《剪贴图形》教学设计doc.docx
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《剪贴图形》教学设计doc
《剪贴图形》教学设计
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点:
复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点:
在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
(一)动画激趣揭示课题
师:
同学们,你们想去大草原吗?
(想!
)就让老师带你们去看一看吧!
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师:
欣赏了大草原的美景,你想说些什么?
(让学生说一说自己的感受。
)(草原真美呀!
草原好辽阔!
)
师:
说得真好!
你想把这样的美景画下来吗?
(想!
)
师:
今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题:
“美丽的草原”。
(二)任务驱动目标分级
1.观察演示明确要求(准备任务打开素材)
出示画好的示范图:
“草原”。
师:
如何来完成这幅草原图呢?
师:
有了我的见面礼,就能助你一臂之力!
出示素材图:
“草原”。
师:
瞧!
这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!
景物和草地都准备好了!
但是没有很好地组合起来!
怎样把他们组合成完美的草原呢?
这就是我们这堂课要完成的任务!
课件出示:
“芝麻开门第一关:
复制景物,争做★小画家”。
师:
要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求:
“准备任务打开素材”。
(教师解说演示)
师:
请同学们跟着老师一起做!
(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)
2.学习新知互帮互助(★任务复制景物)3
2018-09-15
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点:
复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点:
在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
(一)动画激趣揭示课题
师:
同学们,你们想去大草原吗?
(想!
)就让老师带你们去看一看吧!
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师:
欣赏了大草原的美景,你想说些什么?
(让学生说一说自己的感受。
)(草原真美呀!
草原好辽阔!
)
师:
说得真好!
你想把这样的美景画下来吗?
(想!
)
师:
今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题:
“美丽的草原”。
(二)任务驱动目标分级
1.观察演示明确要求(准备任务打开素材)
出示画好的示范图:
“草原”。
师:
如何来完成这幅草原图呢?
师:
有了我的见面礼,就能助你一臂之力!
出示素材图:
“草原”。
师:
瞧!
这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!
景物和草地都准备好了!
但是没有很好地组合起来!
怎样把他们组合成完美的草原呢?
这就是我们这堂课要完成的任务!
课件出示:
“芝麻开门第一关:
复制景物,争做★小画家”。
师:
要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求:
“准备任务打开素材”。
(教师解说演示)
师:
请同学们跟着老师一起做!
(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)
2.学习新知互帮互助(★任务复制景物)3
2018-09-15
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点:
复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点:
在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
(一)动画激趣揭示课题
师:
同学们,你们想去大草原吗?
(想!
)就让老师带你们去看一看吧!
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师:
欣赏了大草原的美景,你想说些什么?
(让学生说一说自己的感受。
)(草原真美呀!
草原好辽阔!
)
师:
说得真好!
你想把这样的美景画下来吗?
(想!
)
师:
今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题:
“美丽的草原”。
(二)任务驱动目标分级
1.观察演示明确要求(准备任务打开素材)
出示画好的示范图:
“草原”。
师:
如何来完成这幅草原图呢?
师:
有了我的见面礼,就能助你一臂之力!
出示素材图:
“草原”。
师:
瞧!
这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!
景物和草地都准备好了!
但是没有很好地组合起来!
怎样把他们组合成完美的草原呢?
这就是我们这堂课要完成的任务!
课件出示:
“芝麻开门第一关:
复制景物,争做★小画家”。
师:
要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求:
“准备任务打开素材”。
(教师解说演示)
师:
请同学们跟着老师一起做!
(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)
2.学习新知互帮互助(★任务复制景物)3
2018-09-15
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点:
复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点:
在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
(一)动画激趣揭示课题
师:
同学们,你们想去大草原吗?
(想!
)就让老师带你们去看一看吧!
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师:
欣赏了大草原的美景,你想说些什么?
(让学生说一说自己的感受。
)(草原真美呀!
草原好辽阔!
)
师:
说得真好!
你想把这样的美景画下来吗?
(想!
)
师:
今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题:
“美丽的草原”。
(二)任务驱动目标分级
1.观察演示明确要求(准备任务打开素材)
出示画好的示范图:
“草原”。
师:
如何来完成这幅草原图呢?
师:
有了我的见面礼,就能助你一臂之力!
出示素材图:
“草原”。
师:
瞧!
这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!
景物和草地都准备好了!
但是没有很好地组合起来!
怎样把他们组合成完美的草原呢?
这就是我们这堂课要完成的任务!
课件出示:
“芝麻开门第一关:
复制景物,争做★小画家”。
师:
要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求:
“准备任务打开素材”。
(教师解说演示)
师:
请同学们跟着老师一起做!
(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)
2.学习新知互帮互助(★任务复制景物)3
2018-09-15
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点:
复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点:
在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
(一)动画激趣揭示课题
师:
同学们,你们想去大草原吗?
(想!
)就让老师带你们去看一看吧!
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师:
欣赏了大草原的美景,你想说些什么?
(让学生说一说自己的感受。
)(草原真美呀!
草原好辽阔!
)
师:
说得真好!
你想把这样的美景画下来吗?
(想!
)
师:
今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题:
“美丽的草原”。
(二)任务驱动目标分级
1.观察演示明确要求(准备任务打开素材)
出示画好的示范图:
“草原”。
师:
如何来完成这幅草原图呢?
师:
有了我的见面礼,就能助你一臂之力!
出示素材图:
“草原”。
师:
瞧!
这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!
景物和草地都准备好了!
但是没有很好地组合起来!
怎样把他们组合成完美的草原呢?
这就是我们这堂课要完成的任务!
课件出示:
“芝麻开门第一关:
复制景物,争做★小画家”。
师:
要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求:
“准备任务打开素材”。
(教师解说演示)
师:
请同学们跟着老师一起做!
(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)
2.学习新知互帮互助(★任务复制景物)3
2018-09-15
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点:
复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点:
在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
(一)动画激趣揭示课题
师:
同学们,你们想去大草原吗?
(想!
)就让老师带你们去看一看吧!
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师:
欣赏了大草原的美景,你想说些什么?
(让学生说一说自己的感受。
)(草原真美呀!
草原好辽阔!
)
师:
说得真好!
你想把这样的美景画下来吗?
(想!
)
师:
今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题:
“美丽的草原”。
(二)任务驱动目标分级
1.观察演示明确要求(准备任务打开素材)
出示画好的示范图:
“草原”。
师:
如何来完成这幅草原图呢?
师:
有了我的见面礼,就能助你一臂之力!
出示素材图:
“草原”。
师:
瞧!
这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!
景物和草地都准备好了!
但是没有很好地组合起来!
怎样把他们组合成完美的草原呢?
这就是我们这堂课要完成的任务!
课件出示:
“芝麻开门第一关:
复制景物,争做★小画家”。
师:
要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求:
“准备任务打开素材”。
(教师解说演示)
师:
请同学们跟着老师一起做!
(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)
2.学习新知互帮互助(★任务复制景物)3
2018-09-15
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点:
复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点:
在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
(一)动画激趣揭示课题
师:
同学们,你们想去大草原吗?
(想!
)就让老师带你们去看一看吧!
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师:
欣赏了大草原的美景,你想说些什么?
(让学生说一说自己的感受。
)(草原真美呀!
草原好辽阔!
)
师:
说得真好!
你想把这样的美景画下来吗?
(想!
)
师:
今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题:
“美丽的草原”。
(二)任务驱动目标分级
1.观察演示明确要求(准备任务打开素材)
出示画好的示范图:
“草原”。
师:
如何来完成这幅草原图呢?
师:
有了我的见面礼,就能助你一臂之力!
出示素材图:
“草原”。
师:
瞧!
这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!
景物和草地都准备好了!
但是没有很好地组合起来!
怎样把他们组合成完美的草原呢?
这就是我们这堂课要完成的任务!
课件出示:
“芝麻开门第一关:
复制景物,争做★小画家”。
师:
要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求:
“准备任务打开素材”。
(教师解说演示)
师:
请同学们跟着老师一起做!
(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)
2.学习新知互帮互助(★任务复制景物)3
2018-09-15
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次:
1.完成景物的复制,学会复制图形。
2.完成景物的倒影,学会翻转图形。
3.完成风车的制作,学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标:
学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、
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