七下册道法全知识点.docx

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七下册道法全知识点

七年级下册道德与法治知识点记忆本

第一单元青春时光第一课青春的邀约

第1课时悄悄变化的我

1.伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。

青春期是人一生中身体发育的重要时期。

2.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

3.处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

4.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

5.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

6.青春期带给我们什么？

旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。

7、青春期我们的身体有哪些变化?

我们的身体变化主要表现在三个方面：

身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

8.我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？

（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

9.如何正确处理青春期的矛盾心理?

（1）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;

（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;

（3）可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;

（4）可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

10：

青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？

①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

②处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

11：

进入青春期，我们的身体发育有什么特点？

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：

有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

第2课时成长的不仅仅是身体

1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

思想使我们强大。

2.我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

3.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

4.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

5.青春的创造是多姿多彩的。

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

6.创造离不开实践。

人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

7.如何理解思维的独立?

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

8.思维的批判性有什么表现?

（1）表现在对事情有自己的看法;

（2）敢于表达不同观点;

（3）敢于对不合理的事情说“不”;（4）敢于向权威挑战。

“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

9.思维的批判性有什么积极作用?

（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;

（2）能调动我们的经验;（3）激发我们新的学习动机;（4）促使我们解决问题，改进现状。

10.如何进行批判?

（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力;

（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

11.社会实践有什么意义?

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

12、如何认识青春期的创造？

①青春的创造是多姿多彩的。

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

②创造离不开实践。

人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课青春的心弦第1课时男生女生

1.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

3.男生女生各自拥有自身的性别优势。

欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

4.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

5.对性别角色的认识有什么作用?

（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

6.如何做到优势互补?

男生女生欣赏对方优势的作用是什么？

男生女生各自拥有自身的性别优势。

欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

7、怎样正确对待男生女生的个体差异?

不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。

男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。

8.男生女生应如何相处?

男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第2课时青春萌动

1.在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长中的正常现象。

4.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，这并不是真正的爱情。

5.与异性相处的必要性是什么？

与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

我们与异性相处，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。

6.如何与异性交往?

与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。

7.如何正确对待异性情感?

对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。

8.如何正确理解爱情?

（1）爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任;

（2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情;

（3）真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课青春的证明第1课时青春飞扬

1.进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面?

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2.面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

青春的探索不会停止。

3.自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

4.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战胜自我的努力。

相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

5.激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长!

6.自信的人有什么表现?

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。

7.自信有什么作用?

青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

8.自强有哪些重要内容?

不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

9.如何做到自强?

自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

自强可以让我们更自信，让青春的步伐永不停息

第2课时青春有格

1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。

2.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。

3.我们的行为在证明并创造着我们自己。

4.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

5.青春，需要我们去经历，去体验。

以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。

增强自控力的方法？

增强“我不要”的力量，例如：

不要乱发脾气、随便许诺。

增强“我想要”的力量，例如：

放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。

加强自我监控，例如：

日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。

6.如何提高辨别“耻”能力?

（1）在行动之前，审查愿望;

（2）在行动之中，监督调节;

（3）在行动之后，反思效果与影响。

7.如何理解“行己有耻”?

一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。

“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

8.“行己有耻”需要我们怎么做？

（1）需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。

行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。

（2）用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。

（3）磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

9.如何理解“止于至善”?

（1）“止于至善”是人的一种精神境界。

（2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

10、止于至善的要求？

养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。

11.如何做到“止于至善”?

（1）每个人都可以从点滴小事做起。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”积少成多，积善成德。

（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。

（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。

12.好的榜样有什么作用?

（1）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

13、什么是对青春最好的证明？

去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪

1.人的基本情绪有哪些？

除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.情绪受哪些因素影响？

我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

3.青春期情绪的特点？

情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。

4.怎样对待青春期情绪？

体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。

青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。

5.情绪有什么作用?

（1）情绪影响着我们的观念和行动。

（2）它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

6.如何正确对待正面情绪和负面情绪?

（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

（2）学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

第2课时情绪的管理

1.人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

3.在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

4.学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

5.运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

6.如何正确对待自己的各种情绪感受?

（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

7.如何合理地调节情绪?

在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：

改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

8、调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?

生理活动、主观体验、外线表情。

9、如何安慰他人？

（1）为他做些体贴的事

（2）做一份耐心的听众

（3）设身处地，向他表示理解（4）帮助他转移注意

第二单元做情绪情感的主人

第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界

1.我们通过情感来体验生命、体验生活;同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

2.与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

其中，有基础性情感，如安全感;有高级情感，如道德感。

有正面的体验，如爱的情感;有负面的体验，如恐惧感;也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

3.情感与我们的想象力、创造力相关。

4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

5.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。

6.情感与情绪的关系是怎样的？

情感与情绪是紧密相关的：

（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

（2）我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

7、为什么情感是复杂的？

情感的种类？

基础情感：

安全感高级情感：

道德感

正面体验:

爱的情感负面体验:

恐惧感两方面混杂体验：

敬畏感

8.情感有什么作用?

（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

第2课时在品味情感中成长

1.美好情感是怎样形成的？

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

2、我们的情感需要什么？

表达、回应、共鸣。

3.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

4.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。

在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

5.如何获得美好的情感?

我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

6.体验负面情感对我们有什么影响?

（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

7.为什么要传递美好情感?

（1）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量;

（2）周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

8、情感体验与外部环境有什么关系？

在情感体验中，我们并不总是被动地接收外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

9、人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做？

（1）学会关心

（2）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察

（3）试试运用可能被接纳的方式表示关心（4）关注对方的态度和反应

（5）确认对方是否接受自己的关心（6）如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我

1.什么是集体？

集体是人们联合起来的有组织的整体。

一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

我们每个人都有过集体生活的情感需要。

2.我们渴望在集体中得到什么？

希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。

3、作为集体的一员应该怎么做？

作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖

4.如何对待集体荣誉？

当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

5.集体的力量来源于什么？

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

6.个人的力量是什么样的？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力

7.集体的力量是什么样的？

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

8.怎样认识集体的力量?

⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

第2课时集体生活成就我

1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的基本态度和能力。

2.在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

3.每个人的个性特点不同。

人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

4.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

5.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

6.为什么集体生活可以成就我?

在集体中涵养品格。

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

在集体中发展个性。

①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。

②每个人的个性特点不同。

人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

7、为什么集体生活可以成就我?

⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

⑶在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

⑷在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

⑸实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

8、集体生活的作用？

培养我们负责任的态度和能力培养我们人际交往的基本态度和能力

第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声

1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

3.要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

6.如何让和声更美?

⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。

⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

⑷当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

问题1：

什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则？

集体规则与个人意愿一致。

并且保障个人利益

2：

为什么集体规则与个性需求会发生矛盾？

可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同

3：

怎样对待集体与个人的冲突？

面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点

4：

坚持集体主义意味着什么？

不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。

5：

集体生活中，如何处理个人矛盾？

要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第2课时节奏与旋律

1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

4.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

5.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义?

⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

⑵小群体内成员之间的友谊