部编中考 语文配套练习册仿写续写对联专题专题训练答案及解析.docx

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部编中考语文配套练习册仿写续写对联专题专题训练答案及解析

一、中考语文仿写续写对联专题训练

1．阅读下面材料,按要求答题。

   中华大地，英才輩出。

岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英……，同时，广东也是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿地。

某市楹联协会开展活动，目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众好评。

（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。

（2）为拟好一副对联，同学们想好了上联，请你补写下联。

上联：

忆往昔革命前辈开天辟地创伟业

下联：

________

【答案】

（1）市楹联协会开展主题书法作品展。

（2）看今朝时代先锋继往开来谱新篇

【解析】【分析】

（1）材料共三句话，前两句话主要介绍广东辉煌的历史背景，最后一句话才是重点。

抓住“某市楹联协会开展活动”“主题书法作品展”即可提炼概括出答案：

市楹联协会开展主题书法作品展。

（2）对联的基本要求是：

字数相等；词性相对；内容相关。

与上联“往昔”相对的可以是“今朝”，与“革命前辈”相对的可以是“改革先驱”，与“开天辟地”相对的可以是“披肝沥胆”，与“创伟业”相对的可以是“铸辉煌”。

故下联可以是：

看今朝改革先驱披肝沥胆铸辉煌。

故答案为：

⑴市楹联协会开展主题书法作品展。

⑵看今朝时代先锋继往开来谱新篇

【点评】⑴本题考查考生的语言概括能力，要求考生注意对语段中心语句的提取，注意语言表达的连贯简洁。

⑵本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力。

解答此题要求考生紧紧围绕主题，注意辨析上联的结构特点，按照对联的基本要求进行作答。

2．学校开展“古诗词大家读”综合性学习活动，请你参加。

（1）（教材有变化）阅读[材料一]，你可以得出哪些结论？

[材料一]统编中小字《语文》课本中古诗文阅读量统计表（小学六年，初中三年）

版本

总数（篇）

年平均数（篇）

增长率

小学

初中

小学

初中

小学

初中

2013版

69

64

11.5

21.3

79.7%

93.8%

2017版

124

124

20.7

41.3

（2）（微信鼓干劲）你的同窗何文新给你发了一条微信：

“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。

”请你用微信回复他，写几句鼓励的话。

（3）（比赛邀评委）临淮中学将聘请县诗词学会的张梅老师担任本校的“古诗词诵读比赛”评委，聘期三年。

该校团委拟写了一份聘书，其中有两处欠缺。

请你针对这两处欠缺提出修改意见。

聘书

兹聘请张梅老师为我校“古诗词诵读比赛”评委。

2019年5月5日

（4）（词牌知多少）在“古诗词诵读比赛”中，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。

请你结合学过的诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将词牌填在横线上。

（甲）道是梨花不是，道是杏花不是。

白白与红红，别是东风情味。

曾记，曾记，人在武陵微醉。

（乙）远远游蜂不计家，数行新柳自啼鸦。

寻思旧事即天涯。

睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜。

晚风吹落小瓶花。

A．卜算子   B．浣溪沙   C．相见欢   D．如梦令

（甲）的词牌是________。

   （乙）的词牌是________。

（5）（经典咏流传）语文老师根据[材料二]拟写了一副对联的上联，请你写出下联。

    [材料二]电视节目《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结台，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。

经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜阅乐见的方式，去学习诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，受到广大观众的一致好评。

上联：

变形式演绎经典

下联：

________

【答案】

（1）示例：

与2013版相比，2017版中小学语文课本中，古诗文总篇数增加近2倍。

学生年平均阅读篇数增加近两倍，增长率大幅度提高。

初中学生古诗词阅读增长率比小学高。

（2）示例：

刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其意自见。

当你走进古诗文中，领略了它的风采，你才会发现中华民族优秀传统文化的精华。

阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富人生内涵。

（3）①没写明聘期，应在第二行末尾加上“聘期三年”。

②没注明是哪个学校聘请张梅老师为评委的，应在聘书右下角日期的上一行写上校名。

（4）D（如梦令）；B（浣溪沙）

（5）示例：

咏诗词弘扬传统

【解析】【分析】

（1）解答此题，首先明确这种表格的统计对象，即注意表格名称，然后看表格中的第一列，发现从时间上有两个年份，那么不同年份的数据之间的可以进行比对。

从横向看，这里涉及两个学段，这两个学段的数据也要进行比对，最后综合拟写答案。

（2）开放型题目，言之成理即可。

注意说话要得体恰当。

根据说话对象的身份，要有相应的称呼，这是同学，可以不用尊称，直接写称呼。

另外题目要求拟写鼓励性的话语，结合材料内容，应该写出学习古诗文的好处，内容要积极向上。

（3）此聘书有题目、正文内容、聘任时间，但是缺少聘期和发聘书的署名单位。

（4）甲词是南宋中叶女词人严蕊的一首写桃花的小令《如梦令》，故选D。

乙是宋代刘辰翁写的一首词《浣溪沙·春日即事》，故选B。

（5）解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。

答案不唯一，“变形式”可对“咏诗词”，“演绎经典”可对“弘扬传统”。

故答案为：

⑴示例：

与2013版相比，2017版中小学语文课本中，古诗文总篇数增加近2倍。

学生年平均阅读篇数增加近两倍，增长率大幅度提高。

初中学生古诗词阅读增长率比小学高；

⑵示例：

刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其意自见。

当你走进古诗文中，领略了它的风采，你才会发现中华民族优秀传统文化的精华。

阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富人生内涵；

⑶①没写明聘期，应在第二行末尾加上“聘期三年”。

②没注明是哪个学校聘请张梅老师为评委的，应在聘书右下角日期的上一行写上校名；

⑷D（如梦令）；B（浣溪沙）；

⑸示例：

咏诗词弘扬传统。

【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；

⑵答题时应注意语境，语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。

劝告他人型口语交际：

称呼、劝说的内容得体、语气委婉；

⑶本题考查聘请书的拟写。

解答此题首先要了解聘请书书写的基本格式，然后按题意拟写内容即可；

⑷本题考查文学常识。

题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作答时，可根据课文中相应词的内容与

格式来判断题目给出的两首词是什么词牌；

⑸本题考查拟写对联。

对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。

3．综合性学习。

班级正在开展“心怀善意，共创美好”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。

（1）（观点论述）活动中，同学们观看了“感动中国2018年度人物”颁奖盛典，其中马旭夫妇的清苦节俭和无言大爱深深感动了同学们。

马旭夫妇生活极为简朴，穿着15元买的鞋，破了再粘，粘了再穿，盖着很旧很薄的被褥，这样一分一厘省下来的积蓄，加上做科研获得的报酬，他们全部捐给了远方的家乡。

观影结束后，“如何看待善行”成为大家热议的话题。

请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。

（80字以内）

（2）（故事链接）下图与教材内容有关，讲述了封建社会时期，一位老人在严冬时节被宫使掠夺的故事。

请根据提示，简要叙写这个故事。

（60字以内）

（3）（对联续写）下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下联。

①上联：

行善不问男女老少   下联：

________

②上联：

贫困儿童雪中得炭   下联：

________

【答案】

（1）示例：

善行是一个人良好素养的体现。

心存善良的人，总是对世界怀有悲悯之心；施行善行的人，总是能够平等对待每个人。

因此，我们多做善事。

（2）示例：

一个卖炭的老人辛苦烧制了一车炭，只盼天再冷些，原本希望炭卖个好价钱，可以添置些过冬的衣物和粮食，可谁曾想刚到集市上，竟被宫廷里的太监抢了去。

（3）助人莫管春夏秋冬；省钱马旭分积厘累。

【解析】【分析】

（1）围绕“如何看待善行”的话题，发表议论，写出观点、理由及结论，语句通顺流畅即可。

如，善行是中华民族优秀传统文化内涵的精华。

顾荣施炙，谓之善行；秦穆公亡马，谓之善行。

善行无论大小，都是美好心灵的体现，都传递着善意。

要大力宣扬善行的正能量。

我们要以善良者为榜样，拥有一颗善良的心。

注意字数的限制。

（2）仔细观察图画，画面是老人牵着一匹马，结合题干要求“讲述了封建社会时期，一位老人在严冬时节被宫使掠夺的故事”，可知是《卖炭翁》，卖炭翁吃力地赶着牛车行走在寒风中，想买了炭，买回身上衣和口中食。

无奈宫使粗暴地抢夺了卖炭翁的炭，老人无可奈何。

（3）解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。

①上联：

行善（动词）不问（连词）男女老少（并列短语），拟写为“助人莫管春夏秋冬”。

②上联：

贫困儿童（偏正短语）雪中得炭（主谓短语），拟写为“省钱马旭省吃俭用”。

故答案为：

⑴示例：

善行是一个人良好素养的体现。

心存善良的人，总是对世界怀有悲悯之心；施行善行的人，总是能够平等对待每个人。

因此，我们多做善事。

⑵示例：

一个卖炭的老人辛苦烧制了一车炭，只盼天再冷些，原本希望炭卖个好价钱，可以添置些过冬的衣物和粮食，可谁曾想刚到集市上，竟被宫廷里的太监抢了去。

⑶助人莫管春夏秋冬；省钱马旭分积厘累。

【点评】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。

要求考生读懂材料，理解材料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。

⑵本题考查考生对故事的叙写，考生要结合材料内容，注意对图画信息的提取，要准确概括故事，注意语言的间架、流畅、连贯。

⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。

解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。

4．根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

   春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联：

春水船如天上坐；

下联：

________

【答案】秋色人似画中游

【解析】【分析】本题是对对联知识运用的考查。

这里提供的春天的景与情是上联；秋天的景与情是下联。

根据对联的相关知识：

字数相等、词性相同、内容相关，结合上联的内容和形式仿写即可。

”春水“对“秋色”“人”对“船”“天上坐”对“画中游”

【点评】本题实际上就是一道仿写题。

仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。

无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。

形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。

为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。

②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。

此题要注意题目中提到的几个人物的融入。

5．下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。

请你根据他的参观记录，在对联处写出词语，将这副对联补充完整。

【参观记录】

时间；2017年4月13日

地点：

郭沫若故居

郭沫若，四川乐山人

我国伟大的文学家。

《女神》是他的第一本诗集，出版于1921年8月。

 《女神》歼一代新诗风，是中国自由诗的代表作。

他还是一位史学大家，潜心研究甲骨文。

他制作的《屈原》是历史剧的先锋之作。

【对联】