K12学习人音版小学5年级上册音乐教案.docx
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K12学习人音版小学5年级上册音乐教案
人音版小学5年级上册音乐教案
第一课朝夕
教学目标
1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
教学重点、难点:
唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
教学安排:
两课时
第一课时:
听《清晨》,听《晨景》。
第二课时:
唱《晚风》,听《渔舟唱晚》。
第一课时
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》,你听听这一段音乐描绘是什么
要求:
边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?
你能画出更好的图来表示吗
2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐:
线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种?
为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求:
如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
4.欣赏全曲
5.小结:
(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》
1.这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。
2.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。
设问:
(1)歌曲表述怎样的内容
(2)歌曲可以分为几个部分
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示:
形式不拘,可以视唱;可以个人自学;可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准:
“”这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下,欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长,建议唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结:
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动:
《早晨》
表现早晨的内容非常多,歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。
第二课时
一、聆听《渔舟唱晚》
1.听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问:
从音乐声中你能想像这是怎样的景色
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问,从这段音乐中你听到了什么声音
5.哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求:
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结:
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动:
4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍,想一想
2.听一听,划划拍,试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号,再唱一唱。
三、表演《晚风》
1.教师谈话导入:
本课主题是朝夕,唱好了“晨”,现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美——聆听范唱。
2.复习已学过的三种指号:
2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍,《晚风》的拍号是6/8拍,它的含义是什么
3.再听范唱《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式,设问:
是否听出有两句的曲调基本是相同的
4.全体划拍(以八分名符为一拍),注意强弱节奏,跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上,学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合
唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。
第二课《足迹》教材分析:
歌曲《嘎达梅林》原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌,安波记谱译配,于上世纪30年代流传在东蒙北部。
全曲具有蒙古族短鲷民歌的特点,结构严谨,曲调豪放流畅,深情感人,节奏沉着有力。
表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。
还背改编为器乐曲和管弦乐交响诗。
马头琴五重奏《嘎达梅林》,是根据民歌改编的,是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作品。
歌曲《歌唱二小放牛郎》,创作于抗日战争时期的1942年。
是一首叙事歌曲。
这首歌曲原为民间的分节歌,后用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词,颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。
歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。
旋律纯朴、委婉。
歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈,为人民的解放事业默默地奉献,恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎接黎明,迎接欢乐。
歌曲为2/4拍,e小调,二段体结构。
歌曲《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》中的一首插曲。
歌曲的曲调优美抒情,词意简练。
歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不拍困难、不拍风吹雨打、幸福成长的真切情感。
歌曲为2/4拍,宫调式,二段体结构。
学情分析:
通过学习,能够辨别不同的音色,并模唱歌曲,感受男低音的歌唱风格。
本课继续唱好两个声部的歌曲,并用二拍子的指挥边唱边划拍。
教学目标:
1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。
能听辨出男低音音色。
并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。
2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。
积极参与音乐剧的编创活动,主动担任自己能胜任的角色,并在表演中投入情感。
3.能用不同的力度、速度和情绪,有表情地演唱合唱曲《我怎么长》其中一个声部。
4.能深情地演唱歌曲《雨花石》,能按二拍子指挥图示边唱边划拍。
并能背唱歌曲。
教学重点:
1. 有感情地演唱歌曲,并分角色表演。
2.体会歌乐曲所表达的情感。
教学难点:
有表情地演唱歌曲,并用二拍子划拍。
教学准备:
多媒体课件、乐器图片教学方法:
聆听模唱课时安排:
4课时
教学过程:
第1课时
一、复习演唱第一课歌曲。
二、聆听歌乐曲《嘎达梅林》
1.设问导入:
你看到“足迹”一词,你想到了什么?
在你的记忆中,你知道的英雄人物是谁?
你最崇拜的英雄是谁?
2.初听歌曲,了解歌曲讲述的历史背景。
小组内讨论后,师归纳总结。
3.复听歌曲,感受、听辨男低音的音色,并熟悉歌曲。
说说人声分类中男低音的音色特点。
4.再次复听歌曲,一边听一边哼唱歌曲,并用手跟随音乐划旋律线,感受歌曲的分句和旋律特点。
并讨论:
演唱者是怎样唱出英雄性格的。
5.分析歌曲:
歌曲分为几句?
歌曲的情绪怎样?
旋律进行的方式是怎样的?
三、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》
1.聆听器乐曲,说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。
2.出示乐器图片,请学生说出乐器的名称。
师简介蒙古族乐器-马头琴。
并讲解关于马头琴的传说。
3.复听五重奏。
设问:
歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次?
4.再次聆听,提示:
主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同?
。
5.进一步聆听,感受马头琴特有的表现力。
交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。
延伸:
课下收集用马头琴演奏的乐曲,感受其音色特点。
板书设计:
男低音马头琴-蒙古族
第2课时
一、演唱歌曲《嘎达梅林》的第一段歌词。
二、学唱《雨花石》1.简介插图,讲解故事。
2.聆听歌曲录音,感受其情绪。
3.再次聆听歌曲录音,体会音乐的特点。
5.分乐句学唱曲谱。
教师分部分范唱乐句。
教师弹奏乐句,学生小声跟唱。
师加入装饰音范唱,生模唱。
跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。
6.二拍子指挥图示
师弹奏简单的二拍子歌曲,请学生按照强弱的不同拍击。
跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。
按指挥图示,一边演唱歌曲旋律,一边做划拍练习。
7.学唱歌词
有感情地朗读歌词。
讨论歌词表达的意义。
跟着老师的琴,小声填唱歌词。
设问:
用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质?
跟着伴奏,充满深情地演唱歌曲。
三、小结:
小小的雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地,却满怀革命理想的崇高品质,亲切而又感人。
我们要牢记历史,缅怀先烈,努力学习。
唱一唱:
课下和小伙伴合作,背唱歌曲。
板书设计:
二拍子指挥图示
第3课时
一、复习演唱《雨花石》。
二、个别抽查背唱歌曲。
三、学唱歌曲《我怎样长大》
1.电影故事导入:
体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后,兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。
她关心和爱护着每一个学生,以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子,使他们健康地成长。
2.聆听范唱,熟悉歌曲旋律。
3.复听,体会歌曲所表达的思想内容。
4.学唱歌谱
。
分声部视唱合唱部分。
跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律。
跟着老师的琴小声跟唱第二声部旋律。
说说这部分旋律的节奏特点。
分小组合唱两个声部旋律。
5.学唱歌词
设问:
你怎样长大?
跟着老师的琴演唱歌词,歌中告诉我们应该怎样长大?
6.有表情地演唱歌曲。
四、小结:
“不怕风沙、不拍雨打,越过春夏秋冬,这样就会长大”。
知识扩充:
到网上搜索电影《烛光里的微笑》看一看,挑出你喜欢的小故事讲给同学听。
第4课时
一、复习演唱歌曲《我怎样长大》,背唱《雨花石》。
二、个别讲故事,并评价。
三、聆听《歌唱二小放牛郎》
1.聆听独唱版歌曲,说一说,歌曲讲述的是什么故事?
2.请学生复述故事。
3.复听歌曲,感受歌曲的情绪。
4.再次复听歌曲录音,跟着唱一唱,学唱会一到两段歌曲。
5.聆听合唱版歌曲,讨论:
两种不同的演唱形式,给你什么样的感受。
6.复听合唱版歌曲,它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现。
加深对人民小英雄的崇敬之情。
四、编创与活动
1.聆听合唱《歌唱二小放牛郎》,说一说每一段落的情绪、力度、速度的不同。
2.分组讨论,进行音乐剧的编创设计。
3.讨论歌曲的主要人物和场景。
提示:
歌曲中的主角是谁?
配角是谁?
有几个场景?
4.设计、分配角色。
5.根据插图提示,随故事情节的发展编创表演动作。
边唱边相互配合,表演音乐剧。
6.分组展示交流,相互评价和改进。
五、小结:
小小放牛郎,大智大勇,诱敌就歼,为人民的解放事业献出了宝贵的生命。
值得我们去学习他的这种崇高品德。
懂得今天的生活来之不易,珍惜今天的幸福生活,努力学习,创造更加美好的未来。
唱一唱:
怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲。
板书设计:
力度-强弱速度-快慢角色
第三课《农家乐》教材简析
民族管弦乐《丰收锣鼓》,表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多彩
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- K12 学习 人音版 小学 年级 上册 音乐 教案