小说之人物形象教师版.docx
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小说之人物形象教师版
第二节人物形象(教师版)
1、结合全文,简要分析人物形象。
XX是一个怎样的人物?
或XX有哪些优秀的品质?
XX是一个……的人(点明身分)。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)
2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⒈表现人物的手法:
⑴正面描写——直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征,如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。
⒉形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写:
更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写:
言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格。
①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写:
直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
⑷细节描写:
更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物,是由许多细节组成的,如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等,成功的细节可以增强艺术感染力,是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
细节描写的作用如下:
①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。
②典型的细节可以深化主题。
③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
⑤造典型的环境,渲染人物心情\心理活动。
⑥典型的细节可以暗示影射。
3、人物形象作用:
人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)注意:
1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
4、注意作者对人物的介绍和评价。
练习一古渡头 叶紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:
“过湖吗,小伙子?
”
“唔,”我放下包袱,“是的。
”
“那么,要等到明天啰。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?
”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?
”
“钱?
你有多少钱呢?
”他的声音来得更加响亮了,教训似的。
他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗?
”
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:
“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?
”
“从军队里回来。
”
“军队里?
……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?
”
“我是请长假的。
我妈病了。
”
“唔!
……””
两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是,我说:
“既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!
”
“店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?
到连头镇去还要退回七里路。
唉!
年轻人……就在我这船中过一宵吧。
”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖,还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候,他的声音已经和缓多了。
我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。
这湖上有多少歹人啊!
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。
只是,我呢?
……我,我有一个桂儿。
你知道吗?
我的桂儿,他比你大得多呀!
你怕不认识他吧?
外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。
我给他收了个媳妇……”
“他们呢?
”
“他们?
那一年,北佬来,你知道了吗?
北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。
桂儿,他不肯,脸上一拳!
我,我不肯,脸上一拳!
……小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?
……
“小伙子!
你看,我等了一年,我又等了两年,三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。
可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我……他们说:
‘等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。
’可是,小伙子,我得有钱呀!
“结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖……
“年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱……
“小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。
我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。
我没有钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱……我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。
可是,第二天,又是一般的微风,细雨。
太阳还没有出来,他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。
我目不转睛的瞧着他。
“有什么好瞧呢?
小伙子!
过了湖,你还要赶你的路程呀!
”
离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上,毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着:
我住在这古渡前头六十年。
我不管地,也不管天
我凭良心吃饭,我靠气力赚钱!
有钱的人我不爱,无钱的人我不怜!
……
(有删改)
(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?
请简要分析。
(6分)
【试题答案】①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
【试题考点】概括小说中人物形象特点
【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话,并主动留“我”在船上住一宿,可看出他的坦诚热情和乐于助人;他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。
其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出,他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。
再次从他尽管抱怨老天不公,但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质,从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。
(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
(6分)
【试题答案】①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
(每答一点给2分,给满6分为止)
【试题考点】分析概括小说情节及其作用
【试题解析】小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。
“我”的介入,使得渡夫的故事更加真实可信;“我”与渡夫之间“钱”话题的引入,引起了读者兴趣;对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。
(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?
结合全文,谈谈你的看法。
(8分)
【试题答案】①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;③人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。
(答出一点给2分,打出两点给5分,答出三点给8分;给满8分为止)
【试题考点】探究小说结构安排
【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾,主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。
以歌声作结,在结构上引发了读者的无限想象;使得小说人物——渡夫的形象更加丰满,充分体现了他洒脱的一面;在小说主题上来看,表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。
练习二棋魂游子
清晨,家丁刚刚打开大门,突然跌进一个人来。
这是一个二十五六岁的青年人,双目紧闭,浑身水湿,左臂负了刀伤,鲜血湿透了衣袖。
王管家赶忙吩咐送到下房急救。
许久,青年人才醒了过来,问道:
“这里可是江州刺史王景文大人的府第?
”王管家点点头:
“请问足下从何而来?
”青年人笑道:
“小人莫谷青,江北中州人氏,自幼好围棋,因得知王大人棋艺精绝,便有心来切磋棋艺。
只因两国以江为界,各守疆域,小人只好于夜间偷渡。
上岸后又路遇劫匪,寡不敌众。
不过终于可以一会王大人了!
”王管家听了急进内堂禀报,回来后道:
“老爷说,足下远道而来,身体又有所不适,先请静养数日,待到神定气足后,再请公子赐教。
”
十天后,莫谷青终于跨进了王府的“松云轩”。
只见堂中檀木椅上端坐着一个中年人,三绺长须,面色祥和。
这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景文。
莫谷青双手一揖,朗声说道:
“江北棋士莫谷青,特来向江南棋王领教!
”王管家见莫谷青长揖不跪,正要厉声喝斥,王景文摇手止住:
“莫谷公子不远千里而来,以棋会友,不可以常礼拘之。
”说着,躬身向莫谷青道,“公子过奖了,老夫怎能担当‘棋王’二字?
今天公子前来指教,老夫喜不自胜。
请!
”便令摆上棋盘,与莫谷青分宾主落座。
两个时辰过去,双方各分秋色。
这时,莫谷青执子强行打入白方腹地,结果被王景文击中要害,首尾难顾。
莫谷青额间沁出了细汗,一口腥血蹿上喉咙。
他不动声色地咽了回去,颤抖地投下一子。
王景文身后的幕僚们,个个面露喜色。
谁知,王景文落子竟下出一步坏棋。
莫谷青抓住机会,逆转了棋局。
王景文微微一笑,推枰认输:
“公子少年英雄,老夫领教了!
”莫谷青笑道:
“在下胜得侥幸,受教不少,就此告辞!
”起身一揖飘出门去。
王景文望着莫谷青背影,沉吟不语。
一个幕僚不解问道:
“这局棋大人有两次可以杀死黑方大龙,为何将它放过了?
”王景文笑道:
“此人棋力不下于我,但锋芒太露,这就和棋道不符了。
我见他少年得志,心性极高,我若胜了这一局,他轻则一蹶不振,重则会呕血而死啊。
但愿他回去复盘时明白其中道理,修身养性,领悟棋道精神,可望成为一个旷世奇才。
”
几个月后皇太妃因病薨逝,接着,先帝禅位于太子。
王景文刚从朝中回到江州,王管家来报:
那个莫谷青又来了!
莫谷青沉稳了许多:
“在下回去将对局反复推演,发现是大人存心相让,寝食难安。
士可杀不可辱,在下想与大人再弈一局,务请大人放出手段,使出‘江南棋王’真本领,让在下输得口服心服!
”随即从身上掏出一张押单,“在下渡江之前,已托贵国商人将价值十万两白银的货物押在江州大兴隆栈,这是押单。
在下就以此物为注,和王大人对弈一局。
”王景文一愣,笑了:
“公子是怕王某不肯竭尽全力,故以此相激啊?
王某应了,此局若输给足下,照数赔还。
请!
”
莫谷青执黑先行,步步为营。
王景文应对看似平淡无奇,实则蕴藏着绵绵后劲。
双方进入“官子”阶段,莫谷青见盘面上白棋形势略优,不由心头焦急。
就在这时,一个家人进来禀报:
“皇上圣旨到,请大人即刻接旨!
”王景文一怔,对莫谷青说声“失陪”,走出房间。
约莫半个时辰,王景文进来,朝莫谷青抱歉地一笑:
“官身不由己,让公子久等了。
”莫谷青也不说话,“叭”地落下一子。
王景文一愣,仓促落下一子。
莫谷青却连发妙手,终盘一数,莫谷青恰胜一子。
王景文看着棋盘,呆了一阵,苦笑道:
“迅速备银十万两,送莫棋友出城过江!
”莫谷青拦住了:
“此局在下虽胜了王大人,仍属侥幸。
这十万两银子请暂时存放在贵府,待数月后王大人公务稍闲,在下再来与王大人重博一局。
”
王景文一笑:
“感谢公子厚爱!
只是王某再也无缘与公子共研棋艺了。
”说着,从衣袖里掏出圣旨,展开念道:
“奉天承运,皇帝诏曰:
尚书仆射、江州剌史王景文勾通敌国,与燕帝三子慕容白交游,图谋不轨,着即赐死。
钦此。
”早就在门外等得不耐烦的两个黑衣使者端着一壶“鹤顶红”应声而进。
王景文对众人一笑:
“这酒不便相劝大家了。
”刚一举壶,莫谷青身形一闪,夺下酒壶,朗声道:
“在下慕容白两番渡江,不过是想与王大人切磋棋艺。
既然祸由我起,就请贵使者将我押解到京城,以释王大人清白!
”说着将双手反在身后。
王景文叹息道:
“慕容公子,你上次在敝府养伤时,我就查明了你的身份。
但我和你同样醉心棋道,愿南北棋界有所交流,所以两次和你对局。
我死不足惜,你赶紧走吧!
”说着,一把抓过酒壶,一仰头吞下大半,身子一晃,栽倒在地。
慕容白双膝跪地,拉住王景文的手,含泪笑道:
“王大人棋艺超凡,地府中哪有对手?
南北有界,不如阴曹畅通无阻。
在下愿做你的两世棋友,也好无羁无绊地下棋!
”抓过剩余的小半壶酒,一饮而尽,亦倒在地上。
(2)以“棋魂”为题,暗示着做人的精神。
你认为这个题目在文中有哪些具体内涵?
(6分)
(3)小说中莫谷青(慕容白)这个人物有哪些特点?
请简要分析。
(6分)
(4)有人认为小说中主人公是王景文,但也有人认为是莫谷青。
你认为小说的主人公是谁?
请结合全文,谈谈你的看法。
(8分)
参考答案:
(2)(6分)①弈棋如做人,棋道为上,荣辱其次。
(人与人之间重在交流,赢输其次)
②对他人尤其是暂不如己的人,应有宽容与爱惜的精神。
③不受权势约束的人格的独立。
(士可杀不可辱的傲岸是棋道的精髓之一)(每点2分)
(3)(6分)①酷爱棋艺。
为与弈棋高手切磋,不惜冒着生命危险渡江而来;②心性浮躁。
棋力不低,但锋芒毕露,不知内敛;求胜心切,强行用出险招,导致处于劣势;处于劣势时心头焦急,胸中气血翻滚,无法自已;③心性傲岸。
不愿接受对方的故意相让,数月后再度渡江弈棋;④道义为上。
在得知王景文因自己而被赐死后,也饮鸩自尽而不苟活。
(每点2分,答出任意三点即可)
(4)(8分)第一种观点,主人公是王景文。
①故事发生的地点设置在王景文一方。
②文章实际上是以王景文的命运起伏为线索来组织小说情节的。
③对其他人尤其是对莫谷青的精彩描写有力烘托了王景文这一核心人物形象。
④对王景文的描写,凸显了文章的主旨。
王景文明明早知对方身份,却不为苟利而将其出卖,凸显出作者要彰显的精神。
(每点2分)
第二种观点,主人公是莫谷青。
①莫谷青在最早出现的人物,因为这个人物展开了情节。
②莫谷青的两次到来推动了情节的发展,而莫谷青的自杀又把小说推向了高潮。
③对王景文形象的刻画,有力地烘托了莫谷青的形象,凸显了他们之间的志同道合。
④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想,突出了作品的主旨。
莫谷青的以棋道为上、超越政治对立的行为为作者所欣赏。
(观点明确,没观点扣2分;结合文本论述合理,每点2分。
)
练习三善亦有道刘源
光绪某年,黄河发火水,无数百姓流离失所,陕西关中东南有一长丰镇来了几十个衣衫褴褛的灾民。
这长丰镇虽然有几个富户,但个个吝啬异常,真是铁公鸡一毛不拔,大伙儿私下里称长丰镇为“铁公鸡镇”。
灾民们等待施舍,但富户们家家大门紧闭。
饥肠辘辘的灾民们正绝望之时,镇北的达好仁家忽然传出消息:
达家将开粥棚!
消息震惊了长丰镇!
要知道,在众多铁公鸡中,达老爷子的吝啬可是鼎鼎有名的。
达老爷子今年七十了,家里虽不是长丰镇的首富,但财力着实雄厚,只是达老爷子吝啬持家,达家上下连一个胖子都没有,他自个更是瘦骨嶙峋。
前阵子他的小儿子成亲,宴席上的馒头居然是一半白面一半糠麸,莱也是素多荤少,规格比有些穷人家的婚宴还差。
如今他居然肯设粥棚,颇令人大惑不解。
可眼瞅着几口大锅支了起来,家丁们劈柴烧火,不像是假的。
很快,达家放出话来:
“领粥时,必须说‘达老爷真慷慨,达老爷真是大善人’,然后跪下来朝达家大门磕个头……”一碗稀粥居然让人家磕头,太过分了。
但饿肚子的滋味真不好受,灾民们只好自觉地排起了长队。
水滚开时,围观的百姓们看着达家的伙计朝大锅里下了两瓢米,不由嘀咕道:
“这么大的锅,下这么点儿米,这粥可真够稀的!
”这时,那伙计又打开另一口袋子,舀出来一瓢东西,大伙儿一看,惊叫道:
“米糠?
”一锅粥,两瓢米加五瓢糠,粥是稠了,味道可就……没想到老爷子做善事也打折扣,这不明摆着让大家戳脊梁骨吗?
家里人很不满,小儿子年轻气盛,跑到堂屋跟老爷子吵了起来。
“爹,韩信衣锦还乡本可杀了那个让他钻裤裆的家伙,但他让那人做了官,赢得了好名声。
可你呢?
做个粥棚,一天花上一袋米,一个月也就三十袋米而已………”“你有本事给我弄三十袋米来,站着说话不腰疼,我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光!
”达老爷子气呼呼地走了。
灾民们感谢达家做善事,跪在地上朝坐在太师椅上的达老爷子磕了个头,才换得一碗黄粥,泪眼汪汪地蹲在一边喝。
牺牲了尊严才换来的东西,虽能果腹,心里却在滴血……灾民们磕头讨饭,眼泪汪汪地喝粥,这幅凄惨的情景让长丰镇的上空弥漫着悲伤的气氛。
达老爷的慈善活动没有收到预期效果,反而被人骂得狗血淋头,那些没有施舍的富户们则耻笑达老爷子做了件蠢事。
达老爷子似乎也意识到了,便改了规矩,领粥时可以不跪,但必须为达家做一天活。
这个规矩倒还不错,但达家哪有那么多活给人干?
于是达老爷子将家里的佣工全部遣走,这些人聚拢起来向达老爷子讨说法,达老爷子的回话倒也简单:
谁干活只要三餐饭,不要工钱,就可以留下。
小儿子担心:
“爹,灾民们固然用着便宜,可他们总有走的一天,到时候咱们家再找人可就难了。
”达老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不易的活计。
小儿子豁然开朗,这老爷子真算计到家了,够狠!
结果长丰镇的小工价格直线下降。
水灾过后,长丰镇又恢复了原样。
但是,达爷子的名声迅速在半年里变得臭不可闻,人们提起他,干脆以“老鬼”相称。
这一年达老爷子病重,临死前对孩子们说:
“我知道你们对我颇有微词,但你们不知道,我这么做,既为他们好,也是为你们好。
我原来也讨过饭,当时和我一起讨饭的好朋友,他一生都在讨饭,你们知道为什么吗?
”大家惊奇地听着。
“因为他运气好,遇到了一个好人家,大米饭白馒头管够,让他觉得讨饭的日子真不错;而我运气不好,讨饭被狗咬,被人欺,所以我恨透了讨饭。
”达老爷子沉痛地说,“钱财生不带来死不带去,别人不做粥棚,我做,但我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香。
钱花好了能帮人,花不好就毁人,我落了个坏名声,却总好过给长丰镇增加一批乞丐……”
说罢,溘然长逝。
达家子孙将丧礼办得非常寒酸,百姓们纷纷议论达家孩子不孝,但达家人不在意。
几十年后,达家还在,子孙兴盛,还出了好几个人才,而其他富户没有逃过“富不过三代”的宿命,相继败亡。
(选自《微型小说选刊》2011年4期,有删节)
2.请概括小说中达老爷子这一形象的特点。
(6分)
3.小说中的“小儿子”出现了两次,请简要分析这个角色在小说中的作用。
(6分)
4.小说结尾处达老爷子临终的那番话启人深思。
请结合文本并联系现实谈谈你的理解。
答案:
2.①形体消瘦②吝啬(勤俭,节省)③坚持己见④心地善良⑤深谋远虑⑥教子有方(一点1分,意思对即可)
3.(6分)①在人物塑造方面,衬托主要人物。
小儿子是陪衬人物,更好地衬托了达老爷子的形象;②在情节发展方面,推动情节发展,避免情节单一;③在主题表达方面,通过“小儿子”的言行传达一种善的理念,丰富了小说内容,意在突出本文主题。
(一点2分,三点6分,意思对即可)(
4.(8分)示例一:
达老爷子的一番话诠释了为善的真正内涵。
①老爷子临终那番话中“我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香”,“钱花好了能帮人,花不好就毁人”表明他是一个很特别的“铁公鸡”,做事有自己的思想、价值观,他是在用自己的方式真正的帮助灾民。
②我们身边有一些善心人或救助机构,有心施善或帮扶,可有些方式却让受助者失了尊严,或是救助后跟踪调查不力,钱物没有用在最关键的地方,受助者没有真正走出困境,反而陷入了依赖的泥潭。
示例二:
达老爷子临终的一番话是留给孩子们的财富,可见其教子有方。
①文中说“我这么做,既为他们好,也是为你们好”、结尾说“几十年后,达家还在,子孙兴盛,还出了好几个人才,而其他富户没有逃过“富不过三代”的宿命,相继败亡。
可见子孙们理解并实践了老爷子勤俭持家的生活方式,明白了钱要合理利用才不会让后世子孙由富变骄奢。
②今天,社会上的一些富人教育子女存在缺失,致使一些“富二代”挥金如土,自私自利,成为社会舆论不断批评的对象。
练习四阿城《峡谷》
山被直着劈开,于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯,结果谷地中央高出如许,愈近峡口,便愈低。
森森冷气漫出峡口,收掉一身粘汗,近着峡口,倒一株大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。
峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。
巨石上伏两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。
因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。
那鹰却忽地不见去向。
顺路上去,有三五人家在高处。
临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
愈近人家,便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。
似乎有了噪音,细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。
一世界都静着,不要谁来多舌。
走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。
往身后寻去,只见来路的峡口有一匹马负一条汉,直腿走来。
那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响成一团。
骑手侧着身,并不上下颠。
愈来愈近,一到上坡,马慢下来。
骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转,又响又高。
那只鹰又出现了,慢慢移来移去。
骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。
皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。
手隐在袖中,并不拽缰。
藏靴上一层细土,脚尖直翘着。
眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。
马直走上去,屁股锦缎一样闪着。
到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。
马平了脖子立着,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒换一下后腿。
骑手望望门,那门不算大,骑手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进去了。
屋里极暗,不辨大小。
慢慢就看出有两张粗木桌子,三四把长凳,墙里一条木柜。
木柜后面一个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。
骑手走近柜台,也不说话,只伸手从胸口掏进去,捉出几张纸币,撒在柜上。
肥汉也不瞧那钱,转身进了里屋。
少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在骑手面前的木桌上,又回去舀来一碗酒,顺手把钱划到柜里。
骑手喝一口酒,
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