部编版三年级语文下册教案第23课 海底世界.docx
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部编版三年级语文下册教案第23课海底世界
海底世界
《海底世界》用通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
全文共7个自然段,分为3个部分。
第一部分(第1自然段):
以问句开头,既吸引读者,也点明这篇课文主要介绍的是大海深处的情况。
第二部分(第2~6自然段):
紧扣第1自然段提出的问题,写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
第三部分(第7自然段):
对全文进行总结,也回应了课文第1自然段的问题,前后呼应。
本文在表达上突出的特点就是结构清晰,不但课文整体结构非常清楚,采用总分总的结构,而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。
1.认识“窃、私”等生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等生字,会写“海底、宁静”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。
4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
1.教学时,可以引导学生从课文开头和结尾切入,然后让学生带着问题读课文,重点了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。
2.在了解课文大意的基础上,细读第2~6自然段,体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的,但要注意不要把每一段都对号入座,什么内容是表现景色奇异的,什么内容是表现物产丰富的。
3.教学时,重点引导学生体会第4、5自然段是怎么围绕一个意思写清楚的,落实课后练习第二题的要求。
1.有生字、新词、重点语句内容的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时
1.认识“窃、私”等生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等生字,会写“海底、宁静”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。
一 谈话导入
1.师:
同学们,你们见过大海吗?
生:
见过。
2.师:
你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
生汇报交流。
PPT出示:
大海的视频。
3.师:
你们看,这就是大海!
时而波涛汹涌,时而平静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢?
今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!
学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,启发学生学习的兴趣,让学生带着好奇心更好地投入到本课的学习中来。
激趣导入。
1.师:
同学们,今天老师给大家带来了一个词语朋友——大海,一起读一读。
在你的印象中,大海是什么样子的?
生汇报交流。
2.师:
是啊!
一望无际的大海美丽极了。
听了你们的夸奖,大海有一个问题想问问你们。
PPT出示:
你可知道,大海深处是什么样子吗?
3.师:
今天我们就一起来学习一篇新的课文《海底世界》。
设置相关的情境,有助于引发学生的思考,激发学生的学习兴趣。
二 初读感知
1.师:
同学们,用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。
(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)
PPT出示:
阅读要求:
(1)自读课文,读正确,读通顺。
(2)自学生字新词。
(3)标出自然段序号。
检查字词掌握情况,开火车式朗读。
2.指导书写:
迅、退。
师:
想一想,在写“迅”字时,你觉得哪一笔需要提醒大家注意?
生:
第一笔要注意,横斜钩不要写成横折钩。
师:
对,在书写时还要注意“辶”要写得舒展些,被包围的部分要位于田字格中央偏上方。
师:
再看“退”字,用什么方法记住它?
生:
“退”是半包围结构。
教学时强调“退”字第五笔是短撇,第六笔是点。
3.师:
这些字你们会认吗?
谁来试一试?
现在让我们一起借助拼音读一读。
PPT出示:
波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾
教师指名读,读后评价。
4.
(1)师:
看来同学们词语掌握得不错,你知道什么是“窃窃私语”吗?
这个词在文中哪句话当中?
画出来,读一读。
生:
“窃窃私语”就是小声地说话。
师:
你怎么知道是小声地说话?
生:
因为“用水中听音器一听,就能听见各种声音”。
师:
哦,你是联系下文理解这个词的。
(2)师:
理解了这个词,你能用“窃窃私语”来说句话吗?
老师这里有几个句子,你能根据提示把它们补充完整吗?
PPT出示:
①老师正在上课,
② ,不知又在搞什么名堂。
教学“窃”字时,强调穴字作偏旁,捺要变成点。
生汇报交流。
(3)师:
看来大家已经学会了运用“窃窃私语”这个词,“窃”字是我们本课要学的生字,你能用什么方法记住它呢?
生:
可以用加一加的方法。
5.师:
默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第1自然段的问题。
生:
景色奇异、物产丰富。
教学时可以提醒“异”字的书写。
检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。
三 略知大意
师:
同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看呢?
请大家自由读课文,说一说:
课文围绕海底景色奇异、物产丰富的特点,讲了哪几个方面的内容?
生汇报交流。
PPT出示:
第2自然段:
黑中有光。
第3自然段:
静中有声。
第4自然段:
动物的活动方法多。
第5自然段:
植物差异大。
第6自然段:
矿产资源丰富。
帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文章是从哪几个方面描写海底世界的,这符合本课的教学目标。
四 布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成《完全解读》小册子中的课后作业内容。
大家要学会利用每个自然段的中心句来梳理文章脉络。
下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇妙。
1.引导学生认识、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段,摘抄认为写得好的句子。
一 复习旧知,导入新课
1.师:
文章是从哪几个方面介绍海底世界的?
海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗?
那么就请同学们再一次朗读课文,把你感兴趣的地方画下来,多读几遍,全班交流。
教学时可以把问题改为:
课文哪句话概括地写了海底世界?
生汇报交流。
生:
从景色奇异、物产丰富这两个方面介绍的。
2.师:
真聪明,现在就让我们去海底世界看看吧!
二 顺学而教,感受语言
1.黑中有光。
PPT出示:
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
教学时引导学生思考:
海面波涛汹涌时,海底是什么样子的?
师:
这里的“依然”是什么意思?
生:
仍然。
师:
原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。
师:
海底有光吗?
谁来读读相关句子?
生汇报交流。
PPT出示:
播放带有发光器官的鱼和发光的水母视频。
师:
同学们,看,这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊!
深深的海底,宁静、黑暗,却有着点点星光,这多么神秘、多么奇异啊!
让我们不由得发出赞叹,海底真是个景色奇异的世界啊!
2.静中有声。
PPT出示:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……
师:
海底有什么声音?
请三个同学来读一读。
生汇报。
师:
谁能对他们的朗读提出建议和批评?
生:
应该轻声读,因为它们在窃窃私语。
师:
对,“窃窃私语”就是私下里小声交谈,本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
你能用动作演示“窃窃私语”吗?
生演示。
PPT出示:
句子对比:
(1)海底的动物常常发出轻微的声音。
(2)海底的动物常常在窃窃私语。
师:
对比上面两个句子,你觉得哪一句表述的更好?
生:
第二句更好,作者用“窃窃私语”这个词赋予动物以人的行为,好像它们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。
师:
是啊,小动物在“窃窃私语”呢,我想你再读这句话时,一定会读得更好。
生读句子。
师:
海底的动物只有这几种声音吗?
省略号在这里表示什么?
生:
除了这几种声音,还有别的声音。
师:
你能说说还有什么声音吗?
生汇报交流。
师:
我们一起来听听海底的声音吧!
PPT出示:
海底声音音频。
教学时可以让学生圈画出模拟声音的叠词,再让学生说一说哪些小动物会发出这种声音。
师:
同学们,深深的海底一片宁静,而当我们带上水中听音器时,却能感受到各种各样的声音,这多么奇妙,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。
3.动物活动方法。
(扫一扫《完全解读》名师微课二维码,观看“说明方法之作比较”视频微课)
师:
带着下面的问题,自读第4自然段。
PPT出示:
思考下面问题:
(1)这段写了什么?
围绕哪句话写的?
(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?
(3)它们的活动方法是什么样子的?
教学梭子鱼活动特点时,用它的活动速度与火车的速度进行比较,引出作比较的写作方法。
生汇报交流。
师:
你还知道海底世界哪些动物的活动方法?
PPT出示:
出示龙虾、吸盘鱼的图片。
生汇报交流。
师:
说得真好,海底的动物种类上万种,它们的活动方式也是千姿百态,置身其中,我们不由得感叹:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
4.植物差异。
师:
你能说说海底的植物有哪些差异吗?
生汇报交流(从大小、颜色两方面)。
师:
多种多样的植物,把海底点缀成一个景色奇异、物产丰富的世界。
5.矿产资源。
师:
海底都有哪些资源?
生汇报交流。
师:
现在海上建立了很多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中极其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界。
顺教而学,在体会语言文字中感受海底世界景色奇异、物产丰富。
三 布置作业
1.推荐看《海底两万里》,加深对海洋的理解。
2.完成《全科王·同步课时练习》本课时习题。
本课介绍了海底动物的各自活动特点,植物色彩的多种多样,形态各不相同,同时海底还蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气等矿产资源,海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
海底世界
《海底世界》是一篇常识性课文,主要为我们展现了海底世界“景色奇异、物产丰富”的特点。
海底的“各种声音”是一个谜团,学生仅凭文字难以想象和猜解。
在这里单纯地让学生模拟蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音还不够,因为“海底世界”里的声音远不止这些。
利用超链接网络资源,找到了更多的来自“海底”的“声音”,学生聆听来自“海底世界”的奇妙音乐,这让他们很兴奋,也很有兴趣。
“海底世界景色奇异”不仅仅是因为有着千奇百怪的动物,还因为有着形态、颜色各异的海底植物。
课文第5自然段内容比较简单,学生读完就基本能掌握其主要内容。
观看海底世界的视频,可以使学生对海底世界的“动物、植物”都有一个较为全面的认识,从而更进一步让学生体会到“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
海洋——21世纪的药库
据有关医学专家预测,人类将在21世纪制服癌症。
那么,人类靠的是何种灵丹妙药?
近年来,科学家们研究后发现,海洋将成为21世纪的药库。
海参是一种含有高蛋白的名贵海味。
然而,你可能没有想到,有几种海参会从肛门释放出一种毒素,这种毒素具有抑制肿瘤的作用。
牡蛎——这种小小的贝类,十分鲜美可口,不过,它更大的价值却是由于含有一种抗生素。
这种抗生素具有抗肿瘤作用。
在从海洋中采药的时候,医学专家们十分重视对珊瑚的开发和利用。
实验表明,从珊瑚礁中提取的有毒物质,和从某种海绵状生物中提取的毒物一样,也具有抑制癌细胞发展的作用。
有一种产于夏威夷的珊瑚,它含有剧毒,可用于制成治疗白血病、高血压及某些癌症的特效药。
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