三年级上册英语优质教案Unit1 Hello B start to read人教版PEP.docx
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三年级上册英语优质教案Unit1 Hello B start to read人教版PEP.docx
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三年级上册英语优质教案Unit1HelloBstarttoread人教版PEP
年级课时教学设计
课题
Bstarttoread
单元
Unit1Hello
学科
English
年级
三
学习
目标
1.能听、说、认读bag,pen,pencilbox,book,ruler,pencil,eraser,crayon几个单词。
2.能够找出相同的字母。
3.能正确完成Let’scheck部分的练习。
4.能感知、理解、掌握句子Who’sthere?
AreyouTutu?
Let’splay!
5.能听懂并理解Storytime故事内容,提高学生学习英语的兴趣,扩大阅读量。
重点
完成Starttoread中的练习。
难点
学生辨别能力的培养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Singasong:
ABCsong.
1.快速抽读单词卡:
book,bag,pencilbox,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.
2.Playagame:
你猜我猜大家猜
活动方式:
请一位学生上台,从刚才复习的八个单词卡中任意抽取一张,让其他同学猜。
如果猜错,则手持单词卡的同学说:
No.如果猜对,则说:
Yes.并为猜对者所在的组加分。
3.Playagame:
谁的反应快
活动方式:
教师说本单元所学的指示语:
Showmeyour…Openyour…Closeyour…Carryyourbag.学生根据指令做动作,为反应最快的学生所在的组加分。
用歌曲、歌谣和TPR活动充分调动学生的情绪,使学生在轻松的氛围中复习学过的知识,从而进入最佳学习状态。
讲授新课
1.T:
Oh,Ineedsomehelp.Ihavemanyletters.Iwanttodividethem.Pleaseputthesameletterstogether.
Givethelettercardstoeachgroupandcomparewhichgroupisquick..
2.T:
Oh,thankyouverymuch.Youdidagoodjob.Now,Ihavesomewords.Pleasechooseoneandreadit.
Ssreadthewordsonthecard.
T:
Look!
Ihavemanywords.Helpmeputthesamewordstogether.
Sschoosethecardsreadfirst,thenputthemintherightplace.
Step3Starttoread
1.Circlethesameletters
Ssfinishthispartthemselves,thenchecktheanswerandtrytoreadtheletters.
2.Readandcount
Readthewordsinthebook,thencountandwritehowmany.
(设计意图:
要求学生能够独立完成课本两部分内容,提高学生的学习自主性,同时也能够检验他们对所学内容的掌握情况.)
Step4Let’scheck
Listentothetapeandfinishtheexercises.
以小组为单位,为他们布置帮助老师区分字母卡片的任务,并且比较一下看哪个小组完成的快,这种小组竞赛的方式符合小学生的好胜心理,还能培养他们合作学习的意识。
用提前准备好的卡片以抽签的形式让学生选择并且归类,很好地锻炼了孩子们的单词认读能力,对提高他们的认读能力很有帮助,也为完成课本上的readandcount做好铺垫。
教学C.Storytime
活动方式:
1.教师指着插图,先做背景介绍:
ThisisZoomandthisisZip.They'regoodfriends.Nowthey'replayingagame.Let'ssee.
2.教师播放故事的VCD,让学生通过录像理解故事内容,然后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子:
Who'sthere?
Guess!
AreyouTutu?
Let’splay!
3.教师再次播放故事的VCD,学生逐句跟读。
课堂小结
Whathaveyoulearnedtoday鼓励学生大胆说。
板书
Unit1Hellostarttoread
Hello,I’m……
What’syourname?
Myname’s…….
rulerpencilcrayoneraser
bagpenpencilbook
《Unit1HelloPartB》教案
【教
学目标】
1.知识与技能:
1.询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis....的学习,以及道别的另一种表达法:
Seeyou.
2.能够听说、认读bag,pencilbox,pen,book,并能用英语介绍文具。
2.过程与方法:
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、会询问别人的名字及其回答。
3.情感态度和价值观:
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】1.What'syourname?
Mynameis....中“name”的发音。
2.有关文具的词汇bag,pencilbox,pen,book,并用英语介绍文具。
【教学难点】较准确读出各单词,听指令做动作。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT,实物教具,文具图片
【课时安排】1
【教学过程】
一、Warmingup\Revision
(1)教师用“Hello.”问候学生。
(2)听歌曲“Let’schant”,复习上节课所学单词。
(3)游戏:
出示PPT3,看图片快速说出单词,来复习单词。
请两组同学站队,每次每组一位,看文具的图片,先说出的同学为胜,为所在组赢得一分。
(4)教师边说边做:
ruler,crayon,eraser,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox.导入新课。
二、Presentation
(1)Let'slearn
a.出示PPT4“铅笔盒”(pencil-box),同时教pencil-box。
Openyourpencilbox.Iputthe,pencil,eraser,crayoninthepencilbox.教师再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
注意:
open的反义词是close.出示PPT5-7页用同样的方法教Showmeyourpen.Carrythebag.等句子。
b.通过实物教pencilbox,bag,book,pen,用图片教学,注意发音。
C.出示PPT8,听跟读。
d.出示PPT9,名词短语,进一步操练所学单词,为下边的对话打基础。
e.出示PPT10-13,进一步操练所学单词。
(2)Let'sdo
A:
新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合,就学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起书并大声说:
“Book”。
教师还可以让学生自己说单词,在小组内进行练习。
B:
出示PPT14,看视频,一起做。
C:
出示PPT15,与手偶比一比。
将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解得又快又准。
教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。
D:
出示PPT16.读一读,数一数。
看看谁的眼睛亮,进一步操练单词。
(3).Let'stalk
(a)Hello,I’mLiuXin.Hi,I’mJohn.老师指着自己的英文名卡说:
Hello!
I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反复说自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's....教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给小奖品,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname's....回答问题。
(b)出示PPT17,18听录音,学习Let'stalk的内容。
跟读、模仿What'syourname?
注意学生对“name”一词中“a”的发音。
自读,分角色读。
(C)出示PPT19,文本解读,What'syourname?
What's=whatis,myname's...=mynameis
What’syourname?
“你叫什么名字?
”用于询问对方的姓名。
回答:
I’m+名字。
或Mynameis+名字。
(D)出示PPT20,学生编演对话,两人一组表演。
(E)出示PPT21,练习对话,看看图片上的卡通人物都是谁?
是怎么自我介绍的,你会帮他们自我介绍么?
三、Practice
1.
(1)出示PPT22,Guessinggame
游戏规则
1.请一名学生(S1)上来,背对其他同学并蒙住眼睛。
然后让下面任意的一个同学(S2)上来拍S1肩膀。
S1:
What'syourname?
2.S2:
Mynameis...(要改变声音来回答)
3.S1猜S2说的是不是真话。
猜对了加分,猜错了出局,全班同学对S1说:
Goodbye!
(2)出示PPT23-25,操练本课重点句型的用法,看看你学会了吗?
(3)出示PPT26,讲解本课重点句型的用法。
四、Summary:
出示PPT28,总结本课主要内容,完成本课练习题,通过练习来增强学生对本课教学目标的认知与运用,从而达到巩固提高教学目标。
五、Homework
1.Actthedialogueonpage8.
2.Finishtheexercisesofthispart.
【板书设计】
Unit1HelloPartB
词汇:
bag,pencilbox,pen,book,
句型:
What'syourname?
Mynameis....
What's=whatis,myname's...=mynameis
相互道别时:
Goodbye!
Bye!
Unit1Hello!
PBLet'stalk(P7)教案
教学目标
1.语言技能:
(1)能够使用句型,询问对方的名字:
What’syourname?
(2)能够使用句型,介绍自己的名字:
Mynameis…/Myname’s…
(3)能够使用句型,与他人告别:
Goodbye!
/Bye!
2.语言知识:
(1)能够知道一些英文名字:
Tom/Lily
3.情感态度:
(1)在学习的过程中,能够做到积极参与各项英语学习活动。
4.学习策略:
(1)在课堂交流中,遇到问题主动向老师或同学请教。
5.文化意识:
(1)能够初步感受中西文化的异同之处。
教学重点
1.句型:
What’syourname?
Mynameis…/Myname’s…Goodbye!
/Bye!
2.词汇:
Tom/Lily
教学难点
1.name的发音。
教学用具
1.与本课时相关的课件。
教学过程
Step1:
Warmingup
1.Greeting.教师点名,师生互打招呼。
2.Let’ssing.教师播放课件,播放Unit1的歌曲视频Hello,学生看视频,唱歌曲,在美妙的歌曲中,愉快地开始本节课。
3.Lookandsay.接下来,教师继续播放课件,创设情境,出示图片,学生扮演图片中的人物,做自我介绍,复习已经学过的句型Hello,I’m…/Hi,I’m…教师先给学生一个示范,然后,学生开始代替图片中的人物,使用两个句型做自我介绍。
Hello,I’mMissWhite./Hi,I’mMissWhite.
Hello,I’mWuYifan./Hi,I’mWuYifan.
Hello,I’mSarah./Hi,I’mSarah.
Hello,I’mJohn./Hi,I’mJohn.
Hello,I’mMike./Hi,I’mMike.
Hello,I’mChenJie./Hi,I’mChenJie.
Step2:
Presentation
1.Let’ssing.接下来,教师继续播放课件,呈现歌曲内容,解决句型What’syourname?
这首歌曲需要老师在课前先练习唱,课堂上可以由教师领唱,也可以播放音频,当然,教师领唱的话,课堂气氛会更好。
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
2.Lookandguess.接下来,教师继续播放课件,呈现头像与文字内容,学生根据提示,猜测与补充空白线上的内容,学习新句型:
What’syourname?
Myname’s...
Hello,I’mWuYifan.What’syourname?
Myname’sChenJie.
Hello,I’mMissWhite.What’syourname?
Myname’sSarah.
Hello,I’mMike.What’syourname?
Myname’sJohn.
3.Let’ssing.接下来,教师继续播放课件,呈现歌曲内容,歌曲只改了最后一句,但曲调是一样的,唱这首歌的目的是为了巩固句子MynameisJohn.唱完这首歌曲之后,教师必须让学生知道MynameisJohn.的含义等同于Myname’sJohn.
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
Myname,mynameisJohn.
4.Askandanswer.接下来,教师继续播放课件,呈现视频,学生看视频,了解如何进行问答活动,操练句型:
What’syourname?
Myname’sTom/Lily/Jim/Ann.
5.Watchandfollow.接下来,教师继续播放课件,播放课文视频,学生跟读课文内容,并尝试猜测Goodbye与Bye的含义。
6.Let’sread.接下来,学生打开课本P7,朗读课文全部内容。
7.Let’sact.接下来,教师安排三个同学为一组,尝试表演对话内容,学生自主表演完毕,可以举手示意教师,教师邀请几个组合进行表演,并进行加分鼓励。
Step3:
Practice
1.Writeandtalk.在经历了多种操练之后,接下来,教师继续播放课件,呈现文字提示与任务要求,两个同学为一组,每组写四个英文名字在小纸条上面,每个同学拿两个名字,打开纸条,根据文字提示,进行对话活动。
A:
Hello,I’mTom.What’syourname?
B:
Myname’sLily.
A:
Goodbye.
B:
Bye.
2.Makeasummary.教师引导学生回顾这节课,学习了什么?
请几个学生说一说,教师帮忙总结。
(1)Names:
Tom/Lily
(2)Sentences:
What’syourname?
Myname’s…
Goodbye!
=Bye!
3.Let’ssing.总结了今天所学的内容之后,接下来,教师继续呈现歌曲内容,师生齐唱歌曲,愉快地结束本节课。
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
Myname,mynameisJohn.
Step4:
Homework
1、将P7的所有内容,背给组长听;
2、三个同学为一组,表演P7Let’stalk;
3、将今天新学的两首歌唱给家人听;
4、完成练习册的练习题;
5、预习P8。
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