70教师个人成长档案.docx
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70教师个人成长档案
编号________________
上海市扬子中学
教师成长档案
(试用稿)
教师姓名__________________
任教学科__________________
班务工作__________________
建档日期__________________
上海市扬子中学编制
20年月
上海市扬子中学
教师成长档案
扬子中学在历经三年的办学历程中,坚持“让每一位师生扬起生命之帆”的办学理念,与时俱进,在教育教学探索与实践中取得了较显著的成效。
在新一轮课程改革的指引下,我们的评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程正在发生根本的变化。
学校在面对新时期的教育发展中,一个突出的问题就是如何建设一支“高素质、专业化”的师资队伍,构筑扬子中学人才高地。
为了更好地关注我校教师的发展,发现教师多方面的潜能,全面了解教师发展中的需要,帮助教师认识自我,建立自信,使其看到自己成长的脚印,同时更好地实施对教师比较全面、科学的评价,促进其更快的成长。
因此,学校制定建立“教师成长”档案,以适应时代发展的需要,以适应学校全面发展的需要,以适应教师专业发展的需要。
一.建立“教师成长档案”的指导思想
优秀的师资队伍是强校之源。
高素质的教师群体是一所学校长足发展的动力源泉和根本支撑。
教师快速、健康地成长是学校可持续发展新的增长点。
建立“教师成长档案”是建立现代学校制度的一个重要组成部分,是我国现代教育研究领域的一大热点,新的现代学校管理模式正在酝酿和形成之中。
众所周知,日常教学质量和效益不够高,是学校教学中存在的主要问题。
其原因之一就在于教师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为、方式的办法,教学方法单一、陈旧,缺少理性,研究意识与研究能力不强。
因此,促进教师的个人成长就成了落实办学理念,提高教学质量,培养学生可持续发展能力与实现学校可持续发展的关键。
因此,我们建立“教师成长档案”的宗旨是:
在深入推进学校“五有教育”的探索与实践的过程中,结合新形势下教育对教师的更高要求,不断关注教师的成长与发展,为教师构筑一个自我良性发展的平台;创造必要的发展、学习与培训条件;为学校建设一支高素质、专业化的师资队伍奠定坚实的基础。
同时,体现以人的全面发展为本的现代理念,促使教师素质的整体提升。
二.“教师成长档案”板块
针对我校的实际,“教师成长档案”分如下板块实施:
起始档案:
主要重点是记载教师原始个人情况:
如出生年月、学历、毕业学校、籍贯、兴趣爱好、个人特长等基本情况
跟踪档案:
包括教学工作量;课堂教育教学探索、实践录;教学效果;承担命题工作、专题活动情况;青年教师带教指导工作;听课、评课情况;日常教学工作检查情况;德育工作;教育教学科研信息;各类各级获奖情况等。
档案目录
表序
内容
备注
起始档案
一
基本情况
跟
踪
档
案
二
个人成长规划
三
教学工作量
四
课堂教育教学探索、实践录
五
教学效果
六
承担命题工作、专题活动情况
七
青年教师带教工作或指导培训工作
八
日常教学工作检查情况
九
德育工作
十
教育教学科研信息
十一
教育教学科研成果、论著与荣誉
十二
教师个人获得荣誉
十三
年度、学年度考核情况
十四
辅导学生参加竞赛获奖情况
十五
学生满意度调查结果
十六
阶段性自我发展评价
十七
综合性评价
附件:
(证书、相关材料的复印件)
表格一:
基本情况
姓名
性别
身份证号
何年、何月参加工作
何时进入扬子中学工作
民族
籍贯
个人爱好及特长
何时参加何党派
学历情况
工作前
工作后
学校名称
所学专业
学制
学历
学位
毕肄结业日期
外语
语种
能力
专
业
技
术
职
务
批准日期
专业职务技术
资格证书发证单位
表格二:
个人成长规划
说明:
1.“个人成长规划”种类
1)短期规划:
为一年以内的规划,主要是确定近期目标,规划近期完成的任务。
2)中期规划:
一般为二年,规划二至三年内的目标与任务。
3)长期规划:
其规划时间是三年,主要设定较长远的目标。
2.“个人成长规划”主要所应制定的内容及实现的时间目标
1)自己在教育教学、专业技能知识方面的成长目标及实现计划(包括职称);
2)自己在教育教学领域所应处的地位(在校、县、市、全国成为教学能手、学科标兵、学科带
头人、拔尖人才等);
3)自己在教教育教学、科研领域上应有何等建树(成为“专家型教师、学者型教师、成熟型教师”);
4)自己在著书立说方面应有等成果。
3.“个人成长规划”一般字数控制在300~500字内
专家型教师师
目标分解:
长期规划
中期规划
短期规划
参加发展培训活动
阅读各种书籍
在杂志上发表文章
多参加校内各项活动
尽力上好每一堂课
使某个计划完全成功
努力做好我目前的工作
加强自我管理与培训
在工作领域内保持活跃
工作或事业成功
成熟型教师
学者型教师
专家型教师
个人成长规划
短期规划:
中期规划:
长期规划:
表格三:
教学工作量
学年
承担课程
学期
任教年级
周课时数(课题组数)
研究课题评价等第
学期
任教年级
周课时数(课题组数)
研究课题评价等第
学年
基础型课程
第一学期
第二学期
拓展型课程
研究型课程
各类竞赛辅导
学年
基础型课程
第一学期
第二学期
拓展型课程
研究型课程
各类竞赛辅导
学年
基础型课程
第一学期
第二学期
拓展型课程
研究型课程
各类竞赛辅导
学年
基础型课程
第一学期
第二学期
拓展型课程
研究型课程
各类竞赛辅导
学年
基础型课程
第一学期
第二学期
拓展型课程
研究型课程
各类竞赛辅导
学年
基础型课程
第一学期
第二学期
拓展型课程
研究型课程
各类竞赛辅导
学年
基础型课程
第一学期
第二学期
拓展型课程
研究型课程
各类竞赛辅导
审核:
教务处
表格四:
课堂教育教学探索、实践录
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
课题
课型
课型级别
日期
任教班级
课时
听、评课专家、教师的评点与评价(意见、评定等级):
审核:
教务处
说明:
1.“课型”是指:
所授课属基础型课程、拓展型课程、研究型课程或其他活动;
2.“课型级别”是指:
所授课属一般课,公开示范课;并指明此课是校级、片级、县级、市级、国家级等;
3.“表四”中还要附上本次课的教案(教案中应有对此课的设计说明)。
表格五:
教学效果
时间
考试名称
评价结果
参评人数
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
学期
月考一
期中
月考二
期末
审核:
教务处
表格六:
承担命题工作(六――1)
时间
学科
命题名称
命题效果
审核:
教务处
承担专题活动有关工作。
(六——2)
时间
专题活动内容
级别
取得成果
审核:
教务处、校务办公室
表格七:
承担青年教师带教工作或指导培训工作
时间
被带教人
带教考核情况
被带教人获得奖励
审核:
师资管理处
表格八:
日常教学工作检查情况
时间
日常教学工作情况检查得分
备课教案检查得分
作业布置、批改
检查得分
听课评课情况
检查得分
审核:
教务处
表格九:
德育工作
班主任工作简要情况表
扬子中学担任班主任记录
序
号
何年何月-
何年何月
担任何届
何班班主任
班集体
考核等第
班级学科考试终合排名
班级或个人
获奖情况
获奖
等第
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
审核:
德育处
表格十:
教育教学科研信息
课题名称
研究小组成员
领衔者
本人承担部分
课题研究的相关信息
课
题
研
究
主
要
阶
段
课题研究进展情况
结题日期
成果汇
报方式
说明:
1.“课题”可以是正在酝酿拟定的教科研课题,也可以是正在进行中的课题研究;
2.“课题”可以是个体研究,也可以是集体研究,自己是参与者。
审核:
教育科研室
表格十一:
教育教学科研获奖成果、论著论文
1.教育教学科研获奖成果
时间
获奖名称
级别
授奖单位
审核:
教育科研室
2.论著、论文发表
出版、发表时间
名称
出版社、刊物
名称
审核:
教育科研室
表格十二、教师个人获得荣誉
时间
名称
授予部门
审核:
校务办公室
表格十三:
年度、学年度考核情况
考核时间
考核结果
考核时间
考核结果
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
学年
学年度
审核:
师资管理处
表格十四:
辅导学生参加竞赛获奖情况
时间
名称
级别
授予部门
审核:
教务处、德育处
表格十五:
学生满意度调查结果
调查时间
调查结果
调查时间
调查结果
审核:
校务办公室
表格十六:
阶段性自我发展评价
阶段性自我发展评价
表格十七:
综合性评价
综合性评价
教
研
组
评
价
_____年____月
年
级
组
评
价
_____年____月
专
家
评
价
意
见
_____年____月
学
校
意
见
上海市扬子中学
_____年____月
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