九年级语文上册第六单元22《范进中举》导学案新人教版.docx
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九年级语文上册第六单元22《范进中举》导学案新人教版.docx
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九年级语文上册第六单元22《范进中举》导学案新人教版
范进中举
学习目标
1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。
2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
学习重点
1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
2、学习对比写法。
3、欣赏本文的讽刺艺术。
学习过程
第一课时
一、导入
回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯雪中送炭?
侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花!
十年窗下无人问,一举成名天下知。
朝为田舍郎,暮登天子堂。
万般皆下品,唯有读书高。
穷居闹市无人问,富在深山有远亲。
古人云:
人生四大乐事:
久旱逢甘雨,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜提名时。
二、知识梳理
1、走进作者
作者
吴敬梓
别名
字敏轩,号粒民,晚号“文木老人”、秦淮寓客
评价
清小说家,早年生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。
乾隆初荐举博学鸿词,托病不赴,穷困以终。
工诗词散文,尤以长篇小说《儒林外史》成就最高。
代表作
《儒林外史》《文木山房集》、《文木山房诗说》等
三、字词积累
1、重点字(拼音)
星宿(xiù) 公讳(huì) 锭子(dìng) 带挈(qiè) 簇拥(cù) 磕头(k)
桑梓(z) 相公(xiàng) 长亲(zhng)解元(jiè) 兀自(wù) 轩敞(chng)
易错警示
易写错字:
“公讳”的“讳”是“讠”部;“锭子”的“锭”是“钅”部;“桑梓”的“梓”是“木”部。
易读错字:
“星宿”的“宿”读“xiù”不读“sù”“公讳”的“讳”额“huì”部读“wi”;“解元”的“解”读“jiè”不读“jiè”。
2、多音字
亲:
qn(亲近)宿:
sù(住宿) 行:
háng(行业)
qìng(亲家) xi(住一宿) héng(道行)
xiù(星宿) xíng(行踪)
记忆方法
“亲”读“qn” 时,是 有血统或夫妻关系的、婚姻、称呼同一地方的人、本身、自己的 、感情好、关系密切 的意思;读“qìng”时,是夫妻双方的父母彼此的关系或称呼。
“宿”读“sù”时,指住、过夜、夜里睡觉等意思;读“xi”时,是指一夜;读“xiù”时指星座。
“行”读“xíng”时,是走 、流通、传递等意思;读“háng”时,是指行列、排、行业等意思。
3、形近字
┏待 dài(等待)┏簿 bù(帐簿) ┏踹 chuài(踹门)
┗侍 shì(侍奉)┗薄 báo(厚薄) ┗揣 chui(揣入)
记忆方法
“待”和“侍”读音不同,结构相同,部首不同,分别是“彳”和“亻”部;“簿”和“薄”读音不同,结构相同,部首不同,分别是“竹”“艹”部;“踹”和“揣”读音不同,结构相同,部首不同,分别是“足”和“扌”部。
4、重点词
带挈:
提携。
文中的意思是“让你沾我的光,得到好运气”。
唯唯连声:
连连答应。
狗血喷头:
形容骂得很凶。
尖嘴猴腮:
形容人面部瘦削,相貌丑陋。
不省人事:
不明白人事。
兀自:
只管。
轩敞:
高大宽阔。
今非昔比:
现在不是过去所能相比的,形容变化极大。
果不其然:
果然(不出所料)。
5、词语辨析
“轩敞”“开朗”“开畅”辨析
“轩敞”“开朗”“开畅”是近义词,都有开阔之意,但各自修饰的范围程度不同“轩敞”是高大宽敞的意思;“开朗”指指开阔明朗;“开畅”指开朗宽畅
四、整体感知
1.速读课文,给课文分段并归纳段意。
第一部分(l~2段):
写范进进学回家到中举前的情况。
第二部分(3~结束):
写范进中举后情景。
2.提问:
课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?
范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。
第二层写疯跑。
第三层写跌倒。
第四层写疯走集上。
3.速读课文,划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。
第二课时
一、初探讨论
1. 范进为什么会发疯?
社会原因:
八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。
个人原因:
范进20岁开始应试,前后考过二十多次,直到54岁才中了举人。
几十年的痴情的追求,一旦功名到手惊喜得发了疯,这是有其必然性的。
(从病理学分析:
范进多年屡试不第,中了秀才后又中举人,连自己也不敢相信,所以神经受不了刺激,便发疯了。
这种发疯是一种心理变态的表现。
)
2.课文写范进的喜极而疯说明了什么?
在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。
范进末中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。
中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵荣华。
因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟喜极而疯。
文章着重刻画范进颠狂的丑态,揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
3.范进是怎样的一个人?
说出根据。
(主要是两点:
热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列。
所以家中断粮,仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。
虚伪。
张乡绅送银子,范进“再三推辞”,“才把银子收下”。
可张乡绅刚走,“范进即将这银子交与浑家打开看,”可见推辞是假意。
)
4. 作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?
“打他一个嘴巴”,是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。
范进热衷于功名,以致发疯。
他是封建科举制度的信奉者。
这一巴掌打在范进脸上,却印在科举制度的“心”上。
正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。
5.范进是本文着力刻画的中心人物,试分析 范进的人物形象。
范进是一个热衷功名的下层知识分子,大半生穷困潦倒,到54岁才考进秀才。
他中举之前,穷得揭不开锅,邻里没有一个借米周济他。
他地位卑微,受人歧视岳父可以任意辱骂他。
他中了秀才.社会地位才有所改变,可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢,臭骂他,训斥他,他总是习惯的“唯唯连声”,逆来顺受,甘受屈辱。
范进中了举,情形就完全不同了。
几十年来的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求的功名富贵一旦出现,政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。
那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯额中的情景,别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。
课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
6.通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?
批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。
(作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出,范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的,就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂。
这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气,使作品的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了主题。
) 二、合作探究
(一)讨论人物形象在文章情节中的步步转变:
1.范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了哪些变化?
课文从哪几个方面写出这些变化?
表现胡屠户是一个什么样的人?
(l)语言描写, 2)动作描写,
范进的境况:
家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾。
地位——连买肉的都瞧不起。
岳父任意辱骂到不敢打,连做过知县的乡绅也来巴结(为什么?
预备官员)
本人态度——唯唯诺诺,老实巴交,对胡屠夫的称呼(岳父——老爹),发疯的过程(层次感),很快与张乡绅打成一片,补充第四回有关内容
他人态度(岳父、张乡绅、邻居))
范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现:
(先傲慢而后恭谦) 胡屠户两次贺喜的表演,同一地点,对同一对象,评价截然不同。
前面是说“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历年以来,不知累了我多少”;后来“现世宝”成了举人,成了老爷,语言立刻变化,说“……我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错”。
中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。
中举前,范进去向胡屠户借盘费,“被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”,“凶神似的”样子简直令人发指。
中举后’“屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆’……”“大着胆子打了一下”,居然“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。
”这一打一骂相映成趣,讽刺鞭挞何等深刻,胡屠户的形象也就跃然纸上。
(胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里,不敢出来”。
反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。
)
小议:
小说运用对比手法,通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上。
2. 张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物,范进中举后,张乡绅为什么来拜会,又送银又送房?
张乡绅这个人物比较特殊,他是另一种类型的热衷于势利的人。
首先,看他拉拢范进的目的,无外乎四个方面:
如果范进能“京报连登黄甲”,青云直上,张乡绅就攀上一个大靠山;考不上进士,当个“大挑知县”或教官,也能算个小靠山;当不成官,仍可结交官府,成为同谋、帮手;通过范进,还能和跟他同样中举的其他人勾结,扩大关系网。
再看张乡绅采用的手腕:
先谢罪,尔后叙说师门,继而赠礼。
此人居心叵测,是个善于耍手腕的官场高手。
作者安排这场拜访,形象地显示出范进中举等于一步登天。
一只“癞虾蟆”,一旦中了举,就俨然成了“天鹅”——人本身的价值已经抽空了,代之以“中举”的价值、金钱权势的价值,这就是科举制度形成的价值观。
其实,发疯的不只范进一人,他也不只是疯了那么短的一段时间。
人们围绕着“科举”团团转,转得如醉如痴,丧失了人性、人格、良知,这个社会不是陷入了“疯”状吗?
讨论并归纳:
他结交新贵,为的是攀附范进宗师周学道和杨知县,来巩固和扩大自己的权势。
3. 概括人物形象特征
范进:
猥琐懦弱而又圆滑世故。
(可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断),热衷功名受封建文化毒害。
中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐,打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。
(这一形象的典型意义:
报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法,可见他见过类似的情形。
) 胡屠户:
欺贫爱富,粗俗势利,蛮横倨傲(前);阿谀奉承,趋炎附势(后)的市侩形象。
张乡绅:
早已中举,做过知县,是地方上的一霸。
范进中举的当天就来拉拢,送银送房,与范进称兄道弟。
这就表明他急于结交新贵,攀附范进宗师周学道和汤知县,以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然,老奸巨滑的性格。
4.提问:
范进未中举前,家里断粮有没有乡邻来接济?
中举后乡邻有拿鸡奎来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的,范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么?
众乡邻对权势者或敬畏或滔媚,对不幸者冷酷无情。
表现了封建社会的世态炎凉。
5.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。
作品是否对胡屠户着墨过多?
是否可以不写张乡绅?
(作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出,范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的,就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂。
这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气,使作品的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了主题。
)
6.提问:
讽刺是本文突出的艺术特征,想一想在笑的背后隐含着什么?
在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度,作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。
作者借小说人物的塑造,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。
三、学习、讨论作品写作特点
课文是怎样运用对比和夸张的?
对比和夸张的运用产生了怎样的艺术效果?
1 通过对比,表现人物性格,揭示主题思想。
我们以“中举”为分界线,将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比,从而揭示了人物的内心世界。
一个(范进)醉心功名;一个(胡屠户)庸俗势利;一个(张乡绅)逢迎拉拢。
中举前后三个人物的种种变化,无不受封建科举制度的制约。
可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。
2 通过对比,讽刺鞭挞,表达作者的思想感情。
通过人物的种种丑态和高贵身分的对比,收到了强烈的讽刺效果。
那中了举人的范老爷:
“抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。
”(丑态之一)“走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
”(丑态之二)“在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍着掌,口里叫道:
‘中了!
中了!
’”(丑态之三)
在等级森严的封建社会里,举人老爷是天上的文曲星下凡,而眼前这个形象却是:
穷酸、疯颠、荒唐。
对比十分强烈,岂能不教“众人和邻居见这模样,忍不住的笑”。
从而收到了理想的艺术效果。
通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同,揭示矛盾,形成对比,来达到讽刺的目的。
胡屠户语言行动前倨后恭的表现分析见一中的1题。
通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比,来揭示人物丑恶的灵魂,取得良好的讽刺效果。
中举后,张乡绅来了,张口一个“世先生”,闭口一个“亲切的世弟兄”,而且“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般”,又送银子,又送房子。
既然如此亲近,那么当初,当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时,你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢?
人物的言词与当实初的事实一对比,那丑恶的灵魂,那可鄙的形象不是昭然若揭了吗?
对比的方法对于表现本文的主题有什么作用?
(范进先贱后贵,胡屠户前倨后恭,这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界,从而深刻地揭示了主题。
)
3.除此对比外,作品还运用了大量的夸张,请找出来,说说其效果。
如:
范进中举惊喜的发了疯这一情节,用的是夸张的手法,但不失真。
“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象,却也是“会有的实情”,因而是真实可信的。
当时的读书人热衷“举业”,一旦功名到手就如醉如痴,惊喜若狂。
作者根据现实生活加以夸张的描写,具有辛辣的讽刺效果。
“少顷,范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油哩。
”(夸张) 如“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下,……连忙向郎中讨了个膏药贴着。
”这段文字中是怎样运用夸张?
4.本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起到很大作用,试找出几例分析:
(1) 人物语言刻画人物性格 文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话,占了很大的篇幅。
通过语言描写,把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来,使读者如闻其声,如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。
范进中举前,对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”,低三下四地说:
“岳父见教的是。
”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。
中举以后,他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。
张静斋拜会范进时,用了那些表示最亲密友谊的词语,充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。
典型材料对刻画人物形象所起的作用。
写文章,特别是写小说,讲究选用典型材料来刻画人物形象。
课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象,精心选用了不少典型材料。
如范进进学、胡屠户贺喜一段,主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺;范进借钱、胡屠户唾骂一段,则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富;范进中举,乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现,让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害;胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比,进一步刻画了胡屠户的市侩形象;张静斋拜会范进一段,与上文的情节相得益彰,点明范进发疯的真正原因,使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。
(2)细节描写和侧面烘托。
范进欢喜疯了的过程,分作四层。
第一层写昏厥,第二层写疯跑,第三层写跌倒,第四层写疯走上集。
范进的疯,是因喜而疯,范进的喜,是喜至于疯。
作者紧紧把握这一特点,逐步展开。
四层中,拍手的动作,笑的表情几乎一以贯之,又略有起伏。
范进的语言描写,前两层中用反复手法作了安排。
反复中又有变化,前一处用“好了”,后一处只用一个“好”字,冲动的劲儿又有区别,足见用词的细心。
侧面烘托有两种,一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中,一种是集中的安排在正面描写之后。
用老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人,用报录人和邻居都吓了一跳的表情,烘托范进飞跑的疯狂,用众人拉他不住的动作,烘托范进的那股疯劲,一处处衬笔都突现了中心人物。
四、主题归纳
通过范进由屡试不第到一朝中举后的不同境况、际遇、表现,深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害,同时生动地刻画封建社会的世态炎凉。
五、写作借鉴
(1)精湛绝伦的讽刺艺术。
(2)通俗、生动、精练的语言艺术。
(3)主要运用语言描写刻画人物性格。
六、课外积累
欧洲文学四大吝啬鬼
莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克;莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴贡;巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台;果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金。
堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型。
基础积累
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(A)
A.瘟疫(wen) 磕头(ke) 中举(ju) 亲家(qing)
B.规矩(ju) 带挈(qi) 字帖(tie) 报帖(tie)
C.兀自(wu) 作揖(yi) 解元(jie) 斋公(zhai)
D.名讳(hui) 挣钱(zheng)拙病(zhuo) 桑梓(xin)
解析:
B项中的“挈”应读qie,“报帖”的“帖”应读tie;C项中的“解”应读jie;D项中的“拙”应读zhuo,“梓”应读zi。
2.下列各组词语书写有误的一项是(C)
A..尖嘴猴腮 千恩万谢 惹人笑话 何足为奇
B.不省人事 万贯家私 淋淋漓漓 东张西望
C.狗血喷头 拱手作揖 哭哭啼啼 平起平座
D.至亲骨肉 谨具贺仪 年谊世好 今非昔比
解析:
C选项里“平起平座”的“座”应该是“坐”。
3.下列各句加点的词语运用不当的一项是(C)
A.三荷包听了此言,千恩万谢,感激不尽。
B.不准你和那些不三不四的人做朋友。
C.小强同学经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得学习。
D.即使有万贯家私,也经不起你这样挥霍。
解析:
C选项“不耻下问”是比喻谦虚好学,不介意向不及自己的人请教。
与语境不符应用“勤学好问”。
4.下列句子中标点使用有误的一项是(A)
A.正在吵闹,又是几匹马,二报,三报到了,挤了一屋的人,茅草棚地下都坐满了。
B.那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;直寻到集东头,见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。
C.范进看了众人,说道:
“我怎么坐在这里?
”又道:
“我这半日,昏昏沉沉,如在梦里一般。
”
D.范进再三推辞,张乡绅急了,道:
“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般;若要如此,就是见外了。
”
解析:
A项中“二报,三报”中间“逗号”运用不正确,应改为“顿号”,故此题应选A。
5.巧联妙对。
请根据课文内容完成下面的对联。
上联:
忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭?
下联:
看今朝,有酒有肉,都来锦上添花?
横联:
世态炎凉(趋炎附势)
6. 作者将范进发疯的过程写得极富层次感,提炼主要情节概括其发疯的过程。
一交跌倒——(往外飞跑 )——( 踹在塘里)——(走到集上)
阅读理解
(一)阅读课文第5段,完成第7~12题。
7.用“”将第一段分为五层,并概括层意(每层层意不超过6个字)。
答:
第一层(范进不看便罢,……不省人事)写昏蹶;第二层(老太太慌了,……把报录人和邻居都吓了一跳)写疯跑;第三层(走出大门不多路,……淋淋漓漓一身的水)写跌倒;第四层(众人拉他不住,……一直走到集上去了)写疯走上集; 第五层(老太太哭道……再为商酌)写众人的反应
8.文段写范进的疯癫,刻画出一个为追求功名而神魂颠倒的典型形象,尖锐地批判了封建科举制度对知识分子的毒害。
9.在横线上填上相应的词语, 这段话主要描写了一个什么场面?
走出大门不多远,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
答:
范进中举喜极而疯
10.选段通过多种描写,刻画了范进中举发疯的丑态,请写出关键的词语。
答:
语言:
噫!
好了!
我中了!
动作:
拍、笑、叫;外形:
头发都跌散了,两手带泥,一身的水。
11.“好了!
我中了!
”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢?
请简要说明。
(不超过40字)
答:
宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束,欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
12.中举后,众邻居称范进为范老爷,又主动提出要拿鸡蛋酒米,联系全文说说这反映了什么社会问题?
答:
深刻反映了当时社会的世态炎凉。
(二)阅读《蜕变》,完成第13—16题
蜕变
蔡澔淇
她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着,舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙,灵澈的眼珠子骨碌地转动,四处张望。
初夏晌午的阳光穿过葡萄棚,在她身上洒满了点点金圈。
一片葡萄叶摇曳着飘下,落在她的脚跟前。
她挪动一下圆滚滚的胖腿,好奇地望着那片落叶。
一个黑点在树叶边缘晃动,过了一会成了一条肥厚的黑线,滑过树叶表面,不声不息地直朝她游动。
带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝,小腿肚,膝盖……她觉得一阵刺痒,那肥厚的黑线直往上爬,越来越近,毛茸茸的身躯越来越大。
转眼间一团黑毛已附在她肩上,黑团中有两粒小眼直盯着她。
“达达﹣﹣,达﹣﹣达﹣﹣”她惊慌地尖叫,小手死命地挥舞,重心一个不稳,躺卧下来。
那黑团又开始移动,逐渐逼近,逐渐庞大……
“你还好吧?
”交往快两年,未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩,焦急的望着她。
她虚弱地点点头,深吸了口气:
“我从小就对毛虫敏感,见了毛虫不是作呕就是昏倒。
刚才昏过去多久了?
”
“大概一两分钟,把我吓坏了,”他将她扶正,轻声补上,“奇怪,这么晚了,怎么会有毛虫出现?
”
她紧依着他,相偎坐着。
见到毛虫引起的疙瘩已消尽了,代之的是满脸燥热。
她瞥了他揽着她肩膀的手一眼,偷偷抱怨:
这么晚出现,再半小时宿舍就要关门了。
“妈咪﹣﹣妈咪﹣﹣”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。
她慌忙跑过去,小女儿蜷缩在婴儿床的一角,满脸诧异的哭叫着。
一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行,她一阵昏花,用了四十年的心脏几欲罢工。
小女儿挣扎着想爬起来,令人心碎的哭泣成了啜搐。
她咬咬牙,解下围裙往栏杆用力一挥,毛茸肥圆的毛虫滚落于地。
她抬起脚,闭起眼重重一踏,觉得脚下一阵瘫软。
“不要怕,”她强抑住胸腹的翻腾,轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊,“不要怕,毛虫并不可怕。
”
她坐在摇椅内小憩,枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。
初夏晌午的阳光穿过葡萄棚,在她身上洒满点点金圈。
“奶奶,”是小孙女清稚的童音,“那是什么?
”
她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去,一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。
日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿,一组组幻灯片在眼前跳动。
她深吸口气,咧开干瘪的嘴,露出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑。
“那是蝴蝶的幼虫。
”她说。
【注释】蚂蚁上树:
四川名菜
(选自《台湾极短篇小说集》)
故事•场景的组合
13.阅读小说先关注故事。
请根据故事内容,各用一个词填空。
小小的毛毛虫、伴随着“她”走过童年、青年、中年,直至老年;
小小的婴儿床,承载了“她”、“ 女儿”、“孙女 ”的童年。
故事以毛毛虫为线索,始于初遇时的“逐渐逼近,逐渐庞大” ,历经再
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