校园欺凌主题班会方案.docx
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校园欺凌主题班会方案.docx
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校园欺凌主题班会方案
校园欺凌主题班会方案
教学目标:
1.让学生熟悉校园凌辱产生的缘由,认清校园凌辱带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识,并合理掌握与调整不合理的观念。
3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突,有效化解危机。
把握应对校园凌辱的正确方法,从而提高防凌辱力量,进而学会爱护自己。
教学重点:
了解校园凌辱的实质和危害,把握正确应对校园凌辱的方法和策略。
教学过程:
一、走近校园凌辱
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。
假如任由这种校园凌辱进展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意:
邪恶比正义更有力气,武力比智力更有价值。
这是相当危急的,所以要拒绝校园凌辱。
校园凌辱的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。
对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。
而对受害者来说,这样的经受无疑是一场梦魇,很简单留下永久的伤痕。
列举一些校园凌辱大事:
20_年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监视背书的权力,向另外6个孩子要钱。
钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪。
20_年6月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在完毕中考语文科目考试后,难以忍着猛烈腹痛连续参与中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘:
自小学五年级起,他就常常被其他同学无故殴打。
8日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发觉脾脏出血严峻,于11日晚,经手术切除了脾脏。
20_年6月21日,江西永新县发生一起多人围殴女生大事,受到网友广泛关注。
据了解此次涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍学。
她们年龄都在12至16岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘。
二、分析校园凌辱产生的缘由
校园凌辱的产生缘由比拟简单,受多方面的影响。
有家庭缘由,有社会因素,也与训练工和学校治理有关。
调查中发觉,仅从施暴者自身来看,主要缘由有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
其次、其次、心理不安康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等),社会暴力文化的影响。
三、校园凌辱带来的危害
校园凌辱在许多人的心里都留下很深的烙印。
这种不良影响,不仅仅表达在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。
对于施暴者而言:
给他人带来损害,要担当治疗甚至赔偿费用,要受到学校教师严厉批判训练,甚至无法连续完成学业。
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特殊是参加到暴力帮派的学生,许多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言:
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格软弱、自卑,缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。
四、如何预防校园凌辱
校园凌辱常见情形:
1.索要钱物,不给就拳脚相加;
2.以大欺小,以众欺寡;
3.为了一点小事,大打出手;
4.同学之间因“义气”之争;
5.不堪长期受辱,以暴制暴。
预防凌辱的方法:
第一,不能“怕”字当头。
在遇到讹诈、敲诈和殴打时不可怕,要敢于抗争。
由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。
假如此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者,就会带来了更不良的后果。
因而,有效防范校园凌辱的第一要诀就是“不怕”。
但是要留意避开激发对方凌辱升级,导致眼前吃亏。
校园凌辱主题班会方案2
校园凌辱主题
活动目标:
1.认知与技能:
让学生熟悉校园暴力产生的缘由,认清校园暴力带来的负面影响。
2.情感态度价值观:
通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识,并合理掌握与调整不合理的观念。
3.行为与表现:
当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突,有效化解危机。
把握应对校园暴力的正确方法,从而提高防暴力量,进而学会爱护自己。
活动重点:
了解校园暴力的实质和危害,把握正确应对校园暴力的方法和策略。
活动过程:
活动一:
走近校园暴力
这一环节让学生就其平常听到或遇到的校园暴力进展争论,然后,教师进展简洁的归纳,之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。
假如任由这种校园暴力进展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意:
邪恶比正义更有力气,武力比智力更有价值。
这是相当危急的,所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。
对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。
而对受害者来说,这样的经受无疑是一场梦魇,很简单留下永久的伤痕。
列举一些校园暴力大事:
20_年9月30日下午3时50分,西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架,于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死亡。
20_年10月24日下午4时20分,高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中,玩耍发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡。
20_年11月2日晚10时40分,西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。
活动二:
分析校园暴力产生的缘由
校园暴力的产生缘由比拟简单,受多方面的影响。
有家庭缘由,有社会因素,也与训练工和学校治理有关。
调查中发觉,仅从施暴者自身来看,主要缘由有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
其次、心理不安康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等),社会暴力文化的影响。
活动三:
校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进展深入的分析,经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。
之后,教师进展总结。
从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在许多人的心里都留下很深的烙印。
这种不良影响,不仅仅表达在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。
对于施暴者而言:
给他人带来损害,要担当治疗甚至赔偿费用,要受到学校教师严厉批判训练,甚至无法连续完成学业。
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特殊是参加到暴力帮派的学生,许多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言:
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格软弱、自卑,缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。
活动四:
如何预防校园暴力?
校园暴力常见情形:
1.是索要钱物,不给就拳脚相加;2.是以大欺小,以众欺寡;3.是为了一点小事,大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱,以暴制暴。
这一环节,教师首先归纳有关校园暴力常见的情形,然后,让学生争论后为大事里的仆人翁出办法,教仆人公几招预防暴力的方法。
对于学生而言,以下几个方面可参考:
第一,不能“怕”字当头。
在遇到讹诈、敲诈和殴打时不可怕,要敢于抗争。
由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。
假如此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者,就会带来了更不良的后果。
因而,有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。
但是要留意避开激发对方暴力升级,导致眼前吃亏。
其次、要准时报告。
我们也要熟悉到讹诈、敲诈常常是同暴力严密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的损害。
因此,在遇到讹诈、敲诈后要准时向学校、家长报告。
第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。
无论对方的目的是否得逞,假如一味可怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你脆弱可欺,往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打大事的发生。
第三、要搞好人际关系,强化自我爱护意识。
这也是防范校园暴力的一条途径。
一个有广泛、良好人际关系的学生,就不简单成为讹诈、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。
要对学生的交友进展训练,鼓舞多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多劝慰,但不宜煽动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。
活动五:
课堂小结
校园本应是我们学习学问、承受训练的地方,但频频消失的校园暴力却打了校园应有的安静。
校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重损害,同时也表达出人际交往的问题。
我们青少年共同生活在一起,就应当相互帮忙、相互谅解、相互包涵,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“远离校园暴力”。
这节课后,同学们要进一步向家长、教师请教假如校园暴力侵害我的时候,我还能怎样做?
完善自我爱护的手段,提高自我爱护的力量。
盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力颜色的嬉戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个安康阳光的学生。
校园凌辱主题班会方案3
一、活动主题:
我将本次活动确定为“拒绝校园凌辱,构建和谐校园”。
二、活动背景及目的:
背景:
2022上半年媒体曝光的校园暴力大事主要有42起,其中初中生参加的校园暴力大事33起,占总数69%,初中成校园暴力大事高发阶段。
我校近期也消失了几起学生打架斗殴的大事。
目的:
通过学习《中小学生守则》的内容,使同学们明礼守法,更好地熟悉什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵抗校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种冲突冲突,防微杜渐。
三、活动预备:
1、教师预备:
给学生发放《中小学生守则》,人手一份,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生预备:
让学生宣读背诵《守则》,事先熟知《守则》内容,并思索校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力大事,在活动之前让学生先思索,活动过程中学生能更轻松的承受和理解活动内容。
四、活动过程:
(一)熟悉校园凌辱
1、局部学生对校园暴力这一词语还很生疏,或理解不准,
所以利用多媒体展现校园凌辱的定义,首先让学生明确何为校园凌辱。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的训练活动中,由教师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的到达某种程度的侵害行为,都算作校园暴力。
其主要表现是身体强壮的学生欺侮弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到苦痛。
校园凌辱通常都是重复发生,而不是单一的偶发大事。
有时是一人欺侮一人;有时集体欺侮一人。
通常欺侮者不觉得自己不对,而且受害者怕事,悄悄承受而不敢抵抗和揭发凌辱者。
因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕“什么是凌辱?
为什么要反凌辱?
”与学生进展了面对面的共享:
所谓凌辱,简洁来说就是以大欺小,以强凌弱,以多欺少。
凌辱不但对“受伤者”造成损害外,而且对“凌辱者”和“旁观者”同样造成损害。
“凌辱者”由于长期欺侮别人,内心得到极大满意,以自我中心,对同学缺少怜悯心,而“旁观者”会由于帮不到受害者而感到内疚、担心,甚至惶恐。
“校园凌辱”对受害者的损害也不行小视,受凌辱的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且简单留下阴影长期难以平复。
同时“校园凌辱”也会影响到学校的整体纪律和风气。
所以,学校要严峻制止和预防凌辱大事的发生。
2、观看校园暴力视频,学生可以更直观的感受校园暴力的
恶劣性质,进而争论校园凌辱的危害,提出问题“校园凌辱有哪些危害?
”
校园凌辱首先给受害者的身体带来损害;其次是更为严峻的心理上的损害,使受害者产生担心全感,产生恐惊和焦虑。
3、多媒体出示2022年上半年校园暴力大事,并让学生结合生活实际,想一想,产生校园暴力的缘由有哪些。
学生会依据平常的生活实际,总结出一些缘由。
1月9日,广西宾阳县初中女生打群架,目击者称现场惨烈。
2月28日,云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。
4月9日,山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日,北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日,广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日,湖北红安00后为争女朋友斗殴,操板砖砸人手段凶残。
4月30日,福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打,捅伤。
5月12日,福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日,辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力大事。
6月16日,山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日,湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日,河南信阳数百中学生赤膊群殴。
(二)抵抗校园凌辱
此环节设臵三个问题,这三个问题分别是:
1、同学间发生冲突时,作为当事人,我们应当如何解决?
2、冲突一时难以解开,如何有效扼制校园凌辱的发生?
3、一旦发生校园凌辱大事,如何应对?
这三个问题,分别是从学生间消失冲突时、校园凌辱发生前、校园凌辱发生中三个不同阶段提出的,能够让学生思索在不怜悯况下如何处理冲突,并尽可能的避开校园暴力的发生,一旦发生校园凌辱,也能够准时实行措施避开损害。
最终师生共同总结出避开校园凌辱的做法:
从受害者的角度想:
不理睬;找教师;懂自救。
从施暴者的角度想:
想后果;勿冲动;换位思索。
(三)校园凌辱案列分析
某中学一女生食堂打饭时,和另一名女生发生口角,没想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出成功的手势。
依据以上案例,你认为应当实行哪些正确方法维护自身的合法权益?
引案例能够让学生设身处地的思索如何爱护自己,并引导学生答复:
1、保持高度的警觉性是避开侵害的前提;
2、面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断,然
后机灵英勇敏捷地与其斗争;
3、乐观寻求家长、学校和社会的爱护;
4、受到侵害时英勇地拿起法律武器爱护自身的合法利益。
(四)总结
对本次活动进展总结,让学生再一次熟悉到校园暴力的损害性,让学生明白暴力解决不了问题,只会造成恶果,于人于己都没有好处,同学之间应当相互包涵理解,发生冲突时准时找教师解决,让学生懂得从自身做起,拒绝暴力。
总结语:
校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重损害,同时也表达出人际交往的问题。
我们青少年共同生活在一起,就应当相互帮忙、相互谅解、相互包涵,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。
这节课后,盼望同学们进一步向家长、教师请教自我爱护的手段,提高自我爱护的力量。
盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力颜色的嬉戏,不做有暴力倾向的人,让我们拒绝暴力,做个安康阳光的学生。
最新防止校园凌辱主题班会方案1
活动目标:
1.认知与技能:
让学生熟悉校园暴力产生的缘由,认清校园暴力带来的负面影响。
2.情感态度价值观:
通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识,并合理掌握与调整不合理的观念。
3.行为与表现:
当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突,有效化解危机。
把握应对校园暴力的正确方法,从而提高防暴力量,进而学会爱护自己。
活动重点:
了解校园暴力的实质和危害,把握正确应对校园暴力的方法和策略。
活动过程:
活动一:
走近校园暴力
这一环节让学生就其平常听到或遇到的校园暴力进展争论,然后,教师进展简洁的归纳,之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。
假如任由这种校园暴力进展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意:
邪恶比正义更有力气,武力比智力更有价值。
这是相当危急的,所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。
对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。
而对受害者来说,这样的经受无疑是一场梦魇,很简单留下永久的伤痕。
列举一些校园暴力大事:
2022年9月30日下午3时50分,西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架,于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死亡。
2022年10月24日下午4时20分,高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中,玩耍发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡。
2022年11月2日晚10时40分,西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。
活动二:
分析校园暴力产生的缘由
校园暴力的产生缘由比拟简单,受多方面的影响。
有家庭缘由,有社会因素,也与训练工和学校治理有关。
调查中发觉,仅从施暴者自身来看,主要缘由有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
其次、心理不安康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等),社会暴力文化的影响。
活动三:
校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进展深入的分析,经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。
之后,教师进展总结。
从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在许多人的心里都留下很深的烙印。
这种不良影响,不仅仅表达在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。
对于施暴者而言:
给他人带来损害,要担当治疗甚至赔偿费用,要受到学校教师严厉批判训练,甚至无法连续完成学业。
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特殊是参加到暴力帮派的学生,许多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言:
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格软弱、自卑,缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。
活动四:
如何预防校园暴力?
校园暴力常见情形:
1.是索要钱物,不给就拳脚相加;2.是以大欺小,以众欺寡;3.是为了一点小事,大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱,以暴制暴。
这一环节,教师首先归纳有关校园暴力常见的情形,然后,让学生争论后为大事里的仆人翁出办法,教仆人公几招预防暴力的方法。
对于学生而言,以下几个方面可参考:
第一,不能“怕”字当头。
在遇到讹诈、敲诈和殴打时不可怕,要敢于抗争。
由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。
假如此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者,就会带来了更不良的后果。
因而,有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。
但是要留意避开激发对方暴力升级,导致眼前吃亏。
其次、要准时报告。
我们也要熟悉到讹诈、敲诈常常是同暴力严密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的损害。
因此,在遇到讹诈、敲诈后要准时向学校、家长报告。
第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。
无论对方的目的是否得逞,假如一味可怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你脆弱可欺,往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打大事的发生。
第三、要搞好人际关系,强化自我爱护意识。
这也是防范校园暴力的一条途径。
一个有广泛、良好人际关系的学生,就不简单成为讹诈、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。
要对学生的交友进展训练,鼓舞多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多劝慰,但不宜煽动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。
活动五:
课堂小结
校园本应是我们学习学问、承受训练的地方,但频频消失的校园暴力却打了校园应有的安静。
校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重损害,同时也表达出人际交往的问题。
我们青少年共同生活在一起,就应当相互帮忙、相互谅解、相互包涵,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“远离校园暴力”。
这节课后,同学们要进一步向家长、教师请教假如校园暴力侵害我的时候,我还能怎样做?
完善自我爱护的手段,提高自我爱护的力量。
盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,
不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力颜色的嬉戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个安康阳光的学生。
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