创意幼教最新幼儿园小班音乐教案《小猪睡觉》含反思四篇.docx
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创意幼教最新幼儿园小班音乐教案《小猪睡觉》含反思四篇.docx
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创意幼教最新幼儿园小班音乐教案《小猪睡觉》含反思四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班音乐教案《小猪睡觉》含反思(四篇)
目录:
幼儿园小班音乐教案《小猪睡觉》含反思一
幼儿园小班音乐教案《小鸭小鸡》含反思二
幼儿园小班音乐教案《我爱我的小动物》三
幼儿园小班音乐教案:
小兔子拔萝卜四
幼儿园小班音乐教案《小猪睡觉》含反思一
小班音乐教案《小猪睡觉》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能愉快的参与活动,体验唱歌活动的乐趣,理解歌曲内容,并能用自然的声音学唱歌曲,通过教师讲解舞蹈动作学会跳,快来看看幼儿园小班音乐《小猪睡觉》含反思教案吧。
教学目标:
1、理解歌曲内容,并能用自然的声音学唱歌曲。
2、能愉快的参与活动,体验唱歌活动的乐趣。
3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
准备:
音乐、图谱小猪头饰
过程:
一、激发兴趣。
小朋友们听过打呼噜的声音吗?
谁来学一学?
有一只小猪也总是在睡觉的时候打呼噜,它是怎么打呼噜的呢?
我们来听一听.谁来学一学?
老师把小猪打呼噜的声音用漂亮的画画出来了,一起来看看一看,小朋友听老师来学小猪打呼噜。
一起跟着老师,看着图谱来学一学。
(学两遍)。
二、理解歌曲内容。
有一天中午,小猪吃完饭后,肚子又吃得饱饱的,然后就闭着眼睛睡觉了,睡觉得时候,它的大耳朵扇扇,小尾巴在摇摇,不一会就发出了呼噜声,“呼噜噜噜噜,呼噜噜噜噜,呼噜呼噜呼噜呼噜”,你们说这只小猪可爱吗?
(边讲故事,边出图谱)
三、学唱歌曲。
老师给这只可爱的小猪编了一首好听的歌曲,小朋友听一听,听完以后告诉老师你听到了什么?
比一比谁听得多。
1、老师手指图谱范唱,让幼儿有一个初步的感知。
提问:
你听到了什么?
2、小朋友再听老师唱一遍,这次可要听仔细了。
(老师带上动作)
3、我们看着漂亮的画,来把这首歌试着唱一遍吧。
(弹琴唱两遍)。
4、小猪今天还给小朋友带来了好听的音乐,我们随着音乐来表演吧。
5小朋友站起来我们带上动作,给后面的老师们来表演一遍吧!
四、游戏:
小猪睡觉
老师来扮演猪妈妈,小朋友来扮演小猪,音乐一响,我们就学着小猪跳起舞来,音乐停下来,小猪们就赶快找一把椅子坐下来,睡觉,猪妈妈看看那只小猪先睡着。
小猪们听清楚了吗?
五、结束;
起床了,小猪们睡的可真香呀?
小猪们每天吃完饭后都要睡觉,身体长得棒棒的,很健康,小朋友也要向小猪一样,午饭后也要睡觉,那样你们的身体也会棒棒的。
小朋友记住了吗?
今天回到家把这首歌唱给爸爸妈妈听,好吗?
活动反思
讲课活动结束了,本次我组织的是小班音乐教学活动----唱歌《小猪睡觉》,总的来说,目标完成较好,活动设计较适合幼儿,大多数幼儿能随着音乐的旋律学唱歌曲,并能快乐的参与活动,兴趣很高。
有少数的孩子掌握的不是很好,我觉得不足之处有以下几点:
1、当我把歌曲编成的故事讲完后,应该以儿歌的形式让孩子看图说两遍,以加深孩子对歌词的理解,这样孩子们学起歌曲来就会很容易。
2、孩子在学小猪打呼噜的时候,如果让孩子一句一句的学打呼噜的声音,孩子更容易掌握,效果会更好。
小百科:
睡觉,一般是指人类睡眠,是人类不可缺少的一种生理现象。
人的一生中,睡眠占了近1/3的时间,它的质量好坏与人体健康与否有密切关系,由此可见睡眠对每一个人是多么重要。
幼儿园小班音乐教案《小鸭小鸡》含反思二
小班音乐教案《小鸭小鸡》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿注意唱准歌曲中的休止,唱得短促、干脆,感受扮演角色与节奏游戏活泼、愉快的情绪,拍准以下节奏:
OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖,快来看看幼儿园小班音乐《小鸭小鸡》含反思教案吧。
活动目标:
1.感受扮演角色与节奏游戏活泼、愉快的情绪。
2.注意唱准歌曲中的休止,唱得短促、干脆。
3.拍准以下节奏:
OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖
4.喜欢欣赏歌曲,会大胆地歌唱歌曲。
5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备:
节奏图一幅。
活动过程:
1.进入活动室:
唱《幸福拍手歌》
2.复习歌曲《小鸭小鸡》
今天,老师带着鸡宝宝和鸭宝宝来到这里玩游戏,他们很开心,开始唱起了自己的歌。
3.分部出示节奏图,进行练习。
⑴出示OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖
你们看到了什么?
今天,小鸡小鸭出来散步,它们在干什么?
像蝌蚪一样的符号呀,是他们打招呼时说的话,我们来学一学。
用手拍一次(老师点一次,我们就拍一次)
⑵出示ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖
他们遇到了之后就玩起了好玩游戏,你追我,我追你,玩得可开心啦!
他们在跑的时候动作是慢还是快?
⑶完整展示
在完整拍完节奏时,先跟老师口头念歌词打节奏,再分别出示手与脚的图示,让幼儿根据图示分别用拍手、跺脚等方法把节奏各拍一遍(边唱边拍)
4.复习音乐游戏“找小猫”结束活动。
附:
小鸭小鸡(节奏图)
Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖
OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖
ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖
Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖
教学反思
能利用直观教学法,让幼儿边看边听,提高幼儿的学习兴趣。
自从小朋友听了这个以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
小百科:
鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。
腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。
幼儿园小班音乐教案《我爱我的小动物》三
小班音乐教案《我爱我的小动物》适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能根据不同动物角色叫声的特点,随歌曲旋律唱出来,能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱,快来看看幼儿园小班音乐《我爱我的小动物》教案吧。
活动目标:
1.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
2.能根据不同动物角色叫声的特点,随歌曲旋律唱出来。
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备:
ppt
活动过程:
一、谈话导入
1.小朋友们,你去过动物园吗?
你在动物园里面看见过哪些动物呢?
2.聆听动物的叫声,复习节奏。
二、理解歌词
1.(出示小羊图片)今天,还有几只小动物也到我们班来玩了,你们看,谁来了?
小羊是怎样叫的呀?
(幼儿自由地说)
2.我们请小羊跟着我们用刚才的节奏来叫一叫,好不好呀?
(放课件,点击节奏图)
3.(出示小猫图片)听是谁呀?
(小猫在叫)是不是小猫在叫的呢?
我们一起来看一看。
谁能用节奏来叫叫看(请个别幼儿表演)
4.小结:
今天,小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌,老师就唱给我们小朋友听,
三、学唱歌曲
1.教师清唱歌曲两遍。
(清唱歌曲一遍)好听吗?
(好听)这首好听的歌曲,名字叫《我爱我的小动物》,我们一起来说一遍。
(师幼共同说歌曲名)这么好听,老师再来唱一遍。
(再次唱)
2.老师弹琴,幼儿跟唱。
老师知道,有些小朋友已经很想唱了。
我们一起跟老师来学一学。
(教师带领幼儿学唱)
3.小朋友们唱得真好听!
现在我们跟着好听的琴声再来唱一遍。
(幼儿跟做动作)唱的真好,呀,谁也来了?
(出示小鸡图片)小鸡说啊,我的声音可好听了。
哪个小朋友能用节奏来叫一叫。
那我们把小鸡来唱一唱。
4.听,谁也来了?
(小鸭)小鸭也想请小朋友把它也来唱一唱,谁会来唱?
(请个别幼儿唱)
四、分形式演唱
1.小朋友唱的真好听,现在老师唱前面的,小朋友唱后面的叫声,我们一起来试一试。
(交换)
2.个别唱,老师请4组小朋友分别扮演小羊、小猫、小鸡、小鸭,谁愿意?
其他小朋友做观众欣赏他们演唱,好吗?
3.总结:
今天我们又学了一首新的歌曲叫《我爱我的小动物》,回家以后可以唱给爸爸妈妈听一听你们愿意吗?
小百科:
动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
幼儿园小班音乐教案:
小兔子拔萝卜四
1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。
3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。
活动准备:
音乐磁带。
兔子头饰。
活动过程:
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。
(!
)幼儿尝试为因子部分匹配动作。
_教师:
小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
_教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。
(2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。
_教师:
小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?
_教师反馈幼儿的动作(例如:
可以跳一跳,拍拍手等),教师播放A段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
(3)幼儿创编拔萝卜的动作。
_教师:
我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?
累了怎么办呢?
_教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。
(1)幼儿分角色表演一遍。
(2)幼儿交换角色表演一遍。
(教师活动过程自述:
我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。
孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。
在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。
在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。
)
活动反思:
在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。
为什么能达到这样的效果呢?
我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。
第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
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