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对于孩子不良习惯的思考
对于学生不良习惯的思考
同样是一个班的同学,为什么有的同学学习效果比较好,有的学生效果差呢?
我觉得,这里面除了智商外,还和习惯和综合能力有关。
而且,智商的高低主要是先天因素决定的,而学习习惯可以从后天培养。
在小学阶段,学习习惯的好坏直接影响着孩子的一生,所以提高学生的学习习惯和综合能力水平是我们教育的一个重要目标。
我认为,目前孩子们不良学习习惯主要表现有以下几种:
1、不愿做。
有一段时间,我发现自己讲课时学生的举手率很低,而把学生叫起来时发现他们多数会回答。
询问了其它班的老师,也或多或少的有这种现象的存在。
A同学的父亲是中学的校长,她一向成绩很好,但上课除非是公开课,或是自己非常喜欢的问题,否则她是不会举手发言的。
再后来,她连学校的某些公益活动也不愿参加,与其它班干部的合作也不愉快。
问其原因,她说:
“别人都知道,还用问我?
”语气中相当的自傲。
2、不敢。
B同学虽是男生,但从小就娇气,已经上五年级了,在家晚上上厕所还要奶奶陪着。
课堂上从不举手,更不用说向教师提问了。
原来,他从小身体不好,经常要家人照顾,而且是爷爷、奶奶唯一的孙子,父母在外打工,他自然是爷爷、奶奶的心头肉了。
3、不会安排。
C同学的作业大多数是在交之前10分钟做的。
有一次问他,别人做作业时你干什么呢?
他说:
“也没干什么,就是钢笔坏了,修一下。
”“你不是有好几支钢笔吗?
”“嗯……”
4、自制力差。
根据心理学的研究,学生的注意力集中的时间和年龄有关系,高年级的同学上课注意力集中的时间可达20—30分钟,但却有很大一部分同学没有达到这个水平。
其实这也难怪,现在学生日常生活中所接触的媒体比我们小时候多得多,教师的教学手段更新相对较慢,传统的灌输式教学更是让学生“望而却步”,上课时自然会“开小差”了。
产生学生不良习惯的原因很多。
但我发现,在独生子女中,孩子的坏习惯多;其次,父母不经常在家的,孩子问题也多。
习惯的养成是一项长期的工作,教师要有足够的耐心,才能够培养出学生的好习惯。
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。
不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。
因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。
那么,在小学数学教学中,应该培养学生哪些良的学习习惯呢?
1、预习与复习的习惯。
当前,有的教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的教学,是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。
教学实践表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。
因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
数学是思维的体操”。
如果不能积极动脑思考,就不能学好数学。
在课堂教学与课后辅导中,要注意培养学生勤于思考的习惯,对于学习中遇到的问题,要使学生尽量自己解决,而不依赖他人。
在课堂上,如果学生“人在曹营心在汉”,不可能学习好,课堂教学任务也不可能很好地完成。
教学时,要注意培养学生全神贯注学习的习惯,课外学习时,也要帮助学生克服边学习边玩,边学习边吃东西等不良习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
在传统的教学模式中,教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答,大部分学生失去了思考、交流的机会。
素质教育要求,应让学生全员主动参与课堂学习活动,提高学生对学习活动的参与率。
所谓"课堂学习活动"是指为完成课堂学习任务而设计的,由学生自主参与的各种学习形式。
要培养学生"主动参与"的习惯,教师就要适时组织有效的学习活动,使学生在课堂活动中主动思考,主动操练,主动交流,激起思维的火花,激发学习兴趣,逐步形成"主动参与"的学习习惯。
4、多动脑,勤动手的习惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段,掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点,先形成表象,然后抽象概括得到概念。
针对学生这一思维的特点,在教学过程中,不仅要引导学生多观察,多思考,遇事问个为什么,更要把得到的结论记录下来动手演练,进行验证,在实践中体验获取知识的规律和乐趣,这样长持以久,"勤思勤动"的习惯就会在"乐"中逐步形成。
5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。
在数学学习中遇到疑难是正常现象,有的学生善于质疑问难,能请教老师或他人,有的学生则遇到疑难不吱声,怕别人笑话,这是不良习惯。
解决疑难的过程,就是学习的过程,许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。
教学中,要多创设让学生表现自己的机会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问难,培养学生敢于发表自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环,要培养学生养成良好的作业习惯:
做作业前要准备好一切学习用品,如书、本、笔、尺等,而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容,然后再独立完成作业,不抄袭别人的。
做作业时精力要集中。
如果是做假期作业,应先制订做作业的计划,每天完成一定数量的作业,不能拖拉,做完作业之后,应认真检查,发现错误及时更正,做作业要字迹工整,答卷时卷面要洁净。
许多学生做完题目,让老师和家长检查,这有好的一方面,同时也容易养成依赖思想。
在学生的学习中,应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来,使他们养成自我评价的习惯。
做完作业,先验算,发现问题再看书,看例题对照检查,做出正确与否的评价,及时总结经验教训。
教师和家长长期这样要求,就能形成良好的作业习惯。
7、课外阅读的习惯。
要学好数学,光靠课内是不够的,还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。
教学中,要有计划地介绍一些课外读物,指导学生阅读,要教给学生读书方法和使用工具书的方法,指导学生写读书笔记,要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习,养成课外阅读的习惯。
总之,要培养学生良好的学习习惯,首先教师和家长要引导学生辨清是非。
由于学生年龄小,往往分不清习惯的好坏。
因此,教师和家长,要经常引导学生分清哪些是好习惯,哪些是不良习惯,懂得该做什么,不该做什么,引导学生丢掉学习上的依赖思想,养成自主学习和自我评价的好习惯;引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯,养成全神贯注的好习惯;引导学生丢掉粗心大意的坏习惯,养成认真仔细的好习惯
1、锻炼身体的好习惯,可以使中学生有毅力,持续锻炼身体,从而增强体魄。
2、饮食的好习惯,可以使学生营养平衡,对身体的健康成长有益处
现代社会是一个高度文明的社会,文明社会要求每一个人都要提高文明素质,做一个文明人。
一个人要提高文明素质,关键是要增强文明意识,增强自我约束、自我管理、自我修养的自觉性,在一点一滴的小事中修正自我,从细微平凡中完善自我,才能养成良好的文明习惯,才能把自己塑造成一个真实的文明人。
如何自我修养?
我想,一个文明人至少要做到“四个管住”。
一、管住自己的手
手和脚分工,是从猿进化成人的重要标志之一。
人有手,是很值得自豪和欣慰的。
然而,有了手,就有了一个如何管好手、用好手的问题。
在日常生活中,我们常常会看到这样一些现象:
吃零食的把塑料袋随地乱扔;吃早餐的把餐巾纸、饮料盒扔得遍地狼藉;会写几个字便在雪白的墙上乱写乱画;一点小矛盾便大打出手;好好的垃圾桶被推倒砸碎;为他服务的水龙头、开关,他也要不怕费力地将其拧掉。
管不好、用不好自己手的人也许未明白,一个人在动手做一件事的同时,他也正在一张无形的纸上描画自己的形象:
你无缘无故地把垃圾桶推倒砸碎,把开关、水龙头拧坏,同时也是在砸自己的招牌;你漫不经心地随地乱丢乱扔,同时也丢掉了一种美德;你在随心所欲地污染环境的同时,也就是在将自己的名声弄臭;你在动手打人的同时,也就是把自己变成了一名社会渣滓。
能不能管住自己的手、用好自己的手,是一种境界,是一种素质,是一种修养。
具有一定文明素养的人,绝不会做乱扔乱丢、乱写乱画、乱泼乱倒、损坏公物之类的有损学校、有损他人的事。
相反,他会用自己的手,为学校、为他人做有益的事,他会像爱护自己的家一样,去爱护大家共同享有的学校环境。
比如:
看见长流水、长明灯时,他会主动地伸出“管闲事”之手;遇到别人有困难时,他会热情地伸出援助之手;看见地上有杂物时,他会自觉地伸出做好事之手。
总之,该出手时就出手,出手只做好事;不该出手时绝不出手,不能让手有恶行。
手长在自己的身上,管好手、用好手,应该不是什么难事。
我们应该时时提醒自己:
我管住了自己的手吗?
二、管住自己的脚
我们在放学回家的校车上观察,中华路、襄沙路上,乱穿马路的、闯红灯的、在护栏中间的高速行车道上骑自行车的几乎都是一中的学生;刚刚粉刷的洁白的墙壁,便有人去印上几个刺目的脚印,从脚印的高度看,留印者还努力地费了一些功夫;花了许多功夫(人力、物力、财力)种植的绿地,被“开拓者”踩出一条条小径,其实就是为了省那么几步路;食堂里崭新的桌凳成了我们学生“高抬贵脚”的对象;教室、寝室门,卫生间的隔板成了我们学生“练功”的靶子;在教室内外行走的脚步声应该是轻轻的,但我们经常听到捶榔头似的地“咚咚”作响的脚步声影响他人。
脚是自己的,脚大脚小、脚长脚短,那是自己的事,但是,人用脚就要遵守一定的规则,违背了规则,就会影响他人、损害他人。
你如果乱穿马路、乱闯红灯,在高速行车道上骑自行车,就会影响交通,给自己或他人带来不便和危险,甚至可能失去生命;你在学校的教学楼、办公场所不放轻脚步,就会影响他人的工作、学习和生活;你践踏绿地、桌椅、墙壁、门窗、卫生间的隔板,不仅会影响校容、校貌,还会影响一中人的形象,这不仅不是对美的追求,而且是对美的践踏。
三、管住自己的嘴
在人的五官中,功能最多的恐怕要数嘴巴了。
吃、喝、说、唱、哭、笑都离不开它。
正因为它的功能多,在学习和生活中,作用就显得很突出。
人们常说,“祸从口出,病从口入。
”可见,管住嘴巴是多么地重要。
管住自己的口就是要讲礼貌话。
语言是人类交往的一种工具,这种工具与一般的工具不同,它有十分强烈的感情色彩,话说得好,可以增进感情、消除矛盾,话说得不好,则会损伤感情、产生误会。
要管住自己的口,就要求我们不说恶言恶语,不说污言秽语,不说冷言冷语,不说有损中学生形象的话,学会说文明话、礼貌话、暖心话,增进感情和友谊的话。
管住自己的口,还有一层意思,就是要求中学生不抽烟、不喝酒、不随地吐痰,做一个文明的中学生,要求学生午休、晚休不说话,保持安静,不影响他人休息,要求学生在自习课堂上不说闲话,不影响他人学习,做一个守纪的中学生。
大千世界,人人都长着一张嘴,作为万物之灵的我们,如果连自己的口都管不住的话,我们还能管住什么呢?
四、管住自己的“心”
常言“一切皆由心生”。
要管住自己的手、嘴、脚,争做文明人,必须管住自己的“心”,克己复“礼”,这个“礼”就是我们社会主义的道德规范,就是我们中学生的行为规范。
修“心”养性,要做到文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法,遵守公德,诚实守信,刻苦学习。
修“心”养性要求我们把中学生行为规范当成一面镜子,经常对照检查,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,自觉加强自我修养,做一个文明的中学生。
在这里给你提供几个论据,剩下的好学要你自己的努力。
天下文章一大抄,就看你怎样转化为自己的了。
一、良好的习惯是成功的钥匙
如果你没有做伟大事业的知识,你也没有经验,而且你还经常处于一种无知的状态,甚至还曾经堕入过自怜的深渊。
那么,你应该怎么养成良好的习惯呢?
事实上,这个答案很简单,只要在你没有知识的前提下,开始你的旅程就好了。
因为上帝已经给了你比这个原始森林里的任何其他动物都多的知识和本能,只是人们把自己的经验估计得过高了。
说真的,经验是对教训的总结,但是,要想获得经验,就必须牺牲很多的时间。
而且,等人类知道了它的知识的时候,它的价值已经退步了。
结果呢?
有了丰富的经验,可是人也死了。
而且,经验也只是一时的,今天可能很有用的措施,到了明天可能就没有效果了。
只有原则可能永远不变,而这些原则都掌握在你的手里,因为,这些能带你走向伟大之路的原则,都已经写在这里了。
它会引导你走向成功,避免失败。
其实,已经失败了的人和已经成功的人唯一不同的地方就在于他们的习惯不同,良好的习惯是成功的钥匙,坏习惯是失败的钥匙。
所以,你要遵循的第一个原则,就是养成良好的习惯,并且全心全力去执行。
在你还是小孩子的时候,你可能会为了一点小事而感情冲动,在你已经过去了的岁月里,你也有过受感情、环境、偏见、贪婪和习惯支配的时候,而这些暴君里,最坏的就是习惯了。
必须将所有的坏习惯都摧毁,准备在新的田地里播种,种下成功的希望。
拿破仑说,最好大声地对自己说,我要养成良好的习惯,我要全心去实行。
那么,怎么完成这艰难的伟大事业呢?
就是要革除你生活上的坏习惯,换成一个能帮助你走向成功的好习惯。
因为一个习惯能遏制另外一个。
二、凡事变成习惯就好做了
养成了好的习惯又有什么用呢?
这里实际上还隐藏着人类本能的秘诀,当你每天都重复这些话的时候,它们很快就会成为你心灵的一部分。
而最重要的是,它们还会溜进你的心灵,变成奇妙的源泉,永无止歇,为你创造环境,并做出让你自己都难以相信的事情。
当话语被你的心完全吸收的时候,每天早上,你会带着一种从来没有过的活力从梦里醒来。
你觉得自己精力旺盛。
你的热情高涨,你迎接新世界的欲望将会让你克服一切恐惧,你会比你想象中过得更快乐。
随后,你发现自己有了应付一切的办法。
你惊奇地发现,你能轻松自如地运用这些方法。
因为,任何方法只要经过了练习,就是熟能生巧,难的也变成容易的了。
所以,一个好习惯就养成了,当一种习惯经常反复地练习而逐渐变得容易的时候,你就会喜欢去做。
而你一旦喜欢去做,你就愿意经常去做。
这是人的天性。
当你经常去做时,这就是你的习惯了。
你也就是习惯的奴仆了。
三、今天是我新生命的开始
你现在要郑重地对自己说:
“今天是我新生命的开始,没有人能阻止我的成长。
我不能一天不读这些书。
因为,损失了就再也没办法补救了,我也不会找别的事情来代替,因为我坚持每天阅读的习惯,实际上,在这新习惯上花费上几分钟的时间,对将要属于你的那些快乐不过是一点微笑的代价而已。
”
当你阅读本书里的这些字句的时候,你一定不要忽略任何一个字,也不要简化任何一句话。
以免忽视这里的寓意。
这些智慧的葡萄已经被挤压到了一个瓶子里面,不能用的残渣都已被剔除了,剩下的只有纯净的真理。
你按照我的指示喝下去吧,不要浪费一口,这就是成功的种子。
今天,你的旧貌已随风而逝,你要在众人当中昂首阔步,不管他们是否认识你。
因为,你是一个拥有新生命的人。
不断地对自己重复这些心理暗示,你就能培养出良好的心理习惯。
中学生良好的行为习惯应有哪些?
作者:
阅读:
90 时间:
2011-3-2817:
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07
处于青春期的青少年,虽然在体力和智力上进入人生的最佳阶段,但思想、情绪不稳定,在家庭、学校、社会不良环境的影响下,容易沾染一些不良的行为习惯。
例如:
在学习方面,厌学、旷课、逃学;在日常生活方面,偏食、挑食、吃零食、吸烟、饮酒、说谎、顶撞父母、不讲卫生、爱睡懒觉、作息无规律等;在违纪行为方面,表现听课时容易走神,做小动作、打架斗殴、早恋、常看淫秽黄色小说等;在违法行为方面,有偷盗、聚众闹事、伤人、流氓团伙活动等。
在青少年时期,不良的行为习惯一旦养成,积习较深,纠正起来就很困难,轻者影响身心健康,重的会失足堕落,危害社会。
因此,青少年一定要注意下决心改变不良的行为习惯,培养良好的行为习惯。
具体说,至少注意以下6点。
1.慎重结交朋友。
交友不慎,受到流氓伙伴的影响、唆使,以及黄色书刊、音像制品的毒害,是青少年养成不良行为的重要社会环境因素。
对此,青少年应该予以高度重视。
应交哪些朋友,不应交哪些朋友,一定要认真辨别,慎重选择。
2.培养正确的生活态度。
社会实践证明,凡文化素质低,缺乏正确的价值观和人生观,生活态度不严肃,以吃吃喝喝为乐趣,以哥们义气、打架斗殴为荣的青少年,都极易沾染不良习气。
3.防微杜渐。
“冰冻三尺,非一日之寒。
”不好的行为习惯往往不是一朝一夕形成的,而是潜移默化的、日积月累、逐渐养成的。
因此,平时只有经常提醒自己,事事认真,处处严谨,坚持高标准、严要求,从一点一滴做起,就能改掉坏毛病,养成好习惯。
4.加强意志力的锻炼。
人往往有较大惰性,要养成良好的行为习惯,必须有决心、有恒心、有毅力,坚持与惰性作斗争。
而坚强的意志是靠刻苦磨炼、培养而来的。
特别是有不好行为习惯的青少年,更应有“明知山有虎,偏向虎山行“的精神和勇气,通过顽强的意志与恶习作坚持的斗争。
例如,染上吸烟不良嗜好的人,凭一般决心戒烟并非容易,必须有高度、坚强的意志和毅力才能改掉恶习。
再如,养成早起锻炼的好习惯,也须靠坚强意志,如果对自己稍一放松和迁就,就会“三天打鱼,两天晒网”,良好习惯就难以养成。
5.制订切实可行的制度。
订立制度,有章可循,便于对照落实,严格遵守,好的行为习惯就容易养成。
若无制度,无约法三章,日常行为就容易陷入盲目性。
6.好友监督。
结合自我提醒,自我监督,可请有好习惯好行为的朋友严格监督自己,请他们随时挑毛病,也有助于坏习惯的纠正,好习惯的培养。
一名合格中学生要养成哪些习惯
王云飞(聊城大学教育科学学院,山东聊城252000)
摘要:
作为素质教育新形势下的中学生,要具备良好的习惯。
多一个好习惯,心中就将多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会;多一个好习惯,就多了一份享受美好生活的能力。
关键词:
合格中学生;养成教育;良好习惯
某天,当几十位诺贝尔奖得主聚会之时,记者问其中一位科学家:
“请问您在哪所大学学到了您认为最重要的东西?
”这位科学家平静地说:
“不是大学,是在幼儿园。
在那里学到了把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;要仔细观察大自然。
”这位科学家出人意料的回答向人们讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。
叶圣陶老先生更是用一句“教育是帮助人养成良好的习惯”,道出了教育的真谛。
按照内容不同,良好习惯大致分两类。
一、生活习惯
良好的生活习惯可以增强个人适应环境的能力,使人保持良好的心态,处世不惊,随机应变,从而使生活节奏有条不紊。
1.保证充足睡眠的习惯。
睡眠是大脑休息和调整的阶段,使消耗的能量得到补充。
良好的睡眠有增进记忆力的作用,青少年每天应保证8小时的睡眠时间。
2.吃好早餐的习惯。
不吃早餐对大脑的损害非常大,造成人体血糖低下,使大脑的营养供应不足。
而上午又是功课最多的时候,大脑需要的能量得不到供应,长期下去会影响功课和脑的发育。
3.生活自理习惯。
一个人如果连自己的生活都不能料理,即便是才高八斗,又有何用?
因此,课堂上有必要给学生留出一定的时间整理实践材料,结合教材里面的分类知识让学生从整理简单的文具开始,学会必要的生活能力。
4.保持卫生习惯。
俗话说:
“病从口入。
”中学生正处于长身体的阶段,养成了良好的卫生习惯,既保持了环境的整洁,又增强了他们对疾病的免疫力,促进学生的生长发育。
5.合理安排时间的习惯。
这个是自律的问题。
要合理安排自己的时间,就要懂得分配自己的时间,最好就是有个自己的时间表。
比如说你是学生,你的时间表可以是先做功课,然后温习2小时,其余的时间去玩。
每一天按照自己的时间表,告诉自己要有自律,先把重要的事情做完,然后才去玩。
6.待人接物的习惯。
一个人无论上学期间,还是走上社会从事一项工作,在什么岗位上供职,待人接物是常会遇到的事。
待人接物时的言行直接影响着别人对你的看法,优雅的言谈举止有利于形成良好的人际关系。
二、学习习惯
学习是生活的一部分,有这样一句话,“21世纪的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人”。
要想学生学会学习,必须从小培养学生良好的学习习惯,。
1.自学的习惯。
自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题主要靠自己去解决。
2.预习与复习的习惯。
预习好比火力侦察,能使学生明确
本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。
教学实践表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。
因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,使得零散知识系统化,条理化。
3.认真听讲的习惯。
课堂的听讲,应包括两方面的意思:
一是说课堂上精力要集中,不做与学习无关的动作,能认真倾听老师的点拨、指导,能抓住新知识的生长点,新旧知识的联系点,能探讨自己预习时未解决的问题。
二是善于倾听其他同学的发言,对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
4.参与课堂学习活动的习惯。
在传统的教学模式中,教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答,大部分学生失去了思考、交流的机会。
素质教育要求,应让学生全员主动参与课堂学习活动,提高学生对学习活动的参与率。
5.认真完成作业的习惯。
作业是检查学生学习的主要手段,也是学生巩固知识的主要环节,是最基本、最经常的学习实践活动。
要求学生从小就养成:
(1)规范书写,保持书写清洁的习惯。
(2)独立完成的习惯。
(3)认真审题,仔细运算的习惯。
(4)验算的习惯。
6.敢于质疑问难,表达自己见解的习惯。
解决疑难的过程,就是学习的过程,许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。
教学中,要多创设让学生表现自己的机会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问难,培养学生敢于发表自己见解的习惯。
7.动手探究实践的习惯。
皮亚杰认为:
“思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展”。
心理学研究告诉我们,中学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段,特别要注重动手的能力和习惯培养。
9.合作学习的习惯。
合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式。
在学习中,可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。
10.课外阅读的习惯。
要学好数学,光靠课内是不够的,还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。
教学中,要有计划地介绍一些课外读物,指导学生阅读。
总之,在学生的心灵播种理想,就会收获热情;播种行为,就会收获习惯;播种习惯,就会收获品德;播种品德,就会收获命运。
习惯决定人生这句话是相当有道理的。
(一)生活习惯 生活是人生第一课,也是最基本的课程,生活习惯的好坏,不仅影响儿童的身心健康而且也是儿童综合素质的体现。
它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯,做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿,不挑食、不偏食、细嚼慢咽,饭前便后正确洗手、早晚刷牙,饭后漱口等。
玩具玩完后必须放回原处,逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁,讲卫生,有条理的好习惯。
我不小、我能行,自己的事情自己做
(1)早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被
(2)用完的用具放回原位,桌面铺位干净整洁。
(3)自己整理书包、书桌、书柜、房间。
(4)自己的小件衣服自己洗 (5)帮助父母学做家务事
(二)文明礼貌习惯 礼貌看起来是种外在行为的表现,实际上它反映着人的内心修养,体现一个人自尊和尊重他人的意识。
父母要教育孩子,学习使用文明礼貌用语,如“您好”“请”"谢谢”“对不起”“请原谅”。
同时,要注意培养
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