三年接教学设计.docx
- 文档编号:3943750
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:58
- 大小:101.18KB
三年接教学设计.docx
《三年接教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年接教学设计.docx(58页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年接教学设计
《快乐英语》(一年级起点第六册)教学设计
Lesson1
【教师简介】尹河水,葫芦岛市杨家杖子经济开发区莲花山小学英语教师,小学英语市骨干教师,开发区小学英语集中教研组组长,区小学英语中心教研组成员。
几年来先后获得省、市优质课,国家级、省市优秀论文多篇。
【教材版本】快乐英语一年起点第6册
【课题名称】Unit1Lesson1
【授课年级】Grade3
【学生分析】我地区从一年级便开设了英语课,开始期间,便从激发学生的学习兴趣入手,结合教材,创设真实的生活情景,鼓励他们在课堂上大胆应用英语解决实际问题。
对于三年级的学生来说,他们属于中间阶段,这个年龄段学生喜爱游戏,具有好动、好表现,易兴奋等优点。
同时也具有很强的个性,但缺乏合作能力,存在注意力不持久等不足。
因此,在教学中我力图通过精美的教具,好玩的游戏,有效的小组合作来吸引学生的眼球,从而完成课程的导入,语言的练习及语言的应用。
【课标分析】根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求,一级为小学三、四年级教学目标要求,二级为小学五、六年级的教学要求。
一级目标要求。
依据课标要求,我将帮助他们应用“whattimeisit?
”“It’s….”来进行简单的时间问答。
并主张创设具有实际意义的话题情境,尽量避免简单机械的操作,使学生知道学习的目的是为了在具体生活中去应用,做到学以致用。
【教材分析】《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》(实验稿)》的精神编写,以功能训练为主,突出语言的实践性和交际性,符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感;有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度;有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力。
本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握Whattimeisit?
等几个重点句型。
作为第一单元的第一课,主要是向学生呈现动词词组:
gotoschool\gutup\havebreakfast\hurryup及重点句型:
Whattimeisit?
It’s….It’stimeto…。
并复习数字的内容。
【教学目标】
1.KnowledgeAims:
(1)TheWords:
getup,time,hurryup,breakfast,slippers.
(2)TheStructure:
Whattimeisit?
It’s….
It’stimeto….
(4)TheFunctions:
talkaboutthetime.
2.AbilityAims:
(1)Listening:
Listenandanswer./Listenandrepeat.
(2)Speaking:
Makesentenceswiththenewstructure/lookandsay.
(3)Reading:
Readthetext/Readandanswerthequestions.
(4)Writing:
Thenewwords./Thekeystructures./Listenandwrite.
3.EmotionAims:
Letthestudentsmakeatimetalbeanddosomethingontime.
【教学重点难点】
1.Focuses:
Thenewwordsandthekeystructures.ImprovingEnglishabilities.
2.Difficulties:
Thekeystructures.
【教学流程】
一、Leadinginbyguessing
1.WarmUp
(1)Greeting
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,MrYin.
T:
Howwasyourspringfestival?
Ss:
That’sgreat.
T:
Whoisthebusypersoninyourfamily?
2.freetalkandLeadIn
(Letthemtalkaboutwhothebusypersonis.)
T:
(clickonthePPTandshowmother’spictures.)Ithinkyourmothersarethebusiestpersoninthefamily.Doyouagree?
Ss:
Yes.
T:
YouknowWomem’sDayiscomingsoon.Weshouldsay:
HappyWomen’sDayforourmothers.YesorNo?
Ss:
Yes.
T:
Let’ssaytogether.
(Sssayittogether.)
T:
我们的妈妈每天不仅要工作,还要为我们做饭,叫我们起床,确实是太辛苦了。
那么我们是不是让妈妈多休息一会呢?
Ss:
应该。
T:
老师觉得呀你们应该养成良好的作息习惯,下面老师给你们带来了一位好朋友。
它能帮助大家养成良好的生活习惯,你们猜猜它是谁?
Ss:
It’s…。
(如学生说出具体时间有困难,老师可带学生数一下钟表的指针,或直接回答数字也可)
设计意图:
本课是开学来的第一堂英语课,精彩的寒假生活使学生变得十分兴奋,但往往会忽略了为家人操劳的母亲。
因此,我设计了Greeting这一环节,让学生谈论Whoisthebusiestpersoninyourfamily?
,让他们谈论谁是家里最辛苦的人。
“00”后孩子自私,他们将父母的付出算做理所应当,不懂得感恩。
通过这个环节,重点加强学生的情感态度和价值观的形成教育,使学生懂得感激父母。
然后,鼓励学生养成良好的作息时间。
从而导入了本课的教学内容。
二.Presentthenewstructureandthenewtext:
1.Newstructureandthenewwords:
T:
look,whatisit?
(showaclock)
Ss:
It’saclock.
T:
Yes,It’saclcok.
T:
Look,Whattimeisit?
(点击课件出示重点句。
)[由于本句子在前册书已经学过,所以,通过直观的钟表图片和此句型,加深一下学生的印象。
]
Ss:
It’s…….
如学生不会回答,教师可以指着时针与学生一齐数一数,所以这个数一定要大一些,如12。
这样可以代学生复习一下1-12的数字,又可以加深对时钟的认识。
T:
It’sone,two,three,four……12.It’s12o’clock.
Ss:
It’s12o’clock.
Askandanswerthequestionseveraltimesthenturnthehandto6:
30andask:
Whattimeisit?
Ss:
It’s6:
50.(如学生对整十数字朗读有困难,可以找一些有一定英语基础的小朋友回答,这样既可以正常的保证教学,也可以调动他们的积极性。
)
T:
Yes.It’s6:
50.It’stimetogetup.(TPR)
Thestudentsreadthesentenceafterteacher.
Turnthehandagainandask:
Whattimeisit?
Ss:
It’s7o’clcok.
T:
It’stimeto…….(TPR)
Ss:
吃早餐
T:
Yes.Havebreakfast.It’stimetohavebreakfast.
Showthenewwordcardandsayonebyone.
Teacherwritesthestructure:
It’stimeto…….ontheblackboard.
Theteacherpicksabaganddotheaction,letstudentsguessandmakeasentencewiththestructure.
Ss:
It’stimetogotoschool.
2.Playagame.
T:
Let’splayagame,OK?
Ss:
OK.
Beforetheclass,Dividethestudentsinto3groups.Thefirstgroupaskswhattimeisit?
Thesecondgroupanswers:
It’s…。
Thethirdgroupsays:
It’stimeto….
Thenchangethegroupandactittogether.
设计意图:
依据小学阶段学生形象记忆强的特点,在此环节中,我利用实物展示一个精致的小闹钟,根据时针的指向,问他们具体的时间,使他们在大脑中建立起直观联系。
然后通过课件加深对句型的理解,并通过旋转时钟指针来操练本课的重点句型。
由于爱玩是孩子们的天性,适当的课堂游戏是必不可少,而操练是新知呈现后重要的一环。
我将游戏与练习相结合,这样不仅能活跃课堂气氛,激发学生的积极性,又能使练习更加有效,避免机械化、低效化的操练。
2.Newtext
(1)Listenandanswer
T:
(TeacherclicksonPPT)Lookatthispicture,Whoishe?
Ss:
HeisDavid.
T:
Yes.Look,Lindaissleepingonthebed.Let’slistentothedialogueandanswer:
“IsDavidagoodboy?
”
ThestudentsListentothetapecarefullyandanswerthequestion.
Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.
(2)Readandanswer
T:
OK.You’resoclever.Now,readthedialogueandfinishthetimetable.
time
Getup
7:
20
(3)Practise
a.Readthedialogueintopairs.(5mins)
T:
Readthedialogueafterme,please.
Readthedialoguetogether.
T:
Readthisdialoguewithyourpartners.
b.Therole-play
T:
Look,Whoishe/she?
(Showthemasksandsay)
Ss:
He/SheisLiMing/Linda.
Usethemaskstomaketherole-play.
c.Disscuss
Listentodialogueagainandanswer:
Doeshehavebreakfast?
Ss:
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
T:
Isitagoodhabit?
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.
ClickonthePPTandshowthebadforourhealthy.
设计意图:
语篇教学一直是英语教学的重点,如何让学生在阅读课文的同时,理解掌握对话的含义,最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。
任务型教学法是语篇教学中常用的教学方法,也是最为有效的一种方式。
它能使学生带着具体问题进行阅读,更具有目的性。
同时随着问题难度的加深,学生对课文的理解也进一步得到提高,接下来,通过角色扮演再现对话情境,力争达到自由交谈,托口而出。
最后,让学生讨论不吃早餐是否是个好习惯,让学生懂得其危害。
三、Extend
Activities1Sayatimetable
T:
Itisagoodhabittohavebreakfast,sowemustmakeatimebableinthemorningOK?
Ss:
OK.
Pickupthetoyclockandmakeatimetablebythemselves.
T:
Whowantstosayyourtimebable?
S1:
Look,It’s…….It’stimeto…….
S2:
Look,It’s…….It’stimeto…….
设计意图:
完成本节课的教学任务后,适当的扩展练习是必不可少的。
本节课我设计了一个教学活动,目的在于为学生创造一个说的环境,激发学生说的欲望。
为了能够不象David一样,必须要制定出合理的时间表。
在老师的鼓励下,他们都想成为一个有时间规律的人,从心理调动了学生说的欲望,自然巩固操练了本课重点句型。
四、Summer-up
T:
Whatcanwelearnfromthisdialouge?
ClcikonthePPT,andshow:
“To choose time is to save time. (Francis Bacon , British philosopher)
合理安排时间就是节约时间 。
(英国哲学家 培根. F.Timeisup.(pointandask)”
WhocantellmeWhattimeisit?
Ss:
It’s…….
T:
It’stimetoplay.Byebye!
设计意图:
课堂教学在传授语言知识的同时也要注意对方法的渗透。
教会学生简单的总结,也是我们重要的工作。
因此,在本课教学任务完成后,帮助学生进行适当的小结,为他们的日后学习和日后教学起到十分重要的作用。
但在总结中,教师要充分发挥自己的主导地位,对学生进行必要的帮助。
【家庭作业】
1.Readthedialogueintopairs.
2.Makeatimetablewiteyourparents.
设计意图:
根据本课的教学重点,我设计了以上两项作业进行巩固拓展。
毕竟学生在课上说英语的时间是非常有限的,利用好他们的课余时间对学习英语十分重要。
同时,让家长参与到课后作业中,为他们提供亲子时间,融洽父子,母子关系。
【教具】
PPT课件thetapewordcardsaclockandsometoyclcoks
【板书设计】
Unit1Lesson1
Whattimeisit?
It’s…….It’stimeto…….
【教学反思】
在本课的英语教学中,我力图通过游戏教学法,小组合作教学发,任务型教学法及多元智能完成本课的教学内容,实现课前制订的教学目标。
通过课堂实践,基本达到了预期制订的教学目标,使学生掌握了本单元有关家庭的基本单词,能运用英语交流有关时间的简单信息。
当然,在扩展练习一中,由于现在掌握的动词比较少,因此大多数的学生是重复性的练习。
同时,本课又是本学期英语的起始课,在教学中我采用猜测法和TPR肢体反应教学法来调动学生学习英语的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,为整个学期的教学打好基础。
Lesson2
【教师简介】:
贲雪是杨家杖子经济开发区松北小学的一名专职英语教师,参加工作以来扎根本职工作,几年来取得不错成绩:
2008年在省心理学会举办的征文中获奖2008年参与市级科研课题的研究并通过验收2009年获得全国小学生英语奥林匹克竞赛指导奖2009年在省教育学会举办的征文中获奖2009年参与市级科研课题的研究并通过验收2009年获区级优质课2009年被评为区级先进个人。
【课题名称】:
一年级起第六册Unit1Lesson2
【学生分析】:
三年级小学生喜爱游戏,乐于表现自我,对新生事物表现出极大的兴趣,重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。
因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言应是最恰当的。
【课标分析】:
低年级英语教学的首要任务激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望,三年级小学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
同时要求学生们能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
【教学目标】:
知识目标:
1、能听\说\读\写词组haveclasses、havelunch、gohome、gotobed
2、能熟练地向他人介绍自己的作息时间
能力目标:
1、口头表达和书面表达有关一天生活的动词词组
2、本课的教学难点是句型I…at…的构成注意由at引导时间
3、能用英语写自己的一天作息时间表
情感目标:
1、通过游戏、小组合作等活动,增进同学之间的交流合作。
2、让学生在真实的语言环境中,体会学习的快乐。
3、教育学生要珍惜时间。
【教学重点难点】:
本课的教学难点是句型I…at…的构成注意由at引导时间。
【教具】:
录音机,磁带,课件
【教学步骤】:
Step1Warmingupandreview
(1)Geeting
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
(2)Lookandsay
T:
(拿出小时钟)Whattimeisit?
Ss:
It’s…
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
(意图:
创设轻松和谐的英语课堂氛围,拉近师生间的距离。
同时,通过游戏活动复习时间,也为本课所要用到的时间做好铺垫。
)
Step2Freetalkandleadingin
T:
Igetupat6:
00.Ihavebreaktastat6:
30.Whataboutyou?
Whocantellmeaboutyours?
S1:
Igetupat…Ihavebreakfastat…
S2:
I….I….
S3:
I….I….
(意图:
创设真实的语言情境操练句型,使英语学习更贴近生.同时,充分调动了学生的学习热情。
)
Step3Newlesson
一、Teachingthenewsentenceandwords
(1)T:
(电脑出示卡通人物起床的图片)Whatdoyoudoat6:
40?
(点击电脑,自动说出)Igetupat6:
40.
板书Igetupat6:
40.领读
T:
Igetupat6:
40.
Ss:
Igetupat6:
40.
(用开火车的游戏操练)
S1:
Igetupat6:
40.
S2:
Igetupat6:
40.
S3:
……………….
(2)T:
whatdoyoudoat8:
00?
Ihaveclassesat8:
00。
教授haveclasses
S1:
haveclasses---Ihaveclassesat8:
00。
S2:
haveclasses---Ihaveclassesat8:
00。
S3:
……………..
(用两人齐说的游戏操练)
T:
(电脑出示)Ihavelunchat12:
00.
教授havelunch
T:
havelunch
Ss:
havelunch
Ss:
…………
Ss:
…………
T:
(电脑出示一桌丰盛的晚餐)Whattimedoyouhavesupper?
Ihavesupperat5:
00.(教师边做动作边说)
教授havesupper
T:
supper—havesupper--Ihavesupperat5:
00.
Ss:
supper—havesupper--Ihavesupperat5:
00.
Ss:
……….
Ss:
……….(用大小声的游戏操练)
T:
Good.(电脑出示4:
30)Igohomeat4:
30.
教授gohome
Ss:
gohome
Ss:
gohome
Ss:
…………(用山谷回音的游戏操练)
T:
verygood.(电脑出示9:
00)Igotobedat9:
00.
教授gotobed
T:
gotobed
Ss:
gotobed
Ss:
……….
Ss:
……….(用开火车的游戏操练)
(3)Practise
T:
Thisismyday,whataboutyou?
Canyoutellmeaboutyourday?
Pleaseuse“I……at……”(板书I……at…….)Whocan?
S1:
Igetupat…,I…at….
S2:
Igetupat…,I…at….
S3:
Igetupat…,I…at….
(意图:
通过多种游戏活动练习新授知识,让学生在学中玩,玩中练,充分调动了学生的积极性,培养学生灵活运用语言的能力,让学生潜移默化的学会英语,感受英语,感悟语言的真谛。
)
三、Learntosay
T:
Theseareourtimetables,doyouwanttoBilly’stimetable?
Ss:
Yes.
T:
Ok.(电脑出示Billy’stimetable)Lookatthescreen,Billyisagoodboy,thisishistimetableandhehasagoodhabitinhisdailylife.Let’shavealook.引导学生看幻灯片,帮助学生理解“timetable”的意思,并让学生读几遍.
(1)Listenanganswerthequestions
Questions:
1、WhattimedoesBillygetup?
2、WhattimedoesBillygohome?
3、WhatdoesBillydoat9:
00?
(2)Listenandrepeat
(3)分角色扮演
(意图:
学生间的角色表演和练习,增进了同学们间的团队精神。
使学生对本课重点难点知识
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)