号
分类
课程名称
教学总学时
学时分配
教学生产实习
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
一
二
一
二
课内总学时及课程标准学分
周数
标准学分
授课14周实习1周
授课15周实习4周
授课14周实习4周
授课15周实习4周
模拟顶岗实训20周
顶岗实习半年
理论教学
随堂实习
标准学分
1
基础教育模块
思想政治理论
84
50
34
3
6
2
英语(或日语)
84
50
34
5
6
3
体育
56
34
22
3
2
2
4
经济数学
56
34
22
3
4
5
计算机应用基础(含winsxp+office2003)
168
101
67
9
2
10
6\1
4\1
小计
448
269
179
23
6
专业知识和技能模块
会计基础
90
54
36
5
1
2
6\1
7
会计基本技能
32
19
13
2
1
2
2\1
8
会计基础模拟实训
90
54
36
5
1
2
6\1
9
经济管理基础
60
36
24
3
4
10
企业管理
64
38
26
4
1
2
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- 人才培养 工作 评估 学校 评说