快乐的泼水节教学设计.docx

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快乐的泼水节教学设计

五年级音乐《快乐的泼水节》

教材简介：

《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日“泼水节”的歌曲。

歌曲表现的是泼水节的热闹场面和傣家娃娃们在节日里的喜悦的心情。

歌曲旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。

一、目标预设

1、知识目标：

能准确，有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。

2、能力目标：

通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。

3、情感目标：

了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

二、教学重难点：

重点：

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点：

“人人都像只小小鸟，小小鸟”的节奏把握；歌曲第二段歌词的第四句和结束句中的“开出”这个词的不同节奏的演唱。

三、设计理念

苏霍姆林斯基说“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识兴趣的重要条件”。

在新《课标》中也提到：

音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。

那么在教学中如何让学生对所学的知识满怀兴趣，让每个学生都主动参与到教学活动中来呢？

结合音乐课教学的新理念和新思想，依据《音乐》课程标准及学生的实际特征，我设计了《快乐的泼水节》一课。

四、设计思路

《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日“泼水节”的歌曲。

歌曲表现的是泼水节的热闹场面和傣家娃娃们在节日里的喜悦的心情。

我在本课中使用了创设情景、分析对比、师生合作等教学方法。

通过感、赏、舞、想、唱等环节，利用多媒体的直观特点，将各种艺术形式融为一体，视听结合展示给学生，激发起学生的认知兴趣，调动了学生参与教学的积极性，让他们自主参与到感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐的活泼欢乐情绪，以获得愉悦的感受。

五、教学过程：

教学准备：

1、教具准备：

钢琴、“泼水节”影音资料、节奏图。

2、媒体选择：

多媒体课件

教学过程：

（一）、组织教学

1、同学们快乐的音乐课堂40分又来到了，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，我们先一起来欣赏一下（播放歌曲《金孔雀轻轻跳》）

（营造轻松愉快的学习氛围，引起学生的学习兴趣。

）

（二）、了解傣族风俗。

1、介绍傣族人民的生活环境。

老师看同学们听得很投入，这首动听的歌曲名字叫《金孔雀轻轻跳》，歌里唱到了一种动物是——对，美丽的孔雀，知道它的家乡在哪吗？

云南，那里也生活着一个少数民族，傣族。

教师：

那你们了解傣族人吗？

知道他们的风俗习惯吗？

（抽生答）

教师：

说的真好！

傣族人民居住在云南西双版纳，那里山清水秀，鸟语花香，有美丽的凤尾竹，有婀娜多姿的傣家姑娘，她们个个都能歌善舞。

（教师随音乐和课件画面介绍）

2，了解傣族风土人情,简单介绍泼水节。

（教师随音乐和课件画面介绍）教师：

说到傣族，我们不得不提到那里非常隆重的具有代表性的节日，你们知道是什么吗？

对，泼水节。

泼水节是傣族最富民族特色的节日，每年清明节后的十天左右举行，在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。

大家知道吗，我们敬爱的周总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。

3、节奏练习

同学们，说到这，你感受到傣族人民热闹的节日气氛了吗？

瞧，泼水节里的几滴水珠已带着那份热闹来到了我们中间。

（展示水滴图片节奏：

XXXXXXXX--XXXXXX--）让我们也一起来泼水好吗？

谁先来读？

请一生自由读。

嗯，她泼的水很有特点。

想听听老师是怎样泼的吗？

（师按节奏来念）能像老师这样泼水吗？

咱们同学都是节奏感很强的孩子，念得真棒！

4、旋律练习

瞧，小水珠一高兴摇身一变，变成什么了？

（一串串的音符）想听听这串音符的声音吗？

师弹琴演唱。

你能模仿这一串串音符的声音吗？

轻声随琴慢唱。

同学们真的很优秀，第一遍就唱得这么好，相信再唱几次会更好。

随琴再唱几遍。

唱的真是太棒了！

你们听，傣族的娃娃们也唱着歌来向你们祝贺了。

（放歌曲《快乐的泼水节》）

（三）,认知与体验学习新课

1、初听歌曲，感受歌曲速度,情绪.（要求：

安静的听）

同学们，刚才老师发现很多同学在欣赏歌曲的时候都情不自禁地随着音乐点着头，小声哼唱，听得很专注，那你能说说歌曲给你怎样的感受？

（欢快、活泼，速度稍快）

这首欢快活泼的歌曲就是今天我们要学习的傣族歌曲《快乐的泼水节》

2、复听歌曲，找出相似的乐句，唱准。

现在老师脑海里还能清晰地记得你们演唱这串音符时动听的声音，你能从聆听歌曲中找出我们所唱的这串音符吗？

好，同学们看着书，我们再来欣赏一遍歌曲。

同学们听得很认真，一下就能找到是在歌曲的第一句。

不过老师突然发现有一句和这一句特别相似，你能迅速找出来吗？

同学们真是眼疾嘴快，找的非常准确，是歌曲的第二句。

两句只有几音之差？

对三个音符。

第一句是523--，第二句是352--，来，同学们随着老师的手势来演唱。

（高低中，中高低）很好，随琴完整演唱这两句。

唱得好极了。

如果能加上歌词来演唱那就在更棒了，怎么样，敢不敢试试？

（随琴来演唱）

3、模仿象脚鼓的敲击为歌曲伴奏

同学们还记得老师在前面给你们讲过的“铓锣”和“象脚鼓”吗?

看，这就是铓锣，这是象脚鼓。

它们敲出的声音非常好听，有鼓的浑厚，有锣的清脆，我们也可以模仿他们敲击。

来，同学们，象脚鼓我们可以用拍桌击掌的方式来进行。

看老师做，（一下桌子，两下击掌，节奏型为XXX）一起试一下。

用这种节奏型为歌曲伴奏好吗（欣赏歌曲）

4、师范唱，生为师伴奏

这么活泼的歌曲，激起了老师演唱的欲望，想听吗？

有一个小要求用模仿铓锣的声音为老师伴奏。

指导铓锣的敲击（X—X--）敲击铅笔盒。

师弹琴演唱。

5、随琴哼唱歌曲。

刚才老师发现很多同学在下面已经小声的哼唱歌曲了，是不是特别想唱，随琴小声哼唱歌曲。

这么短的时间里，同学们能唱得这样好已经很不容易了，如果能把这句唱好那就更完美了。

纠正难点唱法。

（重点纠正节奏XＸ　Ｘ。

Ｘ）

6、完整演唱歌曲。

难题解决了，我们一起把歌曲完整的演唱一遍，好吗？

（随琴演唱）

纠正第二段歌词中“人人都像只小小鸟，小小鸟”的节奏唱法。

７、体会歌曲情绪

同学们最美的歌声莫过于用心发出的声音，泼水节中真正的快乐也必须用心去感受。

想象一下泼水节那热闹的场面，让我们带着那种真正的快乐，面带微笑，用稍快的速度来演唱歌曲好吗？

（师弹琴）

同学们动听的歌声已经把老师带入到那热闹的节日里了，那你觉得还能用怎样的方法表现节日的快乐呢？

（跳舞，简学踮步）

好主意，老师也想到了一个方法，那就是加衬词。

就是在歌曲的泼字后面接一个“嘿嘿”我们来试一下。

好，这边的同学唱歌词，这边的同学唱衬词。

太棒了，同学们这一声声嘿嘿更是把歌曲的欢快推向高潮。

（四）课堂小结：

同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！

就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。

（学生随音乐声一边舞蹈出教室。