口腔专业人才需求调研和分析报告.docx
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口腔专业人才需求调研和分析报告.docx
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口腔专业人才需求调研和分析报告
口腔专业人才需求调研和分析报告
由于受“牙疼不是病”错误思想的影响,加上经济、
文化等方面因素的制约,中国口腔医疗行业长期在低层次
的状态下缓慢发展,整个产业链发展水平偏低,相对经济
发达国家有很大的差距。
这也决定了与口腔医疗密切相关
的口腔修复工艺和义齿制作受到一定的局限。
近年来随着
口腔医学的发展,技术分工与合作成为趋势,各级医疗机
构对口腔治疗技术的人才需求量增大;随着人们口腔保健
理念的增强,口腔修复和义齿加工成为具有巨大市场潜力
的新行业。
为了使我校开设的口腔工艺技术专业能够更适应市场
的需求,课程教学适合岗位需求,了解口腔工艺技术相关
行业的发展现状与趋势,岗位设置情况及变化趋势成为迫
在眉睫的任务。
为此我校专门成立调研小组对口腔工艺技
术专业进行了人才需求方面的调查研究和分析,以便能根
据岗位要求进行工作任务分析和教学分析,以工作任务为
线索确定课程结构,使学生掌握扎实的专业技能,多渠道
地培养能适应市场需求的口腔工艺技术人才。
本次调研为
实地调研,采取了与行业负责人交谈、个别访谈、参观交
流、专家座谈会等方式。
一、 我国口腔行业现状和发展前景
(一)口腔医疗消费状况
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不管是口腔保健意识还是口腔健康水平,整体偏差。
衡量口腔健康水平的几个指标相对于欧美日等国家差距十
分巨大:
青少年龋齿率平均高达 80%以上、成年人牙周病患
率平均高达 90 以上、老年人牙齿保有率少于 40%(60 岁以
上,八个牙齿以上)。
(二)我国口腔技工培训和管理现状及发展
我国目前口腔人力资源在结构、层次上存在许多不合
理的因素,口腔护士和口腔技术人员相对不足,而且素质
偏低,从而降低了牙科服务的效率,造成人力资源的浪费。
因此,我国现阶段的主要目标是改善口腔人力结构体系,
通过对牙科辅助人员和技术人员的培训,使之能够担任日
常简单的治疗工作,减少口腔医师不必要的时间浪费,提
高工作效率,并逐步完成向合理口腔人力结构体系转变的
过程。
口腔工艺技术专业是近年来的一个热门专业,口腔修
复学迅速发展,口腔工艺技术新理念、新方法、新工艺也
日新月异,新材料的开发应用,新设备的研发使用,都要
求口腔技工人员的培训和管理必须有创新精神。
口腔技工
职业在我国已有一定的发展基础,从我国目前面临的实际
情况来看,加强口腔专业技工人力培养和规范,对个体牙
医和义齿制作中心进行技术培训和医疗质量的监督,是解
决我国口腔人力类型结构不合理、牙科诊所专业素质不高、
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口腔卫生资源的不足和浪费等问题的一个重要方法。
所以
只有根据口腔技工的职业特点,深化口腔医学教育管理改
革,不断提高口腔技工队伍的整体素质,才能与口腔人力
发展需要相适应。
(三)口腔医疗行业前景分析
口腔医疗兼容了健康和美丽的概念,具有很好的市场
概念和运作空间,无论是从人口的数量、口腔疾病的普遍
性,还是从牙医的市场需求状况、口腔医疗行业和其他相
关产业的联系、合作、互补性等方面考虑,不管是现在还
是将来,随着人们经济生活、文化消费水平的提高以及对
口腔健康的认识,中国的口腔医疗产业都是一个快速发展、
具有巨大市场潜力的好产业。
长期以来,中国口腔医疗以诊所口腔科服务为主要模
式,而口腔疾病的发生与诊疗特点决定了口腔医疗服务必
须以口腔医疗诊所为主要模式。
口腔医疗诊所小而灵活,
分布在社区居民生活密集地,方便病人就近医疗,其工作
时间为 24 小时制,也可实行预约制,具有广泛的市场前景。
另外,以往民营口腔诊所一直是处于一个十分尴尬的
处境,社会地位上得不到相应的专业尊重,专业态度上得
不到广大患者的普遍认可。
但现在情况已有所好转,特别
是国内一些知名的口腔医疗专业诊所在经历漫长的品牌培
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育期后逐渐已经得到了广大客户的认可,证明了民营口腔
医疗诊所,正在迎来一个高速发展的“春天”。
二、口腔工艺技术专业人才需求状况和从业人员结构
(一)人才需求状况
从我们所考察市场以及所得的信息中不难发现,企业
最想招聘的是那些想做事、能做事、而且做得好事的人才。
具有较强的专业技术能力的口腔专业毕业生成为社会急需
的紧俏人才。
熟练的义齿制作能力、对口腔工艺设备正确
使用和维护能力,能与客户进行融洽的沟通,有较强的团
队合作意识和人际交往能力,具备获取专业领域新技术、
新方法的创新精神都成为本行业人才需求的重点。
(二)从业人员结构调查及存在的问题
伴随着口腔医疗行业的蓬勃发展,义齿加工人才成为
市场的一大缺口。
然而根据调查由于受传统思想的影响义
齿加工人员的现状不如乐观。
1、近两百名技师中正规口腔相关专业的学生不足一成。
大部分员工为中小学毕业后通过短期培训或通过“师传身
授”的方式学习便从事本行业的工作,这大大影响了口腔
工艺技术行业的进一步发展。
2、在从业人员中具有技士及技师专业资格的人员寥寥
无几。
3、义齿加工厂一厢情愿,留不住专业人才。
愿到加工厂
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实习的学生少,去加工厂实习中途转到临床实习的学生较多,留
厂工作者呆的时间不长。
由此可见,提高口腔专业从业人员的专业技术水平和职
业道德观念势在必行。
这种强大的市场缺口也为我校开设
口腔工艺技术专业,培养适应社会需求的口腔人才提供了
极好的契机。
三、调查结果对存在问题的分析和对今后工作的启示
(一)存在问题及原因分析
1、需进一步加大投入,加强硬件建设。
由于学校办学
经费主要来自学费收入,实训基地建设、教改科研工作的
开展都需要大量的专业建设经费做支撑。
2、需要进一步加强教学改革的深度和广度。
由于教师
的教学理念、教学水平的差异,实施教改的力度和广度还
有待进一步加强。
3、学生的自主学习能力和主动参与的意识尚需强化。
习惯了传统教学模式的“灌输式教学”,学生的自主学习意
识、自学能力还有待加强。
4、教学与临床的结合尚待加强。
教师聘任制度、教师
临床轮转制度、集体备课制度还有待进一步完善,学校需
加强实施过程的管理和监控。
(二)对进一步推进专业建设的思考和有关建议
1、进一步加大投入。
从专业建设经费上开源节流,积
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极申报项目,争取学费以外的经费支持,加大专业建设经
费投入。
加强人员的配备,增加专业课师资配备,为教师
从事教改、科研工作创造条件。
而拥有先进的口腔技工室
及配套设备,可以帮助学生熟练掌握义齿加工、制作的方
法和步骤。
2、进一步深化教育教学改革。
加强国内外学术交流,
促使教师更新教学理念和教学方法,加强教改研究,拓宽
教师参与教改的覆盖面。
(1)改革培养模式
职业教育与普通教育的不同之处就在于传授知识的同
时培养学生的职业能力。
因此需改变过去重理论、轻实践,
重课堂、轻岗位的传统教育模式,改单一基础理论教育为
专业技能教育,变单一技能训练为综合技能训练,主要模
式如下:
1)“校企合作,订单办学”模式:
招生即招工,毕业
后按“订单”推荐到联办企业就业。
拓展校企深层次合作,
为解决部分贫困学生完成学业问题,由企业与贫困学生签
订合同,企方为贫困学生提供学费、生活费,毕业后,贫
困生到企业工作三至五年,达到“双赢”目的。
2)顶岗实习模式:
以企业为依托,为学生提供顶岗实
习平台,推行“2+1”顶岗实习模式。
3)人性育人模式:
推行“人人都是才,人人能成材”
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的教育理念,开展赏识教育,多表场,零批评。
开展素质
教育和养成教育,开展各种主题活动,增强学生自信,张
扬学生个性,培养自信、文明、守纪、勤奋的合格中专生。
(2)改革教学模式
把培养高素质口腔专业人才放在首位,强调理论与实
践相结合,不断探索口腔专业人才培养的新模式。
1)大力建设校内实训基地,完善实训设施设备,改善
教学环境,变实训车间为教室,改变过去以教材为本,以
教室上课为主阵地的呆板的教学模式。
要为口腔专业的学
生进行实践技能培训创造良好的条件,使学生真正学习和
掌握口腔工艺操作技能,练好基本功,提高教学质量。
学
生实习要以仿真操作为核心,更接近于临床病人的口腔操
作将大大提高了学生的操作技能水平。
2)创新教学方式,全力实行模块式教学和项目式教学。
模块教学即把教学内容分成若干模块,按内容模块组织教
学,教一块,实习一块,实习一块,考核一块,考核一块,
掌握一块。
项目教学法即以“某一项目为主线,教师为主
导,学生为主体”的教学法,让学生主动参与,自主协作,
探索创新,充分发挥学生的主观能动性。
做到理论与实践
相结合,知识与能力成一体。
(3)创新教育内容
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1)根据企业用人需求培养人才,按照企业提供的培训
标准和培训教材组织教学,做到适用、够用。
2)课程设置要对接岗位,既要“易学”、“易会”,又
要有针对性,以便提高学生上岗适应能力。
3)对接岗位技术标准,开发校本教材,降低难度,及
时补充和增加适应岗位需求的新技术。
(4)加强教师队伍建设
1)实行校长负责制,中层干部聘任制,形成能者上,
庸者下,能进能出、能上能下的动态管理体制。
2)创新人事分配的制度。
引进企业竞争机制,实施教
学人员量化管理方案。
3)继续加强校本培训,实行“名师工程”。
由专业带
头人、国家骨干教师、名师利用节日、寒暑假和课余时间,
对青年专业教师进行集中培训,搞好“传、帮、带”,提升
青年教师的业务水平和能力。
4)落实专业教师厂企培训制度,有计划地安排专业课
教师到厂企跟班学习,提高专业动手能力,培养“双师型”
教师。
(5)教材的改革
根据企业的岗位群,学校按工作模块制定出相应的教
学模块,利用企业岗位群的任务编制出校本教材,选用适
合中职学生学习的参考教材。
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3、进一步增强学生的积极参与意识和自学能力。
通过调查我们可以看出用人单位观念有了很大的转变,毕
业生的学习成绩和学历不再是用人单位关注的重点,用人
单位在选才录用时,更看重的是毕业生的个人素质,学生
的素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心
理素质等相互联系、相互促进的四个方面。
但目前职中教
育中“偏重知识传授,忽视能力和心理素质培养,影响了
学生全面素质提高”的现象不同程度地存在。
而我校恰恰
适应了新时期社会对人才知识结构多元化以及创造性思维
的要求,提出的“养成教育”、“素质教育”。
不断改革教
学内容和教学方法,将素质教育融入课程教学之中,加强
对学生的诚信美德、服务意识和敬业精神的培养,以促进
学生理念的更新,增强学生积极参与的意识,提高学生的
评判性思维能力为目标,这些都与用人单位对人才的要求
不谋而合。
因此在今后的工作中我们应继续重视对学生个
人素质的培养和职业道德教育。
结合我校实际,建议如下:
(1)增强学生的实际操作能力,拓展学生的创新思维,
帮助学生顺利实现“由学生向职业人角色”的转换,为培
养高素质口腔工艺技术人才奠定基础。
在加强实践教学和
注重技能训练的过程中,形成以军事训练、劳动教育、实
验教学、案例分析、角色体验、专题讨论、见习教学、临
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床技能培训、毕业实习、社会实践、科技竞赛等组合成的
横向体系,并根据学生不同学习阶段的学习目标,从低年
级到高年级形成一个前后衔接,循序渐进,由单一到综合,
贯穿全学习过程的纵向体系。
在这一过程中要特别重视学
生动手能力、实践思维能力的培养,要为学生尽快成为职
业人做好专业知识方面的积累和准备。
(2)提升学生的人文素养,增强学生献身口腔医疗事
业的责任感和使命感。
应该积极开展社区口腔保健实践,
每年暑期组织在校学生开展“三下乡”活动,经常深入小
学、幼儿园以及社区、养老院开展口腔保健和爱牙护齿宣
传活动;定期开展口腔专业文化艺术节;完善“校企结合
模式”和“顶岗实习制度”,使学生早接触社区、接触社会、
了解社会的需求,增强学生献身口腔医疗事业的责任感和
使命感,提高学生的社会心理素质和实践动手能力、提升
学生人际交往能力和团结协作精神。
综上所述,我们只有适应新时期社会对口腔专业人才
的需求,加强校企合作,不断的对教育教学进行改革,加
强对学生动手能力和实践技能的培养,注重学生人文素养
和心理素质教育才能真正适应市场的需求和用人单位的青
睐。
同时只有使学生掌握扎实的专业技能,多渠道的培养
能适应市场需求的口腔工艺技术人才,我校才能为口腔修
复和义齿加工这个巨大的潜力市场注入新的活力。
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招生就业办公室
年月日
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