67式82毫米迫击炮班射击教案战炮基本射击.docx
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67式82毫米迫击炮班射击教案战炮基本射击
迫击炮班战炮基本射击教案
授课人:
单位:
批准人:
战炮基本射击
作业提要
课目:
67式82毫米迫击炮班战炮基本射击
目的:
通过学习训练使同志们掌握迫击炮射击操作的方法要领,学会组织实施训练,提高组织指挥能力。
内容:
一、简便射击
二、放列观察射击
三、单炮多发同时弹着法射击
四、特种射击
方法:
理论讲解、组织练习、考垓验收、小结讲评。
时间:
8小时
地点:
专业训练场
要求:
1、认真听讲,遵守纪律;
2、按照讲授程序实施训练;
3、提高训练积极性,反复练习;4、注意爱护武器器材。
练习条件及成绩评定:
1、射击位置选择正确。
2、简便射击:
自认清目标后,到最后1发弹爆炸瞬间止,3分钟对100-400米距离内目标进行射击,使用炮弹3发,及格命中1发。
3、放列观察射击:
自认清目标起,到最后1发爆炸瞬间止,6分钟内对500-1500米距离内目标进行射击,发射炮弹5发,及格:
命中1发。
4、单炮多发同时弹着法射击:
自认清目标至射击完毕,8分钟内,首先以2发炮弹试射击,取得精确诸元后,进行3发同时弹着检验。
及格:
命中1发。
作业进程
.10分钟
作业准备
1、场地的选择与设置;
2、备课、试讲。
3、教材、器材的准备。
4、示范班的培训。
作业实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.460分钟一、简便射击
简便射击通常使用0号装药,开始发射一发,修正后进行急促射,
直至完成任务。
(一)赋予射向
炮手面向目标,身体站正,双手提起炮身,将炮杵夯入地面,双
手扶炮口,并用双手的协力将炮身向目标方向推出,使衣扣线,炮身
白标线与三者与一线,根据经验或简便器格材赋予炮身所需的射角和射向。
此时即赋予好炮身的射向。
(二)赋予射角
根据射击距离在抵近射击简易表中查出并赋予炮身的射角,其赋予炮身射角的方法有:
(1)双手推炮法。
将炮杵夯入地面后,双手扶炮口,两脚尖与炮尾后沿取齐,身体站正,两臂均匀用力推出炮身至两臂伸直,取炮身射角,按此方法反复练习,使射角保持不变,此射角即为个人赋予炮身射角的基本数,在此基础上,再移动手或脚的位置推出炮身,并依次测出移动位置后炮身的射角,作为尔后赋予炮身射角时的依据。
(2)倒炮口的方法
先赋予炮身射角的基本数,尔后前后推动炮身,按炮口位置量的方法赋予炮身所需的射角,每移动一个炮口位置,约相应射角变换4
度,距离改变约60米
(3)利用简便射击角度赋予射角。
其要领是:
将炮杵夯入地面后,两手扶炮口,身体站正,两臂均匀用力向目标方向推出炮口的同时,使角度器上的水准气泡对正所需角度的刻线。
(三)取射击姿势
在赋予射角和射向的同时,应根据敌情、地形、取好射击姿势。
通常左脚位于炮尾左前方适当信位置,左腿徽箍;右脚位于炮尾后方适当位置,右腿自然蹬直;左臂自然伸直,以左手掌扶炮口下方约35厘米处。
在此过程中,保持炮身不动。
(四)装填发射
右手将炮弹装入炮口,停止呼吸瞬间右手松开后,迅速员顺炮身放方向移至左手下方适当位置扶住炮身。
在装填、发射的过程中、应保持炮身不动。
五)射击修正
(1)距离修正根据炸点至目标的距离偏差量,按个人的实践经验或倒炮口法,抬高(压低)炮口以改变射角(注意不要改变方向),进行修正,在修正距离时,注意保持射向不变。
(2)方向修正首先将炮弹装入炮口,保持炮身不动,通过引信中央向炸点标定,然后保持头不动,摆动炮身向目标瞄准,若炸点不便标定时,则目测出炸点至目标的方向偏差量,根据经验,向左或向右移动炮身进行修正,修正时,注意保持射角不变。
(3)根据实践经验进行简便射击时,在一般土质上初发发射后炮身射角一般要一下降半度左右,射击中应注意掌握修正。
(六)要求
1)发射时,上体应保持稳固,严禁部接近炮口,左手不要滑
动。
并应根据情况灵活变换射击位置。
(2)当射角距离小于200米时,应利用遮蔽物进行射击;
(3)当炮身陷入土中30-40厘米时,应及时变换射击位置,以免炮身下陷过深难以拔出;
(4)发射时,脚不能靠在炮尾下面,严禁右手从炮口上方通过。
(七)场地设置
本练习设两个场地。
1、第一教练地
(1)有关场地的介绍
土质要中等,尽量避开碎石地,以便炮杵夯入地面;此外场地要
视界良好,射距离小于200米时,应设置遮蔽物。
(2)口述简便射击的使用时机
简便射击是仅用炮身进行射击的一种方法,其使用时机是:
1、
当遭敌阻击或突然与敌遭遇,来不及用炮时。
2、当受地形限制,不便于用炮时。
3、当炮手缺员或炮架、瞄准镜损坏不能用炮时,其简便射击通常使用0号装药,开始发射一发,修正后进行急促射,直至完成任务。
(3)示范班分别采用连贯示范、分解示范的方法讲解动作要领。
2、第二教练地
(1)有关场地的介绍要有足够大的场地纵身,适合多种射击距离的选择;场地要有较宽的地幅,便于放列观察射击时,多个炮班的展开。
如场地无明显目标时,要人工设置目标。
(2)组织练习:
先模仿练习,而后按分解练习、连贯练习的方法进行。
3)组织竞赛评比
(4)小结讲评(略)
二、放列观察射击(第二教练地)
1、训练开始后,
(1)理论提示
观察所靠近炮阵地(观炮距离不大于炮目距离的百分之五)时的射击,称为放列观察射击。
其特点是:
展开迅速。
由于观察所、炮阵地靠近,组织指挥简单,观炮可同时就地展开,一般不需组织通信联络。
射击准备简单。
必要时可不赋予基准射向,射击指挥员可通过双标杆、方向盘向迫击炮和器材直接赋予对向目标的射向。
观目方向当作炮目方向,观目距离加(减)观炮距离当作炮目距离,因而准备诸元简单,能迅速的开始射击。
射击实施简单。
观察所测得的炸点偏差量改变符号即为阵地修正量,便于射击修正。
能在短时间内完成射击任务。
战斗队形密集,射击距离较近。
由于炮阵地靠近观察所,战斗队形密集,射击距离较近,容易暴露自己。
因此,准备诸元和射击实施过程不能太长。
(2)结合示范班边讲解边示范。
放列观察射击的一般程序是:
明确炮位、目标,占领炮阵地,双
标杆赋予射向,开始射击。
(3)全班组织集体练习
2、训练结束后
(1)组织观摩评比验收
(2)小结讲评(略)
三、单炮多发同时弹着法(第二教练地)
1、训练开始后
(1)进行相关理论问题提示
单炮多发同时弹着法是用同一门火炮装定不同诸元,依次发射数发炮弹,同时落达同一目标的射击方法。
弹着持续时间不超过2秒,也可认为是同时弹着。
在不增加兵力兵器的情况下,这是一种立足现有装备,成倍地提高首群炸点火力密度的方法。
其使用时机:
单炮多发同时弹着法主要用于对暴露的或无掩体内的有生力量一类面积目标实施不经试射的直接效力射,对其它目标,视情况,效力射开始也力求进行单炮多发同时弹着法射击。
单炮多发同时弹着法的实施有严格的条件要求,一般在对计划内
目标射击时使用。
且最好有测距机、计算器保障。
对暴露有生力量和火器射击时,弹药消耗量可用一般规定的三分之二到二分之一。
参加三距离射击时,应根据自己的编号按规定的顺序变换表尺,在第一次射击的距离上行单炮多发同时弹着法射击。
当每炮应发射的弹数大于单炮同时弹着发数时,尔后可改用急促射、齐射发射法继续射击。
(2)口令下达与执行
一次射击中,只行一次单炮多发同时弹着法射击时,射击指挥员口令中应指明:
射击单位,目标性质和编号(代号),弹种,引信,各装药号及其相应的表尺、方向、时间差,射向间隔,同时弹着发数等。
副连长、炮长复诵记录口令。
炮长计算出本炮相应的装定诸元。
结合示范人员讲解示范:
82迫击炮连连长口令:
“全连射击,101号目标,暴露步兵,五号装药,表尺5-52,向载左0-10,间隔5秒;四号装药,表尺6-29,向右0-05,间隔5秒;三号装药,表尺7-79,向左0-03,射向0-08。
3发同时弹着,放!
”
副连长根据射击指挥员口令指挥发射。
在下达第一发“预备-放”
时,在“放”的同时启动秒表,当指针走到第一、第二发的飞行时间
差时下达第二发“放”,再走到第一、三发的飞行时间差时下达第三发“放”,。
其余依此类推。
如时间允许,也可下达“预备-放”。
连行一次单炮同时弹着法射击后,如仍需继续进行射击,则在上述口令中补充下达有关的内容。
注意事项:
临时轻便炮兵群实施同时弹着法射击时,指挥员口令中应指明:
“同时弹着”。
待各下属单位报告“装填完毕”后,下达“提前**秒,预备-放”。
(3)个人体会动作要领
(4)全班分组讨论与学习相关理论
2、训练结束后
(1)汇报讨论结果
(2)小结讲评(略)
四、特种射击(第二教练地)
1、训练开始后
(1)进行理论提示
特种射击有简便射击、高射角抵近射击、固定射角射击、特种炮弹射击、山地射击等,本课主要介绍发烟弹的射击。
发烟弹的用途:
发烟弹主要用于迷盲敌观察所和发射点等;在较大的地段上构成烟幕,以隐蔽我军的行动;还可以用于指示目标,在难以观察榴弹射击的炸点时(如地形复杂或夜间)用于试射;在气候干燥时,用以对易燃物体纵火。
也可迷盲敌夜视器材。
迷盲射击的有利条件:
风向与迷盲正面平行,风速不大于5米/秒;无上升气流;空气潮湿或阴天;弹着区域地形平坦、土质坚硬。
迷盲射击的要领:
使用兵力及射向的确定,迷盲射击,通常应预先计划,使用的兵力应根据迷盲区域的大小以及发烟弹的效能而定。
注意事项:
若目标距我军较近,且风自敌方向我方吹来时,不应进行迷盲射击。
当风速大于10米/秒时烟云迅速消失,不能构成烟幕,此时不应进行迷盲射击。
(2)示范人员示范发烟弹的射击要领。
(3)全班体会动作。
(4)进行体会练习。
2、训练结束后
(1)组织抽查评比
(2)小结讲评(略)
作业讲评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10分钟
1、清理、撤收场地,擦拭武器;
2、重述教学的科目、目的、内容;
3、讲评学习的情况,估价教学效果。
4、总结训练的组织情况等;5、训练中的不足之处
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