小学二年级下册语文教学计划经典3篇.docx
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小学二年级下册语文教学计划经典3篇.docx
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小学二年级下册语文教学计划经典3篇
小学二年级下册语文教学计划(经典3篇)
小学二年级下册语文教学计划怎么写?
以下是我们给你的范文格式参考。
一、教材简析:
本册课本共8个单元,每单元4篇课文,8个语文园地。
全册共计课文32篇,8个口语交际。
每单元的课文在内容上相对集中:
第一单元:
春天的发现;
第二单元:
奉献与关爱;
第三单元:
爱祖国、爱家乡;
第四单元:
用心思考、勇于创造人;
第五单元:
热爱自然、了解自然;
第六单元:
培养优秀的品质;
第七单元:
要正确看待问题,善于思考;
第八单元:
走进科技的世界。
本册教材具有以下几个特点:
1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德。
教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:
课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。
教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。
阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。
本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
二、本册教学总的目的要求:
1、巩固汉语拼音,能正确拼读音节,看音节写出词语,能区别多音字的不同读音并组词。
能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
3、能正确读写词语,理解词语的意思,一部分词语能在口头或书面语言中运用。
4、初步懂得词语的搭配要恰当,能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体,能用指定的词语与意思完整的句子。
5、初步学会默读课文,能正确、流利地朗读课文。
6、会背诵指定的课文,能听写部分课文。
7、能看图听故事、讲故事和续编故事,听懂对儿童的广播。
8、初步学会写请假条,能写几句到一段意思简单的话。
9、初步学会使用问号和感叹号。
三、学生现状分析:
我们班共有学生45人,经过一年半的学习了,有了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。
为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几名同学学习语文的接受能力差,不喜欢读书,认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有更大的进步。
四、教学措施:
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。
联系实际,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
希望你能喜欢这篇小学二年级下册语文教学计划范文。
新的学期即将拉开帷幕,这学期我继续担任二年级语文教学工作,下面我将对这学期语文教学工作做以下的计划:
一、识字教学。
小学二年级的识字教学是语文教学的一大重点,是阅读与写作教学的基础。
因此,在语文教学中要落实识字教学任务,扩大识字量。
本学期二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个,会认的生字450个。
会写生字要求学生掌握生字的音、形、意,并且能过熟练地拼写。
会认的生字不要求学生拼写,但是要会读和理解生字的意思。
提高识字教学效率,应该把识字教学任务落实在平时的常规教学中,做到课课生字听写过关,平时注重多写多练。
学完一个单元之后及时巩固复习,对于难写的、易错的生字要特别注意,强化训练。
二、阅读教学。
本学期阅读课文共有25篇,第一单元是有关春天的诗歌和课文,第二单元是有关爱心的课文,第三单元是有关中国传统文化的课文,第四单元是童话故事,第五单元是寓言故事,第六单元是有关自然奥秘的课文,第七单元是哲理故事,第八单元是历史和神话传说的课文。
选择的课文内容丰富,表达方式独特,寓意深长。
大多课文以故事的形式呈现,具有趣味性,容易吸引学生。
叶圣陶先生说过课文只是个例子,老师在指导学生学习课文时要充分挖掘文中的资源,举一反三,教会学生学习语文的基本方法。
积累优美语言,和掌握好的写作技巧,体会作者怎样传达思想的。
阅读教学要重视读的作用,学生应该在读中感悟,而不是在老师的讲解中听懂,课堂问题要鼓励学生有自己的见解。
充分调动学生思维,学完一篇课文要让学生思想有一些新的认识。
每篇课文都要学生提前预习,熟悉内容,理解其大意,然后老师在课堂上多给学生阅读、思考与讨论的机会,促进学生思维扩散。
阅读能力的培养紧靠课堂的教学和课文学习是不够的。
老师还要重视学生课外阅读能力的'培养,每周利用一节课的时间指导学生进行课外阅读,目的在于教会学生一些课外阅读的方法和激发学生课外阅读的兴趣。
先从趣味性强的,童话故事等入手,带领学生坚持每日阅读。
三、口语交际教学。
口语交际教学在农村小学需要特别重视。
农村孩子相对城市孩子来说,口语表达能力欠缺,缺乏自信。
所以,语文老师更应该加强口语交际教学,把学生实际生活和语文课堂联系起来,多给孩子交流表达的机会,在交流中纠正错误的表述,训练说话的条理性。
口语交际的几大要求:
声音洪亮,想好再说,文明礼貌,学会倾听。
在课堂和生活中都要反复强调和训练,促使学生养成良好的交际习惯。
从小学会怎样与别人友好的相处,提高口语表达能力。
四、写话。
这学期的写话训练需要特别重视,是过渡到三年级写作的的关键期。
以前同学们的写话训练字数较少,主要是把图画上看到的用几句话描述出来,一般大概交代人物、时间、地点。
写话基本要求是把每个句子写通顺,意思表达清楚,写清楚标点符号。
其次,是学会运用比喻、排比、拟人和夸张等小学常见的修辞手法,使写话语言更加形象、生动。
写作也是一种习惯,习惯都是需要长期的督促坚持练习才能养成的。
要让学生养成良好的写作习惯,老师认真对待每次训练,找准学生存在的问题,进行有针对性的指导练习。
除了考试,平时注重课堂上的写话的.训练,每周一节写话辅导课,帮助学生总结一些基本的写作方法。
总之,小学语文教学是学生学习的基础阶段,既要巩固学生基础知识,让学生掌握必要的字词,又要培养学生学习语文的兴趣,让学生喜欢语文,能够表达自己独特的见解,将来走出社会是个会思想、会表达的人。
从语文学习中培养一种习惯,改变一种性格,播种一份收获。
语文老师必须要辛苦的耕耘,在每一位学生心中播下一颗希望的种子,等待着他们慢慢长成一颗参天大树。
的小学二年级下册语文教学计划范文很有深度,希望可以助您一臂之力。
小学语文二年级下册教学计划
一、学情分析
本班有学生22人.其中男生8人.女生14人。
由于他们各自的家庭不同.家庭教育、经济基础等因素都不同.因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出.学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活.学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书.扩大了识字量.丰富了课外知识.并积累了很多词语.为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确.不喜欢读书.认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心.相信在我们师生的共同努力下.我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接.安排了4篇略读课文.它们是:
《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务.没有写字要求。
“语文园地”包括四~五个栏目.在上册教材四个栏目的基础上.新增了“宽带网”。
“我的发现”──鼓励学生探究发现.引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词.感受和强化词语之间的搭配习惯.并进行语文基础知识的综合练习。
需要特别说明的是.本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时.积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系.在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养.从本册教科书开始.在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目.引导学生在口语交际的基础上.进行写话训练。
“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题密切相关.引导学生学习由课内向课外延伸.以获取更多的相关。
八组课文之后.安排了六篇选读课文.供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字.有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字.有300个。
要求认识和要求会写的字.分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外.在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字.学生既可以利用熟字认识生字.也可以借助生活经验.在同类事物的列举中认字。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音.借助汉语拼音识字、正音。
3、继续使用音序查字法和部首查字法.培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读.对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下.学习默读.做到不出声.不指读。
5、能联系上下文和生活实际.了解课文中词句的意思.在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物.能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号.体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯.增强愿意与人交流的意识.认真听别人讲话.能听懂主要内容。
能主动与别人交谈.讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方.有礼貌。
有表达的自信心.能就感兴趣的话题发表自己___。
10、对写话有兴趣.能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写。
11、对周围的事物有好奇心.乐于观察大自然.热心参与学校、社区活动.并能表达自己的感受。
四、教学重点
1、会写300个认识的字.认识、读准字音.认清字形.理解字词在语言环境中的意思.正确书写.练习在口头和书面表达中运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
五、教学难点
1、提高识字能力.巩固识字.继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣.能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
六、教学措施
在教学中.积极提倡自主、合作、探究的学习方式.以提高学生的能力.发展学习思维。
课堂上尽量创造机会.用优生的学习思维、方法来影响差生。
合理地安排时间.开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式.2/3以达到与教学的同步进行。
多以激励的方法.采用多形式的竞赛.激发学生的求知欲.提高学生的兴趣。
及时与家长联系.了解学生的学习情况和行为习惯。
1、变学会为会学.教给学生学习的灵活方法.把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合.整体地运用教材.并力求能创造性地使用教材.进行整单元备课.在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则.在不加重学生负担的情况之下.使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中.引导学生借助拼音和字典学习生字.发现生字与熟字的联系.提倡学生运用记忆规律.将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
3、重视学生写字习惯的培养.要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候.板书示范.指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺.要求学生把字写端正、写美观。
4、阅读教学.首先要重视朗读的指导。
通过多种形式.使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利.并引导学生投入情境.去领会作者所要传达的感情.进而通过自己的阅读表达出来.培养和提高学生的阅读能力。
5、在口语交际教学之前.要提早布置准备工作。
在教学时.重视情境的创设.通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中.积极参与到学生的交流中去.为学生提供可以模仿的对象.同时关注交流的状态.对交际的过程予以调控.形成有效的师生、生生互动。
八、教学课时安排
第一单元15~17课时
第二单元13~15课时
第三单元15~18课时
第四单元15~18课时
第五单元15~18课时
第六单元14~16课时
第七单元15~18课时
第八单元15~18课时
3/3
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