教育教学理论学习百题问答.docx
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教育教学理论学习百题问答
1、简述教师在教学活动中饰演的多种角色.答:
(1)设计者
(2)信息源(3)指导者和增进者(4)组织者和管理者(6)反思考者与研究者(7)终身学习者之阿布丰王创作
时间:
二O二一年七月二十九日
2、专家型教师有哪些特征?
答:
①专家型教师善于通过学习计划、评估和反思来改进教学,从而发生教学的立异.②专家型教师能够更好地控制和调节情绪,处置面临的教学问题,并进行评估和反思.③专家型教师热爱教师职业,对工作投入,追求自我实现.④专家型教师能热情、平等地看待学生,师生关系融洽具有强烈的职业成绩感.
3、教师怎样对自己的教学进行反思?
答:
①(反思日记)②(详细描述)③(职业发展)④(行动研究)
4、怎样建立良好的师生关系?
答:
(1)(树立正确的育人观)
(2)(尊师爱生)(3)(教学相长)
5、在教学中怎样科学地安插学习?
答:
在教学中科学的安插学习,不单能使学生的身心健康发展,而且能增进教学质量的提高.
(1)(合理安插学习活动、科学地用脑.)
(2)(保证学生有充沛的睡眠.)(3)(防止连续过长时间的学习.)(4)(合理地安插课表.)(5)(培养学生良好的学习习惯.)
6、教师职业倦怠形成因素有哪些?
有哪些对策?
答:
教师职业倦怠是在长期的工作环境及压力中积淀下来的,可以从社会因素、组织因素和个人因素三个方面进行探讨.
7、全面发展教育由哪些部份组成?
它们之间是什么关系?
答:
全面发展教育的组成部份包括德育、智育、体育、美育和劳动技能教育.这五育各自有分歧作用,在确定的同一时空里,为完成同一任务,向着共同的目标,彼此配合融洽,协调发展,不竭提高.五育之间是紧密结合在一起,其关系如果处置适当,则互相增进;如果缺少任何一个部份,其他各育要受到损失;如果五育各自分离,则全面发展教育就会失去活力.
8、实施德育的原则有哪些?
答:
导向性原则、正面教育原则、知行统一原则、尊重与严格要求相结合的原则、因材施教原则、教育的一致性与连贯性原则.
9、商要叙述经常使用德育方法的基本内涵?
答:
(1)(说服教育法)
(2)(典型示范法)(3)(情感陶冶法)(4)(品德评价法)(5)(自我教育法)(6)(实际熬炼法)
10、学校开展体育活动的形式有哪些?
答:
体育的根本任务是(增强学生体质).学校通过(上体育课),(早晨熬炼)、(课间操)、(课外活动),(组织训练队)、(开展运动竞赛)等多种形式开展体育运动.
11、美育的内容和任务有哪些?
答:
学校美育的内容主要有(自然美育)、(社会美育)、(艺术美育)和(教育美育).美育的任务主要有
(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力
(2)培养学生暗示美和缔造美的能力(3)培养学生的心灵美和行为美.
12、实施美育的途径有哪些?
答:
学校美育主要是通过各科教学,特别是文艺学科的教学进行的.另外,也可以通过课外、校外活动以及学生的日常生活、社会和家庭对学生进行美的熏陶.
(1)(通过各科教学特别是文艺学科进行美育)
(2)(通过课外、校外活动进行美育)(3)(通过社会日常生活进行美育)
13、劳动技术教育的任务有哪些?
答:
劳动技术教育的任务:
(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳静态度和习惯;
(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能.
15、贯彻8条教学原则各有哪些要求?
答:
贯彻教学原则,是提高教学质量的重要保证.主要要求有:
(1)(科学性和思想性统一原则)
(2)(理论联系实际原则)(3)(直观性原则)(4)(启发性原则)(5)(循序渐进原则)(6)(巩固性原则)(7)(因材施教原则)(8)(整体优化愿则)
16、简述教学目标的功能.
答:
(1)(指导教师合理选择教学方法)
(2)(引导教师调控教学过程)、(3)(帮手教师进行教学评价)
17、什么是教学计划?
它是由哪几部份组成的?
答:
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标,由国家教育主管部份制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件.它是学校领导和教师进行工作的依据.教学计划是由4个基本部份组成的:
教学科目;学科开设的顺序;各门学科的教学时数;学年编制和学周的安插.
18、备课有哪些基本要求?
答:
(1)认真钻研教学内容,包括课程标准、教科书和有关的教学参考资料;
(2)熟悉学生;(3)组织教材,选用教法;(4)制定计划,包括学年教学进度计划、单位计划、课时计划等.
19、一节好课的基本要求有哪些?
答:
一节好课的基本要求:
(1)教学目的明确.
(2)内容正确,突出重点、难点,抓住关键.(3)结构合理,上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好.(4)方法恰当.(5)语言艺术.(6)板书有序.(7)态度沉着自如.
20、我国中小学经常使用的教学方法有哪些?
答:
有讲授法、谈话法、演示法、实验法、观赏法、练习法等.
21、学生应该掌握的学习方法有哪些?
答:
有制订学习计划的方法、预习的方法、听课的方法、复习到方法、运用知识的方法、课外阅读的方法.
22、谈谈班主任的领导方式对学生的影响.
答:
在班级管理中,班主任的领导方式一般可以分为三种类型:
权威的、民主的、放任的.
23、一个良好的班集体有哪些基本特征?
怎样培养良好的班集体?
答:
良好的班集体具有四个基本特征,即明确的共同目标,一定的组织结构,一定的共同生活的准则,集体成员之间平等、心理相容的氛围.
在培养良好的班集体这个过程中,班主任要做好五个方面的工作:
(1)(确定班集体的发展目标)
(2)(建立班集体的核一心步队)选拔和培养积极分子的基本标准主要包括以下几个方面:
①德、智、体、美各方面发展较好;②有一定的工作能力、号召力、影响力;③热衷干介入集体活动,乐意为年夜家服务;④在某方面有突出成果、快乐喜爱和特长;⑤善于团结同学,有较好的人际关系.(3)(建立班集体的正常秩序)(4)(组织形式多样的教育活动)(5)(培养正确的舆论和良好的班风)
1.皮亚杰的认知发展理论对教育有何启示?
心理发展就是个体通过(同化)和(顺应)日益到达(平衡).个体在平衡与不服衡交替中(不竭建构和完善认知结构)
(1)不主张教给儿童那些明显超越他们发展水平的资料,但同时过于简单的问题对儿童认知发展的作用也不年夜.
(2)坚持学生的学习主动性和自主性,使他们积极介入学习.(3)教师要确保学生的分歧认知发展水平.
2.建构主义的学习活动一般由哪些要素组成?
四年夜要素:
情境协作交流意义构建.
3.如何把多元智能理论运用于教学实践?
心理学家加德纳提出八种智能:
语言智能,数理逻辑智能,音乐智能,空间智能,身体运动智能,人际交往智能,自我认识智能,自然观察智能.这些智能存在个体不同,每个人具有一种以上突出的智能.在教学中运用这一理论要做到:
(1)确立为理解而教的课程目标.
(2)运用多元智能教育战略.(3)多元化的作业.
4.前苏联心理学家维果茨基提出最近发展区这个概念,界说为:
实际的发展水平与潜在的发展水平的差距.前者由(自力解决问题)的能力而定,后者是在(成人的指导或与更有能力的同伴合作)能够解决问题的能力.
5.什么是注意?
怎样运用注意的规律组织教学?
注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性.根据注意时有无母的性和意志努力水平的分歧,注意可分为(无意注意)和(有意注意).
(1)教师要充沛利用无意注意的规律组织教学,要优化教学环境,以防止干扰,坚持学生注意稳定,丰富教学内容,吸引学生注意,教学方法生动灵活,以坚持学生稳定的注意.
(2)在组织教学中要重视有意注意规律的运用,教师要对学生进行学习目的教育,激发学生的间接兴趣,要科学地组织课堂教学,防止学生疲劳现象的发生,同时,加强学生意志力的培养和熬炼.(3)运用两种注意相互转化的规律组织教学.
6.怎样培养与激发学生的学习念头?
(1)通过学习目的教育,激发学生学习的自觉性.
(2)创设问题情境,激发学生学习兴趣和求知欲.(3)利用学习结果的反馈,强化学习念头.(4)适本地开展竞赛活动.(5)正确评价,适当运用表彰和批评.
7.影响学习迁移的因素有哪些?
(1)学习对象之间的共同因素
(2)已有经验的概括水平(3)学生分析问题及使课题类化的能力(4)思维定势的影响.
8.如何在教学中增进正迁移的发生?
(1)加强基础知识和基本技能的教学
(2)培养学生的分析能力及概括能力(3)提供知识与技能应用的机会(4)培养可逆联想的习惯(5)在知识的巩固上进行新知识学习.
9.技能的学习与掌握对学生有什么意义?
(1)技能的掌握是进行学习活动,提高学习效率的需要条件.
(2)技能的形成有助于对有关知识的掌握.(3)技能的形成也有利于智力,能力的发展.
10.技能依照性质和特点可分为(举措技能)和(心智技能).教师在教学中如何培养学生的举措技能?
练习是学生举措技能形成的基本途径.还必需注意这样几个问题:
(1)指导与示范.
(2)练习.(3)反馈.
11.在对学生进行心智技能的培养应注意问题?
(1)遵循智力活动按阶段形成的理论.
(2)根据心智技能的种类选择方法.(3)积极缔造应用心智技能的机会.(4)注重思维训练.
12.在教学中如何培养学生解决问题的能力?
(1)鼓励质疑.
(2)设置难度适当的问题.(3)帮手学生正确表征问题.(4)帮手学生养成份析问题的习惯.(5)辅导学生从记忆中提取信息.(6)训练学生陈说自己的假设及其步伐.
13.怎样培养学生的缔造性思维?
(1)激发好奇心,求知欲,培养缔造念头.
(2)培养发散思维.(3)丰富学生的知识经验与想像力.(4)培养优良的个性品质.
14.简述设置教学目标的意义?
首先,它能增进学生的学习.其次,它能增进课堂行为和交流.再次,它有利于教学评价和检验.
15.怎样增进学生理解知识?
(1)运用启发式教学,提高思维活动的积极性.
(2)通过直观教学提供丰富的感性资料.(直观教学手段:
实物直观,模象直观(图表,模型,片子,幻灯.)和语言直观.(3)提供变式形式科学概念.(4)通过知识的系统化与具体化,加强对知识结构的理解.(5)根据学生的年龄特点,进行区分指导.
16.课堂空间环境是教学环境很重要的组成部份,那么,在课堂设计环境中要考虑哪些因素?
课堂设计将取决于(教师的年夜小),(班里学生的数量),(桌椅的尺寸和形状),(可移动家具的数量),(固定设施如门窗壁橱等),(黑板的位置),(供使用的视听设备),(学校的实践活动),(教师的方法和经验).在安插课堂时应考虑以下几个因素:
首先,教师设备的摆放以及空间安插.其次,教师要考虑可见性.再次,课堂设计应当尽量灵活.最后,维持最年夜的活动区.
17.怎样处置课堂中的纪律问题?
(1)教师可以使用目光接触,手势,身体靠近和触摸等非语言消除课堂上的不良行为,而且不用中断上课.
(2)教师可以从学生正确的行为入手,表彰他们作出的不良行为相反的行为.(3)表彰其他做出良好行为的学生,常会使一个学生也做出这一行为.(4)在学生犯规之后,教师要马上给以提示,而且,应当给予正面的提示表达对其未来的行为的期望.(5)有时候,学生会拒绝听从简单的提示,有意无视老师的要求,或者向老师提要求,想以此试一试老师的耐心和意志.(6)以后面所有的步伐都不奏效时,最后一招就是应用后果,让学生做出选择:
要么听从,要么后果自负.
要和生长的区分对教育有何意义?
马斯洛需要的条理,由初级向高级发展可分为:
(生理需要)(平安需要)(社交需要《也称爱和归属的需要》)(尊重需要)(求知与理解的需要)(美的需要)(自我实现的需要).
19.如何运用斯金纳的强化理论塑造学生的行为?
根据强化物的存在形式,强化分为(物化形式的强化)(奖品,钱币,脸色)和(心理形式的强化)(情感,意志,思想,品德).根据强化对行为的结果,可分为(正强化和负强化).根据强化的来源,可分为(外部强化)和(内部强化).
(1)教师运用强化时首先要为学生行为提供信息,让学生知道行为是否适当,能否被集体接纳.
(2)在学生的教育过程中应采用积极的评价机制.(3)强化学生愉悦的情绪和积极的情感.(4)积极增进学生的自我强化.
20.品德心理的四要素:
知(品德认识)、情(品德情感)、意(品德意志)、行(品德性为)其中行时学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标识表记标帜.
21.怎样对学生进行品德意志的培养?
答:
品德意志在品德性为中的作用:
1、能使人为实现品德目标积极进取2、能使人克服品德性为中的各种内部障碍.培养学生的品德意志:
1、提高品德认识,丰富品德情感2、创设困难情境、加强行为训练3、引导学生形成自我约束机制4、针对分歧特点采用培养办法.
22.如何矫正学生的不良品德?
(1)了解不良行为发生的需要和念头.
(2)消除对峙情绪,改善人际关系.(3)呵护自尊心,培养集体荣誉感.(4)提高认识,培养分辨是非能力.(5)培养意志,巩固新的行为习惯.(6)抓住转变时机,增进品德转化.(7)考虑不同,区别看待.
1.(构建主义理论)和(多元智能理论)是支撑以后基础教育课程改革的两年夜理论基础.2.(为了学生的发展)是本次新课程改革的根本理念.
3.新一轮新课程改革主要从(课程功能)、(课程结构)、(课程内容)、(课程实施)、(课程评价)、(课程管理)六个方面提出了具体改革目标.
4.新课程改革的三维目标:
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.
5.新课程结构调整具有:
综合性、均衡性、选择性的特点,保证学生全面、均衡、富有个性的发展,培养学生终身学习的能力,增强学生的社会责任感.
6.新课程建议“自主、合作、探究”的学习方式,这一方式是学生的学习变的丰富而有个性,推动学生关心现实、了解社会、体验人生,积累感性知识和实践经验,掌握解决问题的方法,获得情感体验.
7.新课程改革对实践性的要求:
它强调实践性,他要求学科教学要以学生的生活经验为基础,强调学校要与社会、家庭相结合,要把获得知识的过程放在第一位,要重视实践,强调实践过程是获取知识的主要途径,特别重视学生在实践过程中的感悟体验
8.课程内容的繁难偏旧和过重的课业负担严重影响青少年身心发展,其实晦气于“双基”的培养?
1、学习负担过重给学生的身心健康带来极年夜的伤害2、阻碍学生个性发展,扼杀人的立异精神和实践能力3、造成学生知识面窄、知识陈腐4、造成师生关系紧张
9.在新课改的要求下,教学改革的重点有哪些?
1、强调师生交往,构建和谐的师生关系、教学关系2、转变学习方式3、年夜力推进信息技术在教学中的运用.
10.以后课程评价存在的问题,新课程建立的评价体系包括哪些方面?
答:
评价内容单一、评价标准忽视个性不同和个性化发展、评价方法仍以纸笔考试为主,过多倚重量化、评价主体处于消极北年夜位置、评价重心过与关注结果.新课程的评价体系包括三方面的内容:
1、增进学生全面发展的评价体系2、增进教师提高的评价体系3、增进课程不竭发展的评价体系.
11.请说说知识与技能和情感态度价值观之间的内在联系,你认为在教学中如何实现两种的有机统一?
答:
认知是情感态度的前提,而价值观则是知识内化上升为信念而形成的.情感态度价值观是以知识为基础的.教师教授知识,让学生不单仅去认识知识,掌握知识,而且牙膏学生体验期中的情感,领会其中的思想,欣赏期中的美和学到的一定的立场、观点和方法.
12、新课程教师教学行为的变动有哪些?
1、在看待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏2、在看待教学关系上,新课程强调帮手、引导;3、在看待自我上,新课程强调反思4、在看待与其他教育者的关系上,新课程强调合作.
13、新课程倡让学生动起来,让课堂活起来.其中的动和活实质是什么?
答:
实质就是学生积极主动地介入学习,思维处于活动的状态;活:
实质就是学生思维活跃.
1.简述教学内容的处置艺术
答:
1、教学内容的认识性处置(a、善于提炼教学内容的中心b、善于对教学内容进行取舍c、善于突出重点d、善于突破教学难点e、善于对教学内容进行弥补)2、教学内容的情感处置(a、巧妙组织教学内容引发学生对教学内容学习的积极性.b、有效利用教学内容中的情感资源来陶冶学生情操)
2.怎样编写教案?
答:
教案包括以下几个方面:
1、教学课题2、教学目标3、课时分配4、授课类型5、教学重点难点6、教学手段教具等7、教学方法8、教学过程9、板书设计10、课后分析及教学参考资料.编写教案要注意环节完整,结构合理,思路清晰,繁简适当、时间分配科学,使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用.
3.课程资源开发途径与方法
答:
1、立足课堂学习,开发教材资源2、提高自身素质,利用教师资源3、运用现代媒体,开发网络资源4、联系学生经验,挖掘生活资源5、拓展教育时空,运用校园文化资源6、组织实践活动,开发社区资源7、联系家庭生活,开发亲情资源.
4.教学方法设计的依据:
根据教学任务、学科性质来、教学原则、教学目标、教学内容、学生特征、教师自身特点、学校的实际情况来设计教学方法.
5.板书设计的主要原则:
1、条理清晰、准确简明、富有启发性2、规划合理、书写规范、富有艺术性.
6.使用多媒体课件教学中应注意的问题
答:
1、不成为“多媒体”而多媒体2、不成过量使用图像、声音等信息以及动画效果3、教师不成过度依赖多媒体
7.如何利用课堂教学中的导入环节集中学生的注意力?
答:
1、新奇新鲜的形式2、故意设置毛病3、设置悬念
8.怎样知道学生进行合理复习?
答:
1、及时复习2、集中复习和分散复习3、部份学习和整体学习4、自我问答或检验考试背诵5、过度学习
9.在实施提问的过程中应该注意哪些问题:
1、引入(让学生有心理准备)2、表述(语言恰当)3、等候(给足学生思考时间)4、点名(要考虑学生的情况),尽量防止群答.
10.教师处置答问时应该注意什么问题:
1、积极倾听2、准确判断3、恰当提示4、及时评价
11.教师提问掌握哪些的技巧:
抓住兴趣点、疑难点、发散点、矛盾点、聚合点、模糊点进行提问.
12.教师在提问时应持的态度:
1、爱惜学生2、耐心倾听3、容忍毛病4、善待异议5、鼓励立异
13.教学语言的类型:
我们可以把教学语言分为:
教育语言(赞扬语、批评语、评论语、指示语)教授语言(讲授语、提问语、谈话语、组织教学过程语)
14.教师在教学中怎样应该做到语言明白:
1、吐字与声响清楚明白2、表达内容清楚明白
15.简述课堂管理方法的运用要求
答:
1.预防性管理法子(1、确立学生的行为标准2、增进学生的胜利经验3、坚持建设性的课堂环境)2.支持性的管理方法(1、熟记学生姓名2、善用眼神转达警告和嘉许之意3、善用声音变动提醒学生4、运用走动和停驻5、各种肢体语言的配合6、适时增强7、真诚赞赏每位学生8、随时发问9、创设情境10、转移注意11、有意忽视12、移除媒介13、机敏豁达、善用幽默)3.矫正性管理方法(说理、增强、示范、削弱、处分、幽默化解)
16.谈谈班主任班级管理的内容和方法?
答:
1、了解学生(a、了解研究学生内容:
学生的思想品德状况、集体观念、人际关系、日常行为习惯、学习态度、学习方法、思维特点、智力水平等b、了解学生的方法:
统计表、挂号表、活动记录表等)2、组织和培养班集体(a、建立班集体的发展目标b、建立班集体的核心步队c、建立班集体的组成秩序d、培养正确的舆论和良好的班风)3、协调校内外各种教育力量(a、充沛发挥任课教师的作用b、协助和指导班级团队活动c、争取运用家庭和社会的教育力量)
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