幼儿园大班心理健康呱呱落地四篇.docx
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幼儿园大班心理健康呱呱落地四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班心理健康:
呱呱落地(四篇)
目录:
幼儿园大班心理健康:
呱呱落地一
幼儿园大班心理健康:
小小的我二
幼儿园大班心理健康:
小蜗牛爬山三
幼儿园大班心理健康:
快乐就是这么简单!
四
幼儿园大班心理健康:
呱呱落地一
【活动设计理念】
“我从哪里来?
”对孩子来说一直很神秘。
当幼儿询问家长时,敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避,而孩子好奇的天性并不因为家长的回避而消失。
因此,为了正面引导孩子的好奇心,根据孩子们身心发展的需要,从小培养孩子健康的心理,促进孩子身心健康成长,树立健康的性心理,体会妈妈怀胎十月的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感,于是我设计了这次心理健康行教育活动《呱呱落地》。
【活动目标】
1.引导幼儿科学地了解自己在妈妈肚子里孕育、生长的过程。
2.体验妈妈怀胎十月的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。
【活动年级】
大班
【活动准备】
1.多媒体课件(受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片)
2.音乐《世上只有妈妈好》等
3.小沙包、弹力棉,每人一个袋子,可以绑在腰际
【活动过程】
一、暖身运动:
种子长大
以森林狂想曲为背景音乐,幼儿自由的表现种子生长的过程:
种子→胚芽→幼苗→根、茎、叶→花芽→开花、结果。
【设计意图】以种子的生长过程来感染孩子,调动了孩子活动的积极性,排除紧张情绪,创设一种轻松、开放、安全、温暖的氛围,同时为下面的活动作了铺垫。
二、肚脐眼的秘密
1.肚脐眼是怎么来的?
2.小宝宝是怎么到妈妈肚子里去的?
【设计意图】通过讨论、交流,激发孩子对自己身体秘密的兴趣,从而对宝宝是怎么到妈妈肚子里去的充满了好奇,真心流露出参与活动乐趣。
三、我从哪里来
1.爸爸的种子象什么?
2.爸爸的几颗种子和妈妈的种子结合在一起,变成了什么?
3.小圆球是怎么长大的?
(了解脐带的作用)
4.游戏:
我来做妈妈。
妈妈通过脐带把营养传送给宝宝,宝宝慢慢长大,体验妈妈怀胎十月的辛苦。
一、二个月,小宝宝还很小,妈妈的肚子看不出来。
三、四个月,妈妈的肚子微微鼓起来了。
(幼儿带上大口袋)
五、六个月,宝宝慢慢的长大(放入棉花球、沙包),摸一摸有什么感觉?
站一站有什么感觉?
七、八个月,宝宝迅速的长大(放入棉花球、沙包),他在妈妈肚子里会做什么?
九、十个月,宝宝飞快的长大(放入棉花球、沙包),妈妈又什么感觉?
会给妈妈带来什么不方便?
【设计意图】游戏《我来做妈妈》,幼儿充分体会着妈妈在孕育生命每个阶段的艰辛,大胆想象着自己在妈妈肚子里的生活,用动作表现出着自己在妈妈肚子里一点点长大的快乐,内心的情感逐渐流露,释放出来。
小结:
(音乐:
世上只有妈妈好)我们才做了一会妈妈就有这么多的感受,想想妈妈在这十个月中多辛苦啊。
到了十个月,宝宝想看看这个美丽的世界,想看看他的爸爸妈妈,于是在医生阿姨的帮助下,剪断了和妈妈连在一起的脐带,宝宝就出生了。
在宝宝的肚子上留下一个疤,这个疤就叫肚脐眼,原来肚脐眼是这么来的。
【设计意图】随着优美的音乐,感受父母对自己的关爱,从而激发幼儿爱父母,爱家庭的情感。
借助音乐的感染力触动孩子的心灵,有机地将健康教育、心理教育与社会教育结合在一起,在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华,让孩子意犹未尽。
【问题研讨】
在第三环节“我从哪里来”中,孩子们对小圆球是怎么长大的?
怀孕会给妈妈带来什么不方便?
这两个问题不那么热衷回答,只有一位幼儿能积极的响应我的问题。
当与孩子的互动冷场时,该怎样适时的进行气氛调动,激发孩子的积极性,怎样提高教师的临场应变?
是我们值得探讨的一个问题。
幼儿园大班心理健康:
小小的我二
一、活动目标:
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查,让幼儿发现自己的成长变化。
二、活动准备:
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
三、活动过程:
(一)欣赏故事,引出问题
1.师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物,发生了什么事?
(幼:
幽灵。
一起喊:
幽灵幽灵,我不怕你)
2.生活问题:
你是怎么睡觉的?
你跟谁一起睡?
(引导幼儿说出
(1)和爸妈睡,
(2)睡一个房间,但是分床睡(3)分房睡)
师:
这么多人都想说一说,我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)
和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
2.出示自制展板统计表,请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
3.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的?
有几个小朋友是分床谁的?
有几个小朋友适合爸妈一起睡的?
(师幼一起数数,教师在表格中用数字记录)
(二)联系生活,展开讨论
提问:
1.你为什么会自己睡呢?
(提问分房睡的幼儿)
幼:
没人跟我抢被子,很舒服。
一个人睡,有没有害怕过呢?
小结:
一开始害怕,慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?
(提问分床睡的幼儿)
3.你们想过要自己睡吗?
(提问同床睡的幼儿)
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。
(幼儿讨论,说一说,教师随即点击相应图片。
)
(三)继续欣赏故事,感受故事情节
师:
有这么多好方法,故事里的小动物是怎么做的呢?
(播放课件)
幼:
一起睡。
师:
谁愿意把你害怕的事大声说出来?
(请幼儿面对幽灵图片,大胆、大声说一说)
师:
现在感觉怎么样?
幼:
心里舒服多了。
不害怕了。
(四)大胆尝试
师:
现在有没有勇气,想自己睡一睡呢?
幼:
想。
师:
那就请你把你的头像试着变一变吧。
(幼操作)
(五)活动结束:
“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)
幼儿园大班心理健康:
小蜗牛爬山三
活动目标:
⒈产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
活动重、难点:
重点:
产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
难点:
能与同伴相互合作,坚持到底战胜困难。
活动准备:
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。
活动过程:
㈠导入活动,产生对活动的兴趣。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。
师:
刚才我们学的是谁的动作啊?
(小蜗牛)我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!
㈡讲述故事,产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。
”
提问:
你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?
它会怎么做?
⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬”。
提问:
你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?
⒊继续讲述至结尾
提问:
小蜗牛爬到山顶了吗?
它看到了什么?
它的心情怎么样?
⒋结合生活经验,讨论如何面对困难
提问:
小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?
它是怎么做的?
那你们遇到过什么困难?
是怎么解决的?
㈢游戏《小蜗牛爬山》,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。
师:
今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。
⒈爬山坡
⑴师:
我们的第一个挑战就是爬山坡,做山坡的孩子坐在垫子上,腿伸直,两手尽量往后撑。
小蜗牛在爬的时候,手先过,然后脚从她的腿上跨过去,注意不能压到小山坡(师示范)。
⑵分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。
⑶师:
刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?
你是怎么想的?
你是怎么做的?
⒉钻山洞
⑴师:
小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。
做山洞的孩子要腿伸直,把身体弯成山洞的形状(师示范),其他孩子做小蜗牛钻山洞。
⑵分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持,提醒幼儿注意安全。
⑶师:
累不累?
虽然很累但是你们还是坚持了下来,你们真的是坚强勇敢的孩子。
我们在自己能够做到的情况下要坚持到底,如果实在做不到可以休息一下继续努力!
⒊幼儿自由选择内容挑战自我
⑴师:
你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛,哪一个最累?
那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!
⑵幼儿自由选择角色进行游戏。
⑶师小结:
今天你们每个人表现地都很棒,像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃,坚持努力,成功地挑战了自己,大声地对自己说“我真棒”。
小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样,坚持到底就是胜利!
㈣结束活动,放松身体。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。
附故事:
小蜗牛住在一座小山下,春天到了,小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去,心里很好奇。
蜗牛问蜜蜂:
“你们干吗都往那边飞?
”蜜蜂匆忙说:
“山那边是一个苹果园,美丽的苹果花儿正在开放,你闻,多香啊!
”小蜗牛伸长了脖子使劲地闻,什么也没闻到,因为对他来说山实在太高了。
于是小蜗牛决定往山上爬,他要爬到山顶上,看看美丽的花朵,闻闻花的清香。
可是小蜗牛爬的太慢了,一天只能爬一点点。
黄鹂鸟说:
“算了,山太高了,等你爬上去,苹果花早
小蜗牛爬的很慢,但他每天都坚持,他爬到一半的时候,一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼,但它没有放弃,继续坚持努力向上爬。
当小蜗牛快要爬到山顶的时候,下起了大雨。
大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬。
可是,他毫不灰心,等大雨一过,继续向山顶爬去。
爬呀爬呀,小蜗牛终于爬到了山顶上,他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花,却看到了树上结满了红红的大苹果。
原来,小蜗牛从春天一直爬到了秋天。
它高兴极了,因为果园的秋天和春天一样美丽。
五、活动反思:
世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。
”由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。
特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。
现在的孩子是在蜜罐里长大的一代,他们在遇到困难时,不知道如何去解决,经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。
因此我将本次活动的目标定位为:
⒈产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
活动用故事引入,让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度,引导幼儿向蜗牛学习,不怕困难、勇于克服困难。
接下来的游戏实践活动,实现了从榜样——蜗牛战胜困难,到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变,从而达成了活动目标。
在整个活动过程中,幼儿的参与性强,从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现,再到最后将重点落在游戏实践活动中:
通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践,孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。
同时,我也发现了活动中的不足之处。
如游戏实践环节,应体现游戏难度的递进性,将爬山坡放在钻山洞的前面,因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高,对幼儿耐力的挑战也更大。
最后的结束环节,我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒!
”的方式,加强了幼儿战胜困难的自信心。
还可以增加一个总结性的谈话环节,使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难,只要积极动脑、勇于探索,就能战胜困难的道理。
幼儿园大班心理健康:
快乐就是这么简单!
四
设计意图:
《纲要》大班的实施细则中明确指出:
“幼儿园在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康”。
对于身体健康而言,无论是家长还是教师都很注意了这方面的培养,但心理健康这一环节往往就容易被忽视。
在日常记录中,我记下了几个片断:
1、宣宣小朋友,遇到不开心或困难的事就只知道哭;2、明明小朋友呢,则是很容易生气。
生起气来咬牙切齿、紧握拳头,或是打小朋友出气……个案中也反映着普遍的现象:
5—6岁的孩子,他们都有着不同的情感体验。
但当不好的心情占据主导时,他们却不知怎么去转化,而是一味地哭闹。
针对孩子的这一心理特点,我设计了活动《快乐就是这么简单》。
希望孩子们通过游戏活动来学习解决烦恼的方法,寻找快乐。
此次活动穿插孩子喜欢的情境表演。
在游戏情境中,让孩子开动脑筋,与同伴共同商量解决他们日常生活中遇到的不开心或伤心的事情,学习调节情绪,寻找快乐。
最后,体验快乐寻找快乐将活动推入高潮,在孩子与孩子、孩子与教师之间传递快乐、享受快乐、放飞快乐中自然结束。
活动目标:
1、会合理的分析和推理,发展逻辑思维能力和想象力。
2、学习自我调节情绪的方法,懂得并体验帮助别人会带给自己快乐,让自己时刻保持愉快的心情。
3、通过多种材料来体验快乐。
活动准备:
1、自制播报台一个、情境表演中小鸟、老虎服装各一套、晴雨卡一个、话筒一只、黑板一块。
2、快乐城堡:
呼啦圈、围棋、象棋、跳棋、羊角球、、拳击沙袋、塑料响槌、出气筒等发泄材料、私秘空间、倾诉对象布娃娃等、写画看材料等3、音乐《快乐颂》、《幸福拍手歌》
活动过程:
一、创设情景,体验情绪:
轻松活动——营造轻松快乐的心理氛围(播放快乐的音乐《快乐颂》)
1、伴着快乐的音乐,请小朋友随音乐进行舞蹈,体验快乐情绪。
2、问幼儿:
“你快乐吗?
”教师用快乐的表现来感染幼儿快乐情绪。
3、“今天我要带你们到快乐城堡去玩,那里可以使你忘记一切不快乐的事情,使你们都变成快乐的小天使,不过要到达快乐城堡,是要完成两项任务的,你们有没有信心完成这两项任务呢?
”(有)
4、那你们有没有听过天气预报?
电视里是怎么播报的?
(请2—3名幼儿上来播报天气预报)
5、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,你们有没有听过?
我们一起来听听吧!
有请森林电视台的主持人出场进行播报!
(“各位观众,大家好,我是森林电视台的主持人,欢迎收看心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有老虎心情雨天,并伴有八级脾气,心情预报播送完毕,谢谢大家收看,祝大家心情愉快,再见。
”)
二、分析推理:
1、刚才我们听了心情预报,今天老虎的心情是怎样的?
2、雨天是指老虎的心情是怎么样?
(幼儿自由讲述,最后老师小结)
3、我们的第一个任务就是:
帮助老虎的心情,从雨天变成晴天。
4、为什么老虎的心情是雨天?
可能因为什么事?
(幼儿大胆猜测、想象、讲述)
5、刚才大家说了这么多原因,那我们一起来看看究竟什么事让老虎的心情是雨天?
(扮演老虎的幼儿进行情境表演——“我生病了,头好疼啊好难受啊,身边一个朋友也没有,好孤单啊,所以我心情很不好,还想发脾气”)
6、原来老虎生病了,没有朋友很孤单。
我们快点帮老虎想想办法让它的心情从雨天变成晴天啊!
(幼儿自由发言,最后老师适当小结)
7、老虎听到这么多小朋友都关心它,还想了这么多让它快乐起来的办法,快乐极了。
它说:
“谢谢大家想了这么多办法让我快乐,我现在心情很好,病也好了。
恭喜你们顺利完成了第一个任务,祝你们很快到达快乐城堡!
”
8、与老虎一起律动:
《幸福拍手歌》9、小结——帮助别人快乐,自己会更快乐,其实快乐就是这么简单!
三、寻找自己让自己快乐的方法:
1、我们都有过不快乐的时候,我们的第二个任务就是:
说出十种自己能够让自己快乐的办法。
2、你什么时候不开心?
你是怎样自己让自己就变快乐了呢?
幼儿自由讨论,教师边总结边记录。
3、我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢?
如果一直生气、伤心下去的话,对我们的身体会怎样?
(幼儿猜测回答)
四、正确渲泄不良情绪,体验快乐。
1、两项任务顺利完成,欢迎大家来到快乐城堡做客!
2、快乐城堡就是分享同伴的快乐和分担伙伴的烦恼,让我们生活的环境充满快乐。
(带幼儿观看快乐城堡中的好心情宝贝,猜想好心情宝贝怎样把人变开心,可以试试看)
3、和你的好朋友一起,说一说,试一试,这些宝贝怎样让人变快乐。
4、是啊!
烦恼、不开心的事,爸爸有,妈妈有,老师也有。
但那些不快乐、不开心的事呀,只是暂时的。
只要我们转一转小脑袋,很容易就把烦恼赶走,让自己快乐起来的。
对吗?
其实快乐就是这么简单。
五、放飞快乐:
(播放音乐)我们一起到户外去寻找快乐、放飞快乐吧,让开心永远伴随你、我、他。
(自然结束活动)。
延伸活动:
1、引导幼儿设计自己的“表情”表,记录一周自己的心情和使用了什么样的方法让自己每天都保持愉快的情绪。
2、在环境布置方面,可以和幼儿一起丰富“快乐城堡”。
分享同伴的快乐和分担伙伴的烦恼,让我们生活的环境充满快乐。
3、利用幼儿园的空间,摆放几个“出气包”。
让所有需要发泄情绪的孩子自由表达。
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