9故乡3课时.docx
- 文档编号:3938913
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.71KB
9故乡3课时.docx
《9故乡3课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《9故乡3课时.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
9故乡3课时
9、故乡(3课时)
9.故乡(3课时)
学习目标
1、了解小说的相关文体知识,并理清文章的故事情节。
2、抓住小说中闰土、杨二嫂、"我"人物性格的分析,突出一个"变"字,并联系人物所处的典型环境,理解造成主要人物悲惨命运的社会根源。
(重点)
3、学习运用语言、动作、肖像等方法刻画人物的方法;前后对照中展示性格变化,突出主题的写法。
(重点、难点)
4、通过学习课文,感悟鲁迅先生内心的情感和愿望。
(难点)
第一课时
一、自主学习
(一)速读课文,感知内容
1、借助工具书,了解作者及文体知识
(1)鲁迅是伟大的家、家、家。
原名,字豫才,浙江省绍兴人。
著有小说集《》、《》和《故事新编》,回忆性散文集《》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》等多部著作。
《故乡》选自小说集《》,我们还学过他的小说《》。
(2)本文的体裁是小说,小说必须具备、和三个要素;其中,小说常见的刻画人物的方法有:
描写、语言描写、描写、神态描写、描写,也可以通过其他人物的反应和态度进行描写等等。
小说的情节一般比较完整,起着展示人物性格、表现作品主题的作用,往往有、发展、和。
环境描写包括描写和描写两类。
本文以
为线索贯穿全文,文中的“我”指。
(3)请查找这篇小说的时代背景,并简略地写在下面,这有助于你对这篇小说的学习。
2、积累本课的生字词
速读课文,给自然段标上序号,把文中的生难字词和容易混淆的字词圈出来并抄写在下面,注音并解释,然后挑选其中的三至五个词语写一段连贯的话。
生僻字:
多音字:
易错字:
(二)默读课文,梳理情节
1、本文的叙事线索是什么?
贯穿全文的是一种什么感受呢?
2、默读课文,理清文章的结构层次,并在“故乡”二字之前加上一个动词概括层意。
二、合作探究
研读课文,走近故乡
1、“我”是怀着怎样的心情回故乡的?
为什么会有这样的心情呢?
心情:
原因:
2、文章中哪些地方形象地写出了现实故乡的衰败?
写这些有怎样的用意?
3、我记忆中的故乡是什么样子的?
请从文中找出依据。
三、即时训练
1、给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
秕谷()折本()chī笑()寒jìn()惘然()
恣睢()鹁鸪()è然()quán缩()五行()
2、选出对加点字解释正确的一项。
(1)阴晦A.夜晚B.昏暗C.阴沉D.半夜()
(2)无端A.缘故B.尽头C.意义D.平面不斜()
(3)素不知道A.本色B.白色的C.本来D.平素、向来()
3、指出下列语句运用的修辞方法。
(1)圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走。
()
(2)现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?
()
(3)他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。
()
(4)然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
()
4、从文中找出与下面各词相近的词
(1)阴暗——
(2)萧条——(3)寂静——
(4)悲凉——(5)鄙视——(6)崇敬——
5、小说是以塑造为中心,通过故事情节的叙述和的描写反映社会和个人生活的文字形式。
它按照篇幅的长短,可以分为、、及。
《故乡》应属于短篇小说,因为它容量小、情节简单、人物少。
四、评点总结
附:
学后反思
第二课时
一、自主学习
自读课文,了解形象
1、文中写了哪些人物?
其中哪些人物着墨较多,你认为谁是主人公?
为什么?
2、自由朗读课文,圈点勾画出人物的相关信息,完成下列表格。
人物
二十年前(外貌,动作,语言,内心等)
二十年后(外貌,动作,语言,内心等)
变化的原因
(他们个人的原因)
导致变化的共因(社会背景)
闰土
我读到了一个()的“闰土”
我读到了一个()的“闰土”
杨二嫂
我读到了一个()的“杨二嫂”
我读到了一个()的“杨二嫂”
“我”
我读到了一个()的“我”
我读到了一个()的“我”
二、合作探究
研读课文,品味形象
1、合作交流自主学习中的表格任务,相互补充。
2、找出文中你认为对人物描写得最生动的句子进行反复品味,说说其表达效果。
示例:
(1)“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
”通过对杨二嫂的动作、神态的刻画,表现了她小市民的自私、爱占小便宜的心理。
(2)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,……(提示:
见到昔日的玩伴,闰土脸上的神情为什么又欢喜又凄凉?
是否矛盾?
他“动着嘴唇,却没有作声”,想想当时他想说些什么?
)
(3)…………
3、在品味人物性格特点后,请用一两句生动的话对文中人物(任选两三个)作一评价。
示例:
“我”母亲:
慈祥、宽容、厚道地对待所有的人,对待这个世界;世界却没有给她以公平:
变卖家产,告别家园,跟儿子去外地谋生,她的前面是一片未知。
三、即时训练
1、判断下面各句的描写方法。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……()
(2)我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十上下的女人站在我面前……()
(3)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有出声。
()
(4)圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
()
2、根据对课文内容的理解填空。
本文大量运用了对比的写作手法。
文中主要的对比有五处:
的对比,反映了农民日益悲惨的命运;的对比,反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害;的对比,反映出闰土淳朴善良的个性;的对比,反映出每况愈下的农村经济;的对比,反映“我”对未来生活的向往。
3、仿照例子写句子。
母亲:
善良的她辛辛苦苦操劳一辈子,到老来却落个变卖家当,离乡背井无家可归。
“我”:
的我栉风沐雨打拼二十多年,到头来却落得个。
杨二嫂:
美丽本分的杨二嫂。
闰土:
。
四、评点总结
附:
学后反思
第三课时
一、自主学习
精读第三部分,温故知新
1、“我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
……”
你认为“可悲的厚障壁”是指什么?
是什么原因造成的?
2、“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”;这“高墙”指什么?
3、“我”这次是“永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡”,到异地去谋生。
“我”是怀着怎样的复杂心情离开故乡的?
4、说说“我”的“辛苦展转”的生活、闰土的“辛苦麻木”的生活、别人的“辛苦恣睢”的生活分别是怎样的?
“新”生活又是怎样的生活?
二、合作探究
悟读课文,把握主旨
1、作者对未来的希望体现在哪里?
他的希望能够实现吗?
请结合文章具体语句回答。
2、如何理解“希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
”这句话?
3、小说中共描绘了“三个故乡”,请联系文章,仿照例句,谈谈自己的认识。
例句:
现实中的故乡是衰败的,乡景萧索,故人不再,“我”沉浸在美好的回忆被侵蚀的悲哀和无奈之中。
记忆中的故乡是,。
理想中的故乡是,。
三、即时训练
(一)课内精读
阅读《故乡》第55——61段的内容,完成下列各题。
1、选段第一段运用了的写法从身材、、、、手五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。
2、“老爷!
”闰土这样称呼“我”的原因是
。
3、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句用了修辞手法,其中“厚障壁”的含义是。
4、闰土见到“我”后,“脸上现出欢喜和凄凉的神情”,为什么又“欢喜”又“凄凉”?
5、未来的某一天,宏儿和水生见面了,将会是怎样的一幅场景。
请发挥你丰富的想象力,设计出当时的情景。
(二)能力提升
难忘的八个字
①随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。
我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇!
我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
②同学们问我:
“你嘴巴怎么会变得这样?
”我撒谎说小时候摔了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。
我越来越敢肯定:
除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。
③二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德很胖,很美,温馨可爱,她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她。
但是,没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——
④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说了一句话,再由那孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。
⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵,他们只注意你重复的话对不对,所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次,和往常一样,我又是最后一个测验。
每一个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想老师会说什么呢?
以前,老师们一般总是说:
“天是蓝色的”,或者说“你有没有一双新鞋”等等。
⑥终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳,然后把右手抬起一点,这样就足以听清老师的话了。
⑦我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道:
“我希望你是我女儿!
”
1、指出文中两处破折号的用法。
答:
第1处________,第2处。
2、生理缺陷和同学们的讥嘲,使“我”产生了怎样的自卑心理?
答:
________
3、第5段中画横线的语句运用了描写的方法,作用是
。
4、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”,这句话用了修辞方法,它在文中的表达作用是。
5、利用文章中的有关语句,完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。
答:
________。
6、“我希望你是我女儿!
”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后,而放在文章末尾,这样安排好在哪儿?
答:
________。
四、评点总结
附:
学后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 故乡 课时