宁波黄鹂小学三年发展规划年度规划分解表.docx
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宁波黄鹂小学三年发展规划年度规划分解表
黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表
(一)
行政管理目标
总目标
年度
分年度重点目标
重点工作具体措施
检测点(达成标志)
树立“领导实为引导,管理就是服务”的理念,“以人为本”,健全学校组织制度环境,完善学校内部自我评价体系,推进管理民主化进程。
2005
至
2009
实施以环境教育为个性的校园文化策略,“以人为本”,健全学校组织制度环境。
(1)在物质文化建设中,争取支持,加大投入,净化、美化校园,改善校园环境,保持清新整洁、美观舒适。
(2)在精神文化建设中,努力以人文环境优化为载体,以“校风、教风、学风”形成为中心。
加强人际沟通,多元互动。
(3)以“人本化管理、人文化氛围”的现代理念为指导,不断完善各职能部门的工作制度、教职工岗位制度和各种规范,通过制度设计与制度创新,使之成为学校、师生主动发展的有力支撑。
(4)启动学校以“竹文化”形象设计工程,规划一套具有一定文化品位的,一定前瞻性的学校形象识别系统。
(5)规划黄田镇中心学校精神方案,确定学校的办学宗旨、办学目标、校训、校风、教风、学风等。
(6)建设数字化校园。
(7)创设一个调节教师精神,抚慰情绪的休闲场所。
(8)实施“环境熏陶工程”。
(9)架设一个校长与教师进行一对一交流倾诉的空间,将人文化管理真正地落实到实处。
★实施黄田镇中心学校绩效工资分配方案。
制订《黄田镇中心学校管理手册》,让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求,使之明确自己的位置和发展方向。
★开展中层履行岗位职责述职测评工作。
★开展中层人员校本培训。
★实行学校管理干部竞聘上岗制。
★黄中竹文化网页;黄中教育科研网页;黄中德育网页;黄中教学网页;教师个人网页;装备多媒体教室;
★建立校园主题竹文化长廊、主题展板、主题标语等。
2009
至
2010
探索人本亲情的创新管理模式,强化管理的服务意识。
(1)实践“策划+体察+指导+参与+导向+反馈”的“六步曲”服务型管理模式。
(2)改革学校管理岗位,优化管理结构。
(3)开展星级月文明办评比。
(4)进一步落实和深化上一年的具体工作。
★实行中层工作流程策划书制度。
★形成学校管理工作网络化,突出个性。
★舒心的工作环境、愉快的学习环境,民主、平等、理解、合作人际关系的形成。
★上一年的工作得到进一步的落实和深化。
2010
至
2011
形成舒心的工作环境、愉快的学习环境,健康发展的良好氛围。
校园中民主、平等、理解、合作的人际关系初步形成。
(1)人本化地构建现代管理的运作机制,倡导变“不管”为“自律”的人性管理模式。
(2)剖析前两年学校管理工作的成败,及时调整优化学校管理决策。
(3)规划学校今后三年的发展思路。
★以家园建设为载体的亲情化人际关系基本形成,建立起人性化的后勤管理体系。
★学校管理工作有条不紊,井然有序。
★能一定程度地吸引优秀教师的调入。
★在县内形成初步的积极效应。
黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表
(二)
德育工作目标
总目标
年度
分年度目标
具体工作措施
检测点(达成标志)
在“乐师、乐校、乐学”的学风基础上,围绕竹文化建设以竹辅德,优化教育教学的内容、方法与途径,提高德育实效性,凸现校园竹文化工程建设的德育功能,逐渐形成学校“健康向上不浮躁,朝气蓬勃仍沉稳”的良好校风。
2009
⒈加强以竹为主要内容的校园竹文化宣传。
2.开展各种层次的竹文化比赛。
3.实施德育七彩卡奖惩积分制。
4.制定家庭教育计划,进一步挖掘各级家委会功能。
5.面向全体,有策略地开展各类困难生的转化工作。
6.其他常规工作继续稳定、扎实地开展。
1.通过各种阵地,介绍竹文化知识,展示学生的风采。
2.做到一人一竹文化,各班成立小竹文化社。
3.开展竹文化艺术节活动。
4.实施德育七彩卡奖惩积分制。
5.在校园宣传窗开设德育七彩榜,对积分突出学生进行表彰。
6.为“学习困难生”和“行为偏差生”建立个人档案。
并与教师进行结对。
7.学校建成具有现代特点的心理指导室。
8.培养一批专兼职心理指导教师,进行心理教育的科学研究。
1.建成一条校园竹文化宣传长廊。
2.建立班级竹文化研究社,学生懂竹文化率达到70%以上。
3.定期开展竹文化活动。
4.学校评选德育七彩卡积分千分以上率为50%以上。
5.每位“学习困难生”和“行为偏差生”与教师进行结对。
6.全校学生心理健康率达到80%以上。
2009
至
2010
⒈加强以竹文化活动为主要内容的校园竹文化宣传。
2.开展各种层次的竹文化比赛。
3.实施德育七彩卡奖惩积分制。
4.学校制定家庭教育计划,挖掘各级家委会功能。
5.面向全体,有策略地开展各类困难生的转化工作。
6.其他常规工作继续稳定、扎实地开展。
1.通过各种阵地,介绍竹文化知识,展示学生的风采。
2.开展竹文化艺术节活动。
3.实施德育七彩卡奖惩制。
4.在校园宣传窗开设德育七彩之星榜,对积分突出学生进行表彰。
5.开展“我教孩子学‘竹文化’”等家长学校内容。
6.开展“学习型家庭”家校研讨活动。
7.学期末进行“学习型家长”、“学习型家庭”评选。
8.为“学习困难生”和“行为偏差生”建立专门档案。
9.专职心理指导教师对“学习困难生”和“行为偏差生”进行心理教育的科学研究。
1.学生懂竹文化率达到80%以上。
2.校园竹文化普及率达到15%以上,擂主达到10%。
3.学生德育七彩卡积分千分以上率为70%以上。
4.80%学生养成健康的自我意识。
5.100%的教师更新理念,提升自身的素质。
6.70%家庭家长通过学会三竹文化中的一种。
7.80%家庭达到“学习型家庭”达标细则内容。
2010
至
2011
⒈加强以竹文化活动为主要内容的校园竹文化宣传。
2.开展各种层次的竹文化比赛。
3.实施德育七彩卡奖惩积分制。
4.学校制定家庭教育计划,进一步挖掘各级家委会功能。
5.面向全体,有策略地开展各类困难生的转化工作。
6.其他常规工作继续稳定、扎实地开展。
1.通过各种阵地,介绍竹文化知识,展示小竹文化手的风采。
2.开展竹文化艺术节活动。
组织学生参加各级竹文化比赛。
3.定期与不定期相结合实施德育七彩卡奖惩积分制。
4.在校园宣传窗开设德育千分榜,对积分突出学生进行表彰。
5.开展“我教孩子学‘三竹文化’”等家长学校内容。
6.继续深化“学习型家庭”家校研讨活动。
7.为“学习困难生”和“行为偏差生”建立专门档案。
8.专职心理指导教师对“学习困难生”和“行为偏差生”进行心理教育的科学研究。
1.学生懂竹文化率达到99%以上。
2.竹文化普及率90%。
3.学生德育七彩卡积分千分以上率为80%以上。
4.80%学生养成健康的自我意识。
5.80%家长通过学会三竹文化中的一种。
6.90%家庭达到“学习型家庭”达标细则内容。
黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表(三)
教学工作目标
总目标
年度
分年度目标
具体工作措施
检测点(达成标志)
以“轻负担、高质量”为原则,积极开展课改理念指导下的教学研究,转变观念,在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破。
2009
加大质量监控力度
(1)确立“以学生发展为本”的教育理念,树立正确的教学观。
加强对学生自主学习意识的培养,强化学习责任感的教育。
(2)严格执行教改方案和课程计划,完善教学流程管理的有关制度。
(3)进一步加强教学质量监控的力度,将年级组、学校、教研室的质量监控机制有机整合,继续实行以“听”“看”“问”“测”四位一体的“随堂监测”教学监控机制,严把备课、上课关,切实提高课堂教学质量。
(4)聘请教研专家、优秀教师定期来校开展教学研讨活动,指导教学工作。
★尊重个体体验,形成开放、民主的教学氛围。
★教学质量的提高。
★教师业务水平有所提高。
2009
至
2010
加强教研组建设,提高
教师素养
(1)中青年教师根据时代、学校、自身发展的需要,35周岁以下的中青年教师制定一份3年自培目标与自学计划,促进每位教师专业的发展。
(2)与教师培训中心、教科研机构联系,定期分批选送教师参加进修、培训活动,并继续聘请名师来校进行教学指导,给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间。
(3)开展青年教师拜师学教、教学竞赛、听课、评课等效能化业务活动。
★中青年教师都有明确的可行性目标。
★加快青年教师专业成长。
★培养市级以上教坛新秀和教学能手2名左右,学科骨干教师1名左右。
2010
至
2011
创设平等、自主、和谐的教学氛围
(1)撰写教学后记、教学日记、教学案例评析,并利用“现场教学论坛”活动对教学案例进行剖析。
(2)开展自主教研活动,成立“教海求知”俱乐部,为教师的学习与研讨提供时间和空间的保障。
(3)制定黄中校级学科骨干评选制度。
(4)有组织地参加各级各类师生的业务评比和学科竞赛活动,倡导积极参与竞争,鼓励出成绩、出好成绩,提升学校形象。
(5)设计“校本作业”,激发学生兴趣,培养想象、创新能力。
(6)规划学校今后三年的教学工作发展思路。
★成立“教海求知”俱乐部。
★培养市级以上教坛新秀和教学能手4名左右,学科骨干教师2名左右。
★30%左右的教师市级以上有教科研成果发表,学生参加各级各类竞赛获奖率达到50%左右,20%左右的学生在校级以上各级各类公开发表各种作品。
★培养校内学科骨干10名左右。
★各年级利用“校本作业”,使学生知识与实践能力得到和谐发展。
黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表(四)
教科研工作目标
总目标
年度
分年度目标
具体工作措施
检测点(达成标志)
以推进课程改革为契机,利用科学研究手段,加强探索与研究,走“教研——科研”一体化管理之路,通过完善教科研管理评价激励体制。
创学校特色,提升学校科研工作实效。
2009
围绕龙头课题——“竹文化工程”;“德育千分卡评价机制研究”,人人有子课题,逐步提高教师的科研能力。
(1)建立健全全校科研管理工作的机制,设立专人负责的科研室,具体指导和管理学校及教师个人的科研课题。
(2)鼓励教师将教学与科研结合,联系实际,确立课题,每位教师一年内完成一个课题。
(3)开展校本课程的研究开发。
(4)开展《探索素质与知识、能力、心理内涵的发展捷径——黄田镇中心学校实施竹文化工程的战略构想》和《实施奖惩积分制,尝试德育千分卡分层评价体系的实践与研究》的课题研究。
★有2个市重点课题。
★学校教师有课题率达到70%。
★学生懂竹文化率达到99%以上。
★学生德育七彩卡积分千分以上率为80%以上。
★出版校本教材《竹》
2009
至
2010
提高教师的科研意识和科研能力,形成师生民主平等的教学关系。
(1)提供培训与讲座,提高教师的科研意识和科研能力,逐步扩大搞科研的教师队伍。
(2)开展《构建“对话”的课堂教学模式》的课题研究,努力探索激发师生潜能开发的教学模式。
(3)进一步落实和深化上一年的具体工作。
★提高教师的科研意识和科研能力
★形成师生民主平等的教学关系。
★落实上一年的具体工作。
2010
至
2011
科研工作管理规范化,开展正常化。
(1)建立科研奖励机制,在各项评比中给予优先考虑和政策倾斜。
(2)加强校科研成果的交流、推广工作,逐步形成“科研兴校”的校园氛围。
(3)规划学校今后三年的教科研工作发展思路。
★30%左右的教师有教科研成果发表。
★形成一支科研骨干队伍。
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