广告艺术设计专业人才培养方案.docx

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广告艺术设计专业人才培养方案

武汉工交职业学院

艺术设计专业

（广告艺术设计方向）

人才培养方案

（三）年制高职适用

专业代码：

（670101）

编写负责人：

陈天荣

编写组成员：

李建强

陈兵

刘鄂南

秦宏斌

系部名称：

艺术设计系

系部主任（负责人）：

陈天荣

制订（修订）时间：

2006年6月

武汉工交职业学院

艺术设计专业（广告艺术设计方向）人才培养方案

一、培养目标及人才规格

（一）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应广告艺术设计行业，为广告设计、广告制作、管理与服务的第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的具有相关理论知识和职业基本技能，具有较强动手能力的，能从事广告艺术设计及相关工作的应用型技术人才。

（二）毕业生去向及工作范围

职业目标：

1.工作内容（或就业方向）：

⑴在广告公司，担任广告设计、广告创意、各类平面广告宣传等工作；

⑵在各种职校，担任相关专业的教学工作；

⑶在大型企事业单位担任宣传工作；

⑷在大型企事业单位担任广告创意、设计总监等工作。

2.就业岗位群：

⑴广告设计师；

⑵广告设计行业图像艺术处理技术人员；

⑶广告创意人员；

⑷广告设计行业初、中级管理人员；

⑸大型企事业单位宣传人员。

（三）招生对象及修业年限

从全国统一招生考试中招收高中程度学生，正常情况下，在校学习三年。

（四）毕业生素质要求

素质名称

内涵要求

培养途径

思想道德素质

信仰马克思主义，树立科学的世界观。

坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。

“两课”、素质教育课及活动、综合教育活动

热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线。

爱祖国、爱人民，坚持社会主义道路，坚持党的基本路线。

遵纪守法和良好道德品质。

做遵纪守法的好公民；具备良好的社会公德、职业道德和家庭美德。

职业文化素质

应用语言文字，清晰地进行信息、思想、感情的传递、表达和交流；

能够正确认识和分析当今时代有关问题；

与时俱进，具有终身学习的能力

理论和实践课中融入人文知识、人文思维、人文方法和人文精神、素质教育课及活动

职业业务素质

具有较强的市场经济意识和社会适应能力，基础扎实，富有时代特征和创新精神，并具有在企、事业单位第一线从事广告设计、广告制作、广告创意与管理的德才兼备的高等“实用型、技能型”的专门人才

专业理论和相关实践课程的学习

身心素质

身心健康，能调控自身心理情趣；

具有体育卫生和运动保健素养；

树立自觉锻炼、终生锻炼身体的意识；

体魄良好，体能达到规定标准。

体育课、综合教育活动、素质教育课及活动

（五）毕业生知识要求

知识类别

知识内涵

课程设置

通识教育知识

高等数学知识

函数与极限、导数与微积分、微积分的应用、常微分方程、线性代数基础

高等数学

英语知识

英语的听，说，写

实用英语

相关汉语言知识

应用文写作，文学作品的欣赏

大学语文、应用文写作等

计算机基础知识

计算机的初级应用

微机汉字录入排版、计算机基础知识

思想品德修养

法律意识与职业道德培养

法律基础、思想品德修养、职业道德

专业基础知识

美术基础知识

造型基本能力和色彩感觉的培养、装饰色彩设计知识

素描、色彩、构成、中国画、装饰画

综合化专业技术知识

广告设计的基本知识

广告、标志等平面设计的基础知识

广告设计、图形设计、标志设计、书籍装帧

产品包装、展示知识

产品的包装、展示、策划宣传知识

包装设计、展示设计、VI设计

计算机软件的应用

灵活运用计算机设计软件进行绘图、设计、图形图像处理

COREDRAW

PHOTOSHOP

AUTUCAD

字体、图案知识

了解中外文字的发展、设计及图案设计知识

字体设计、基础图案、POP设计

透视知识

了解透视基本原理、平行透视、成角透视、倾斜透视知识

绘画与透视

艺术设计概论知识

艺术设计发展概述、艺术设计原理知识

艺术设计概论

印刷知识

了解印刷的原理、工艺流程及印刷的知识

印刷基础

摄影知识

了解照相机、照相原理、摄影知识及数码图像处理的知识

摄影

网页设计知识

网页设计知识

网页设计与制作

（六）毕业生能力要求

能力类别

能力要素

课程设置

考核标准

通用能力

英语应用能力

基本具备阅读一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力。

实用英语、专业英语等

校内英语考核合格或英语应用能力等级考试达到3级以上

计算机应用能力

①具备熟练地应用计算机操作系统的能力，能应用于职业生涯的常用软件使用。

②具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。

计算机文化基础，专业领域计算机应用

计算机基础考核合格或国家计算机一或二级证书考试

专业职业基本技能

绘画能力、审美能力

掌握一定的美术造型的基础知识，具有较好的审美意识

素描、色彩、三大构成、中国画、装饰画

考核合格

专业职业综合能力

广告设计能力

了解广告设计的基本原理，并能综合运用各种基本技能完成从构思到设计的全过程，使学生具有一定的设计构思能力，审美能力和设计制作能力

广告设计、标志设计、书籍装帧设计、图形设计、字体设计、包装设计

省劳动局技能鉴定考试合格

（中级平面设计师）考证

广告策划、广告创意、印刷能力

掌握基本的印刷原理、方法步骤，广告策划、广告创意的、产品展示知识，培养学生广告设计、宣传的实践能力，掌握广告策划制作、印刷的流程工艺。

展示设计、VI设计、印刷基础、基础图案

（七）可开设专业方向及基本特色能力要求

专业方向名称

广告艺术设计

能力类别

特色能力要素

可开设特色能力课程

考核标准

职业基本特色技能

素描

观察能力、造型基本功

结构素描、设计素描

考核合格

色彩

色彩理论、色彩原理、色彩设计能力

写生色彩、归纳色彩、装饰色彩

考核合格

三大构成

创造能力、形色质综合设计能力

平面构成、色彩构成、立体构成

考核合格

计算机软件的应用

灵活运用计算机设计软件进行绘图、设计、图形图像处理

COREDRAW

PHOTOSHOP

AUTUCAD

考核合格

字体设计、图案知识

了解中外文字的发展、设计及图案基础知识

字体设计、基础图案、POP设计

考核合格

透视、摄影、印刷知识

了解透视原理与知识，摄影原理与知识，印刷知识

绘画与透视、广告摄影、印刷基础

考核合格

职业综合特色能力

广告设计的基本知识

广告、标志等平面设计的基础知识

广告设计、图形设计、标志设计、书籍装帧

考核合格

产品包装、展示知识

产品的包装、展示、策划宣传

包装设计、展示设计、VI设计

考核合格

网页设计

网页设计知识

网页设计与制作

考核合格

毕业设计

综合运用专业知识进行自我创新

毕业设计

考核合格

二、职业关键技能教学的主要内容和主要设施

序号

主要内容名称

主要设备、仪器及设施名称

备注

1

广告设计、书籍装帧、VI设计

多媒体投影厅、电脑设备、电脑设计教学软件、扫描仪、写真仪、彩喷机等打印输出设备等

2

标志设计

电脑设备、电脑设计教学软件、扫描仪、工艺室等

3

包装设计

电脑设备、电脑设计教学软件、扫描仪、工艺室等

4

展示设计

画室、电脑设备、电脑设计教学软件、工艺室等

5

网页设计与制作

多媒体投影厅、电脑设备、电脑设计教学软件等

6

广告摄影

照相机、电脑设备、电脑设计教学软件等

7

生产实习

实习公司

8

毕业设计及作品展示

电脑设备、电脑设计教学软件、写真仪、彩喷机等打印输出设备等

三、课程体系构建的基本设计、特色内容和针对性目标

1.课程体系构建的基本设计

广告艺术设计课程体系的设计应该树立以学生为本、为学生服务的思想，创建有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化的教学模式。

在对学生、学科和社会研究的基础上，确定课程内容、组织活动，把对学习主体的尊重、学科的发展和社会的需要协调起来。

基本设计可归纳为以下几点：

（1）必须满足社会的实际需要。

体系中应该包含更多的有实际价值的和与生活密切相关的内容，应能实现教育的文化、政治、经济等功能。

（2）为学生营造探索与创造的空间，满足学生的个性化学习要求。

在新的一个世纪中，科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，创新与创造将成为日常工作的主要基调，把全面素质与创新能力的培养作为教育改革的重点，注重培养学生的探索、反思与创造能力。

（3）培养健康、全面发展的学生。

信息社会是一个人们之间竞争日趋激烈，而又愈加相互依赖的复杂社会，要求信息社会中的人不仅具有面对可能出现的新问题所必需的基本知识和技能，而且更重要的是，应当身心健康并和谐发展，具有面对新问题的勇气和自信。

（4）体现课程自身的开放性、动态性。

课程自身要求在时间、空间和内容上进行开放和动态更新，表现在：

各个知识领域的相互关联；对科学技术进步的开放；教学内容的动态及开放性组织；学习过程组织中的平衡。

2.课程体系构建的主要特色内容

课程体系构建主要类型分为三大类：

基础性课程、发展性课程和创造性课程。

基础性课程是发展性课程和创造性课程的基础，重点是培养学生的知识、智力基础；发展性课程是基础性课程的延升、创造性课程的有力支撑，侧重于学生的审美意识、个人责任感、精神价值、内在素养的培养；创造性课程是基础性、发展性课程的目的，因为真正有创造力的人应当是综合素质高度整合的人。

在三者有机结合的基础上形成连贯、开放、整体的课程体系，从而保证学习者的全面和谐的发展。

（1）基础性课程。

本部分包括：

不因时代的发展和变化而失去其价值的历史文化知识；为不同知识层次的学生提供有序的、具体的知识；有助于学生习智发展的知识。

基础性课程只有涵盖了这些知识，才能充分体现其基础性的地位，为社会的发展和学生自身的成长打下基础。

（2）发展性课程。

发展性课程应该包括：

与现实生活、政治、经济、文化、道德紧密相连的知识；有助于训练学生的注意力、思维能力的知识；有助于学生在正确价值观念引导下充分发挥自己的才能所需要的思想、判断、感情和想象方面的知识；有助于学生的审判意识、个人责任感、精神价值等方面发展的知识。

在信息时代，向学生传授他们今后求职所需的知识、技能已远远不能满足社会对个人的要求和个人的发展需要。

为了培养健康、全面发展的学生，课程的开发应该注重吸收科学发展的新成就，不断将教育研究的成果纳入课程之中，引导学生者把握未来明显的或可预见的要求来处理当前的问题，使所设置的课程成为发展性很强的课程体系。

　（3）创造性课程。

创造性课程应该包括：

有助于培养学生观察能力、想象能力的知识；注重学生的好奇心、质疑能力培养的知识；培养学生科学辩证思维、科学方法的知识；能激发蕴藏在学生内部创造潜力的知识；有助于培养学生创造能力的知识。

3.课程体系构建的主要针对性目标

课程体系构建的主要针对目标应能促进每个学生身心健康发展。

身心健康发展的内涵是，健全的价值观，善于和他人共同生活；有创造意识和能力，善于探究与发现；有参与社：

会实践的能力，包括交往能力；有生态、伦理意识能力；周围环境和谐相处。

注重培养创新精神和实践能力，培养终身学习的愿望和能力。

具备有迅速更新知识的能力；具备能够综合运用知识能力；解决实际问题过程中，有创新意识、创造能力。

四、课程教学改革的努力方向

为了更好地实施课程，实现课程体系的目标，充分体现广告艺术设计教学的优势，课程教学改革是十分必要的。

应结合学习者的认知心理，使得广告设计的专业课程呈现的内容符合学生的认知活动，创设的情境有助于学生的个性化自主学习，另外，还应该考虑社会发展的需要和课程自身的发展来进行广告艺术设计课程的组织。

教学改革努力方向具体表现为：

内容表现与行为目标相结合、个性化学习与协作化学习相结合、连惯性和整合性相结合。

（1）内容表现与行为目标。

　课程的内容既要体现出学科本身的系统和内在的联系，还要按照学习者心理发展的特点，以及兴趣、需要、经验背景等来组织。

课程的学习，学生除了要掌握基础知识和基本技能外，还必须培养解决问题、敢于质疑的能力，激发自己的首创精神。

因此，课程的行为目标不是把重点放在事先规定的结果上，而是放在学生在活动中表现出来的认知灵活性、理智探索、人格品质和创造性的反映上。

（2）个性化学习与协作化学习。

　　课程应提供完全个性化的学习环境。

在学习过程中，课程应提供协作化学习的环境。

对于某些教学内容的学习需要依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用和群体的协商与对话（如：

提出问题、参与讨论、发表自己的观点、进行实验、得到教师的指导与帮助）。

可以进入摸拟实际工作环境，进行必要的沟通与交流，开展协作学习，使学生感觉到不是纯粹在单独的学习理论知识，而是在老师的指导下与其他学生在共同学习，体现了人性化的交流，弥补单独学习的缺憾。

协作化学习的核心是让一群学习者“共同”去完成某一学习任务（问题解决、专题研究、个案设什），对知识的建构是在与同伴间竞争、沟通、协调和合作下逐渐形成的。

　　（3）连贯性和整合性。

　　学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的，学生心理发展的过程，除了基本的生长因素之外，主要是各类能力的获得和累积过程。

因此，课程在组织时要连贯性，体现出由简单到复杂的层次递进关系。

整合性是指在网络课程中，能包容相关知识点，体现各种课程内容之间的横向联系，打破课程之间的界限，甚至打破学科的界限和传统的知识体系界限。

整合性有助于学生获得统一的观点，有机会更好地探索社会和个人最关心的问题，并把所学的课程内容整合到自己的知识体系中，更多地关心知识的应用而不是知识的形式

五、学生毕业条件

1.完成教学计划内的所有理论教学和实训教学学习，考试合格；

2.计算机通过国家二级；

3.获得至少1个职业资格证书（本专业或相近专业）；

4.英语通过校内合格标准或应用能力三级考核合格。

六、制定和实施专业教学计划的规定

1.对应各年级专业（含专业方向）教学计划，应符合本方案的基本则。

2.相关职业资格鉴定（考证）内容一般应纳入教学计划中，一般安排在4-6学期进行。

3.在实施本方案和专业教学计划时，会出现就业市场对人才培养的要求和变化，新技术的应用和教学改革的需要等情况，根据工作要求、管理规范以及形势的发展，应对本方案和对应专业教学计划或在教学实施工作进行一定的调整，以保障人才培养目标的实现。

4.对应各年级不分专业方向制定教学计划，专业方向的教学计划融在专业教学计划之中，新年级的专业（含专业方向）教学计划，在每年6月前制定完成并作为本方案对应的附件附后。

5.本方案根据执行情况，原则上每两年进行一次复审和修订。

2006级艺术设计专业

（广告艺术设计方向）教学计划

一、专业名称：

艺术设计专业（广告艺术设计方向）

二、本专业的主干课程名称、基本要求、授课基本形式

（一）、专业（职业）公共课程

序号

课程名称

基本要求

授课基本形式

备注

1

体育

增强学生体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进身心的全面发展。

使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的技能，培养学生终身体育锻炼的意识和良好习惯。

培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育观及勇敢顽强，团结进取、开拓创新的精神风貌。

理论讲授与课内实践相结合

2

计算机基础

掌握Windows操作系统的使用，掌握word、excel、powrpoint、电子邮件、互联网应用等基本知识，了解计算机维护与保养、常用软件的安装、常用工具的使用。

了解数据库种类和特点及其应用范围，掌握程序设计的基本结构，了解结构化查询语句。

掌握表单、控件、报表、菜单的使用。

理论讲授与课内实践相结合

3

“两课”（指马克思主义政治理论课和思想品德教育课）

结合国家有关要求开设的《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论与“三个代表”》《法律基础》、《思想道德修养》等课程。

通过对思想道德教育与法律基础知识的学习，使学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德和较强的法纪观念，遵纪守法，品行端正，讲公德，守纪律，吃苦耐劳，乐于奉献。

通过进行毛泽东思想基本原理、邓小平建设有中国特色社会主义的理论与实践、三个代表重要思想的学习，使学生具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，热爱祖国，具备良好政治思想素质。

理论讲授与社会实践相结合

理论讲授与社会实践相结合

3

实用英语

掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

以理论教学为主

4

就业指导（含针对性开设职业应用写作、职业礼仪等）

掌握正确的就业观念；了解就业趋势、就业程序与途径；掌握与就业相关法律法规规定；掌握自荐书的编写方法；掌握正确进行就业市场调查，自荐和面试的方法，认识自荐材料编写的误区，增强就业诚信意识；分析理解就业信息的特征、内容，整理及使用就业信息；掌握面试中的应答技巧与策略面试；了解就业协议书的作用，就业协议书的格式和内容，签订协议的注意事项。

理论讲授与练习、案例教学与模拟实践相结合

5

高等数学

本课程主要学习一元函数微积分和常微分方程。

要求掌握一元函数、极限及连续性的有关内容，一元函数微积分的概念及求法，并会利用微积分解决一些简单的实际问题。

以理论教学为主

（二）、专业（职业）基础性课程

序号

课程名称

基本要求

授课基本形式

备注

1

素描

通过素描基本理论的讲授和技法的训练，对不同对象的写生训练，使学生掌握正确的观察方法，敏锐的感受能力和坚实的造型能力

理论讲授与课内实践相结合

2

色彩

讲授有关色彩的基本理论，进行不同对象的写生训练，表现出写生色彩中的固有色、环境色、光源色及其之间的关系。

培养学生对色彩敏锐的感受和分析能力、掌握色彩的工具性能与表现技法

理论讲授与课内实践相结合

3

平面构成

讲授构成学的基本原理，进行平面形态要素：

点、线、面的组合练习、训练学生从视觉审美的角度认识点、线、面及平面广告构成组合的审美能力，为设计课奠定一定的平面审美与技法基础。

理论讲授与课内实践相结合

4

色彩构成

讲授色彩构成的基本原理，从非自然主义的装饰角度来认识色彩、组合色彩、研究色彩、通过不同形式与技法的色彩构成组合练习，培养学生的调色、上色、广告配色的视觉审美能力

理论讲授与课内实践相结合

5

立体构成

讲授立体构成的基本原理，进行立体形态要素点、线、面、块三种材料的组合练习，训练学生对三维空间的感受与组合立体审美能力。

理论讲授与课内实践相结合

6

中国画

讲授中国画的基础知识，中国画工笔用线、用色的技巧，中国画线描、中国画设色的方法步骤与技巧，训练学生对线的感受与运用能力。

理论讲授与课内实践相结合

7

基础图案

讲授图案的基础知识，造型原理、法则、用色规律及花卉、动物、人物、风景图案的构成形式，使学生掌握图案设计的规律及图案设计在广告设计中的运用。

理论讲授与课内实践相结合

8

摄影

讲授摄影的基础原理，相机的结构、种类、镜头及附件的功能使用，摄影的用光、用色、构图的技巧，摄影创作的方法，使学生掌握摄影的基本技能并能在广告艺术设计中灵活运用。

理论讲授与课内实践相结合

9

装饰画

讲授装饰画的基础知识、造型原理、构图规律，装饰材料、工具、装饰表现技法的种类及综合应用，使学生掌握装饰构图的技巧及装饰表现的技能。

理论讲授与课内实践相结合

10

字体设计

讲授字体设计的发展历程，宋体、黑体、拉丁字母、阿拉伯数字的基本写法和结体规律，变体、POP字体的变化规律、书写方法及字体设计在平面艺术设计中的运用，使学生能掌握并灵活运用于设计之中。

理论讲授与课内实践相结合

（三）、专业（职业）技术课程

序号

课程名称

基本要求

授课基本形式

备注

1

广告设计

讲授广告设计的原理等基础知识，广告设计的种类、创意性思维方法，广告设计的构图、图形、文字的处理方法，广告版式的编排技巧，使学生掌握广告设计的创造性思维方法及设计技巧并能实际应用。

理论讲授与课内实验相结合

2

标志设计

讲授标志设计的概念、发展历史、标志设计的创造性思维方法，标志图形的创作加工过程及形式美的规律，标志设计的具体应用，使学生掌握标志设计的方法及规律并能在广告设计中具体应用。

理论讲授与课内实验相结合

3

包装设计

讲授包装的基础知识、包装的种类、包装结构、包装材料、包装设计的构图管理，包装的编排原理及规律，包装设计在商业活动中的应用，使学生掌握包装设计的方法及包装结构的处理并能实际应用。

理论讲授与课内实验相结合

4

书籍装帧设计

讲授书籍装帧设计的基础知识，书籍封面设计、书籍装帧的种类与技巧，使学生掌握书籍封面设计、书籍装帧技巧并能在实际设计中具体应用。

理论讲授与课内实验相结合

5

VI设计

讲授VI设计的概念、发展等基础知识，BI、MI、VI的设计方法与原理，VI系统中基础系统、办公系统、运输系统、服务系统等的设计方法与规律，使学生掌握VI设计原理并能在CIS战略中灵活应用。

理论讲授与课内实验相结合

（四）、专业（职业）技能实践性、技能考证课程课程

序号

课程名称

基本要求

授课基本形式

备注

1

生产实习

通过在校内、校外广告公司中实践教学，使本专业的学生能够将本专业的理论知识与实践相结合。

全面掌握广告艺术设计的方法，熟悉广告设计的工艺流程，广告设计的技能技巧。

实践性教学为主

2

毕业设计与作品展示

综合运用广告艺术设计的专业知识、设计原理进行自我创新，独立的进行设计创作并进行作品展示。

实践性教学为主

3

采风考察

通过到中国古民居地区进行实地考察、写生，收集素材，使学生能了解中国古典美学原理，古民居的艺术特色等，并要求实地写生、创作。

实践性教学为主

三、教学环节进程分配表（单位：

周）

学年

学期

课内教学

假期

总计

小计

课堂教学

实践教学

军训入学教育

毕业鉴定

复习考核

机动

课程设计

教学实习实训

毕业设计实践

一

1

22

15

4

2

1

4

2

17

14

2

1

9

学年小计

39

29

4

4

2

13

52

二

1

21

15

3

2

1

4

2

18

10

5

2

1

9

学年小计

39

25

8

4

2

13

52

三

1

20

9

8

2

1

4

2

19

0

16

1

2

学年小计

39

9

8

16

1

2

3

4

43

合计

117

63

8

8

16