对牛顿运动定律的理解.docx
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对牛顿运动定律的理解
高一物理上期期末复习专题(谈对牛顿运动定律的理解)
牛顿运动定律是整个力学的精华,它贯穿了整个物理学,在高中物理中占有非常重要的位置,是每年高考的必考内容之一,是力学的基础,现将如何理解牛顿运动定律作以下阐述,供同学们学习时参考。
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一、牛顿第一定律
1.内容:
一切物体总保持静止或匀速直线运动状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。
2.理解要点:
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①该定律定性地揭示了力与运动的关系:
运动不需要力来维持,力是改变物体运动状态的原因,即力是使物体产生加速度的原因。
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②该定律说明了任何物体都有惯性。
即物体都有维持原运动状态不变的性质。
惯性是物体的本质属性,质量是物体惯性大小的唯一量度,物体的质量越大,运动状态越难改变,物体的惯性也越大。
惯性不是力,惯性是物体维持原运动状态不变的性质,而力是物体对物体的作用,它们是两个不同的概念。
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③由于不受力的物体是不存在的,所以牛顿第一定律不能用实验来验证,它是在大量实验现象的基础上通过逻辑推理而发现的。
不是实验定律。
④第一定律是第二定律的基础,不是第二定律的特例,第一定律定性的给出了力与运动的关系,第二定律定量的给出了力与运动的关系。
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例1一个劈形物M各面均光滑,放在固定的斜面上,上表面水平,在上表面上放一光滑小球m,劈形物从静止开始释放,则小球在碰到斜面前的运动轨迹是(?
?
?
)
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A.沿斜面向下的直线
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B.竖直向下的直线
?
C.无规则曲线
D.抛物线
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解析:
由于M与m间是光滑接触,故它们间无水平方向上的摩擦力,即m在水平方向上的运动状态不会发生改变。
在m的运动过程中,除其所受重力外,还受M对它向上的支持力,两者共同作用使之在竖直方向上的运动状态发生改变,因此其运动轨迹是竖直向下的直线,即选B。
?
例2在地球赤道上的A处静止放置一个小物体,现在设想地球对小物体的引力突然消失,则在数小时内,小物体相对于A点的地面来说,将(?
?
?
)
A.水平向东飞去
?
B.原地不动,物体对地面的压力消失
?
C.向上并逐渐偏西方飞去
?
D.向上并逐渐偏东方飞去
?
解析:
若地球对小物体的引力突然消失,小物体将不受力的作用,由于惯性将沿直线AC飞出,并做匀速直线运动,设经数小时运动到点B,该时段内地面已转至D点,则地面上(D点)的观察者观察到:
小物体将向上并偏西方向飞出,故选C。
例3一水箱车内有A、B二球用线拴在车内,当车以速度V匀速向右运动时,悬线均竖直,则在车突然停止的过程中两悬线的偏离情况是(?
?
)
?
A.A左偏B右偏
?
B.A左偏B左偏
C.A右偏B右偏
?
D.A右偏B左偏
?
解析:
由于A被上顶板拉着,表明它比同体积的水重,B被下顶板拉着,表明它比同体积的水轻,则当车突然停止的过程中AB两球和水都有维持原运动状态的惯性,且质量越大惯性也越大,因此A球由于惯性比同体积的水大而将水推开向右偏,B球由于惯性比同体积的水小而被水推击向左偏,因此正确答案应选择D。
二、牛顿第二定律
1.内容:
物体的加速度跟它所受的合外力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向与合外力的方向相同。
2.理解要点:
①定律的公式形式为F=ma,其中a是物体的加速度;m是物体的质量;F为物体所受的合外力,这里:
受是指研究对象的被动性,即只考虑周围物体对它的作用而不考虑它对周围物体的反作用,合是指研究对象所受各力的整体效果,外是指系统以外物体对研究对象的作用而不考虑系统内物体间的相互作用。
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例4有一箱装得很满的土豆,以一定的初速度在动摩擦因数为μ的水平地面上做匀减速运动,不计其它外力及空气阻力,则中间一质量为m的土豆A受到其它土豆对它的作用力大小应是(?
?
?
)
?
A.mg
B.μmg
C.mg
?
D.mg
解析:
由于整箱土豆在水平方向上匀减速直线运动,于是土豆A的加速度跟整箱土豆的加速度相同,大小均为μg,故土豆A周围的土豆对它的作用力有两个作用效果:
竖直向上的分力使之与其所受的重力相平衡,水平方向分力产生加速度μg,故其它土豆对它的作用力合力为mg
。
所以选项C正确。
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②定律的“五性”
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对应性:
牛顿第二定律公式F=ma中,F必须对应的是m所受的力;反之m必须是受力F的物体的质量,运用定律时不可张冠李戴。
?
例5如图所示,质量为M的长木板放在光滑的水平地面上,今有一质量为m的小物体以一定的初速度V0从其左端滑上长木板,若设小物体与长木板间的动摩擦系数为μ,试求小物体滑动过程中长木板的加速度?
?
解析:
许多同学直接运用第二定律求出
这个错误答案,其关键原因是没有理解定律的对应性。
以M为研究对象,在水平方向上只受摩擦力作用,大小为μmg,即μmg对应M而非对应(M+m),故其加速度为
。
矢量性:
公式F=ma是一个矢量方程,公式不仅表示了a与F的数量关系,也指明了a与F的方向关系,加速度的方向总与合外力的方向相同,在一维情况下应用时应规定正方向,凡与正方向相同的力或加速度均取正值,反之取负值,一般常取加速度的方向为正方向。
例6质量为m的球从轻弹簧的正上方某一高处自由下落并压缩弹簧到最低点,试分析小球从刚接触弹簧到最低点过程中的运动性质?
解析:
球接触弹簧后,因有向下的速度由于惯性而继续下压缩弹簧,形变了的弹簧就会产生向上的弹力F=kx,当mg>kx时,小球所受的合外力向下,加速度向下,速度也向下,即做加速度逐渐减小的加速运动,直至mg=kx0时a=0,速度达到最大值。
尽管小球所受的合外力为零,但速度不为零而继续向下运动压缩弹簧,然后有mg 综上分析知: 小球先做加速度逐渐减小的加速运动,后做加速度逐渐增加的减速运动。 瞬时性: 力是产生加速度的原因,也就是说加速度与力之间存在即时直接的因果关系。 被研究对象什么时刻受力,什么时刻产生加速度;什么时刻力消失,什么时刻加速度就等于零。 这称作加速度与力的关系的同时性,或称为瞬时性。 即公式F=ma中加速度和力的关系是瞬时对应关系,a与F同时产生,同时变化,同时消失。 ? 例7一条轻弹簧和一根细绳共同拉着一个质量为m的小球,平衡时细绳水平,弹簧与竖直方向的夹角为θ,求在突然剪断细绳的瞬间,小球的加速度? 解析: 剪断前小球受重力、细绳的张力和弹簧的弹力而平衡,由平衡条件知细线的拉力为T=mgtanθ。 在细绳被剪断时,因弹簧的形变尚未来得及改变,故弹簧的弹力不变,只是细绳的张力突然消失,因此小球所受合力的大小变为mgtanθ,于是小球加速度的大小为a=gtanθ,方向水平向右。 ? 独立性: 作用在物体上的每一个力都将独立地产生各自的加速度,合外力产生的加速度即是这些加速度的矢量和。 ? 例8若F1独立作用于物体产生加速度a1=2m/s2,若F2独立作用于物体产生加速度a2=4m/s2,则F1、F2共同作用于该物体时产生的加速度可能是(? ? ) ? A.2m/s2 B.4m/s2 C.6m/s2 D.8m/s2 解析: 根据力的独立作用原理,F1、F2共同作用于该物体时,分别使物体产生加速度a1=2m/s2、a2=4m/s2而互不影响,但由于a1、a2方向关系方向未知,所以合加速度a值范围是2m/s2≤a≤6m/s2,所以选项为ABC。 相对性: 利用F=ma求解问题时,式中的a相对的参考系一定是惯性系,一般以大地为参考系,若取的参考系本身有加速度,那么所得的结论将是错误的。 ? 三、牛顿第三定律 ? 1.内容: 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。 用公式表示为 。 ? 2.对定律的理解要点: ? ①作用力与反作用力 ? 力的作用总是相互的,换言之: 发生相互作用的物体其间的作用力总是成对出现的。 我们把成对出现的作用力中的一个叫作用力,另一个就叫反作用力。 它们俩是结伴而行的,一方的存在是另一方存在的前提和基础。 ②作用力与反作用力之间的区别与联系 关于作用力与反作用力,要掌握它们之间“三个相同和两个不相同”。 三个相同指作用力与反作用力大小相同、力的性质相同、力的出现与消失的时间及变化情况相同;两个不同指作用力与反作用力的方向相反、施力物体和受力物体不同。 ③作用力、反作用力与一对平衡力的区别 从受力物体上看: 作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上;而平衡力作用在同一物体上,即受力物体是同一个物体。 ? 从力的性质上看: 作用力与反作用力属于同一性质的两个力;而一对平衡力可以是性质不同的力。 ? 从力的作用效果上看: 作用力与反作用力对物体的作用效果不能相互抵消,它们对不同的物体产生不同的效果;而一对平衡力对物体的作用效果使物体保持平衡状态。 ? 从力的相互关系看: 作用力与反作用力同时出现、同时消失、同时发生变化,作用力与反作用力相互制约;而一对平衡力是彼此独立的两个力。 ④理解时要防止两个错误 ? A.一个力的反作用力跟一个力的平衡力是两个不同的概念,不能把一个力的“平衡力”认为是该力的“反作用力”。 如放在桌面上的物体受桌面的支持力是物体所受重力的平衡力,但不是重力的“反作用力”。 B.压力和重力是不同的,物体放在水平桌面上,物体对桌面有一压力,其方向向下,有人认为重力就是压力,这是错误的。 重力是地球吸引而产生的,压力是物体与桌面相互作用引起物体发生弹性形变而产生的。 两者是有本质区别的,计算压力时,一些人就认为压力的数值等于物体所受重力的数值,这只是在特殊情况下才成立的。 而压力永远与其反作用力(支持力)的大小相等,这是普遍规律。 ? 3.应用 ? 牛顿第三定律既可单独考查又可与其它知识联合考查。 在实际应用中,往往把第二和第三定律综合运用,当计算某个力的已知条件太少时,通常用第三定律转换研究对象,先求其反作用力,再求其作用力就较简便。 ? 例9跳高运动员从地面起跳的瞬间,下列说法中正确的是(? ? ? ) A.运动员给地面的压力大于运动员受到的重力 ? B.地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力 ? C.地面给运动员的支持力大于运动员对地面的压力 ? D.地面给运动员的支持力等于运动员对地面的压力 ? 解析: 地面给运动员的支持力和运动员对地面的压力是一对作用力和反作用力,永远大小相等,方向相反,作用在一条直线上,与运动员的运动状态无关,故C错D对;跳高运动员从地面起跳的瞬间,必有向上的加速度,这是因为地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力,运动员所受合外力竖直向上的结果,即B正确;依据牛顿第三定律可知,选项A正确。 故选ABD。 例10日常生活中打鸡蛋时总是用鸡蛋与较硬物体的一条棱相碰,将鸡蛋打碎,而高级厨师在打鸡蛋时,总是用一个鸡蛋去打击另一个鸡蛋,假若两鸡蛋的抗破强度是相同的,那么在(作用力不是太大时)出现的现象应该是(? ? ? ) A.主动打击的鸡蛋破 ? B.被打击的鸡蛋破 C.两个鸡蛋同时破 D.无法确定哪个鸡蛋破 解析: 如图所示甲所示,假设右侧的鸡蛋以一定的速度V向左运动并与另一鸡蛋相碰,则它们间必存在相互作用的一对作用力和反作用力;对左侧鸡蛋而言,它在右侧鸡蛋的打击下受到一个向左的作用力 ,若该力大于其抗破强度,就会被击破;而右侧的鸡蛋,由于整体向左运动,受到打击而突然停下时,其中的液体蛋清由于惯性而继续向左运动,给蛋壁一个向左的作用力F,同时左侧蛋壳还给它一个向右的撞击力N,如图乙所示,由于N和F两个力的方向相反,其合力就较小,当合力小于鸡蛋的抗破强度时就完好不碎,故在作用力不是太大的情况下应选B答案。 牛顿第一定律 ? 1.牛顿第一定律导出了力的概念 ? 力是改变物体运动状态的原因。 (运动状态指物体的速度),又根据加速度定义: ,有速度变化就一定有加速度,所以可以说: 力是使物体产生加速度的原因。 (不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”,也不能说“力是改变加速度的原因”。 ) 2.牛顿第一定律导出了惯性的概念 ? 一切物体都有保持原有运动状态的性质,这就是惯性。 惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)。 质量是物体惯性大小的量度。 ? 3.牛顿第一定律描述的是理想化状态 ? 牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。 而不受外力的物体是不存在的。 物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的,所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在 时的特例。 十二、牛顿第三定律 1.区分一对作用力反作用力和一对平衡力 一对作用力反作用力和一对平衡力的共同点有: 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 不同点有: 作用力反作用力作用在两个不同物体上,而平衡力作用在同一个物体上;作用力反作用力一定是同种性质的力,而平衡力可能是不同性质的力;作用力反作用力一定是同时产生同时消失的,而平衡力中的一个消失后,另一个可能仍然存在。 十三、牛顿第二定律 ? 1.定律的表述 物体的加速度跟所受的外力的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同,既 (其中的 和 、 必须相对应)特别要注意表述的第三句话。 因为力和加速度都是矢量,它们的关系除了数量大小的关系外,还有方向之间的关系。 明确力和加速度方向,也是正确列出方程的重要环节。 若F为物体受的合外力,那么a表示物体的实际加速度;若F为物体受的某一个方向上的所有力的合力,那么a表示物体在该方向上的分加速度;若F为物体受的若干力中的某一个力,那么a仅表示该力产生的加速度,不是物体的实际加速度。 2.牛顿第二定律确立了力和运动的关系 ? 牛顿第二定律明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系。 联系物体的受力情况和运动情况的桥梁或纽带的是加速度。 ? 3.应用牛顿第二定律解题的步骤 ①明确研究对象。 可以以某一个物体为对象,也可以以几个物体组成的质点组为对象。 设每个质点的质量为 ,对应的加速度为 ,则有: 。 对这个结论可以这样理解: 先分别以质点组中的每个物体为研究对象用牛顿第二定律: , ,…, ,将以上各式等号左、右分别相加,其中左边所有力中,凡属于系统内力的,总是成对出现并且大小相等方向相反的,其矢量和必为零,所以最后得到的是该质点组所受的所有外力之和,即合外力 。 ? ②对研究对象进行受力分析。 同时还应该分析研究对象的运动情况(包括速度、加速度),并把速度、加速度的方向在受力图旁边画出来。 ③若研究对象在不共线的两个力作用下做加速运动,一般用平行四边形定则(或三角形定则)解题;若研究对象在不共线的三个以上的力作用下做加速运动,一般用正交分解法解题(注意灵活选取坐标轴的方向,既可以分解力,也可以分解加速度)。 ? ④当研究对象在研究过程的不同阶段受力情况有变化时,那就必须分阶段进行受力分析,分阶段列方程求解。 ? 解题要养成良好的习惯。 只要严格按照以上步骤解题,同时认真画出受力分析图,标出运动情况,那么问题都能迎刃而解。
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