小学语文人教版三年级下册限时作业.docx
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小学语文人教版三年级下册限时作业
1燕子
设计:
宁阳县实验小学李欣
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
掠过:
光彩夺目:
三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索,从______、____、______三个方面描述燕子的特点,表达了作者_的小燕子的喜爱及对___的赞美之情。
四、按原文填空。
在中,在中,燕子斜着身子在天空中,唧唧地叫着,有的由这边的上,一转眼飞到那边的下边;有的横湖面,尾间沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地开去。
五、仿写。
请你仿照课文第一自然段,选择你喜欢的一种动物,抓住它的外形特征,运用上生动的词句,也来写一段话吧!
2古诗两首
设计:
宁阳县实验小学李欣
使用:
学校班级姓名
一、默写。
《咏柳》《春日》
二、概括文章主要内容。
《咏柳》的作者是,主要描写了。
《春日》的作者是,主要描写了。
两首诗都抒发了作者对的赞美之情。
三、写出下列诗句的意思。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是:
“等闲识得东风面,万紫千红总是春”两句诗的意思是:
四、你还知道描写春天的哪些古诗?
选择自己喜欢的一首写下来。
3荷花
设计:
宁阳县实验小学李欣
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨打(āiái)挨挨挤挤(áiāi)仿佛(fó fú)佛像(fófú)
三、联系上下文解释词语。
翩翩起舞:
四、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景,以及“我”沉浸在此景中,的感受。
赞美了荷花的,表达了作者。
五、按原文填空。
荷花已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()。
白荷花在这些()之间()。
有的才展开(),有的()展开了,露出()。
有的还是(),看起来要()马上要()。
六、仿写。
作者把荷花写得多美呀!
我也要选择自己喜欢的一种花,抓住它的颜色、样子和香味儿,运用上生动的词句,来写一段话。
4珍珠泉
设计:
宁阳县实验小学李欣
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
镶嵌:
绽开:
三、概括文章主要内容。
本文描写了()的一眼美丽清泉,写出了珍珠泉的()和()以及()。
抒发了作者对的赞美之情,表达了作者的感情。
四、仿写。
作者把家乡的珍珠泉写得多美呀!
请你选择家乡的一处美景,抓住特点仔细观察,相信你也能妙笔生花。
语文园地一
设计:
宁阳县实验小学李欣
使用:
学校班级姓名
一、仿照例子,写出五个词语。
动静进退、、、、
二、我会填。
幅担池支副眼幢台
一()手套一()清泉
一()楼房一()画面
一()荷花一()电脑
一()歌曲一()清水
三、补充词语。
群芳()()姹()嫣()()()缤纷郁郁()()
喷薄()()崇()峻()()()西下皓月()()
旭日()()悬()峭()()()叠翠苍翠()()
四、你一定积累了不少描写自然景物的佳句吧,快来展示一下。
5翠鸟
设计:
泗店镇许桥中心小学薛秋玲
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
鲜艳:
注视:
三、概括文章主要内容。
课文以翠鸟为线索,从、两个方面描写了翠鸟的特点,表达了作者对翠鸟的之情,呼吁我们人类要保护动物,与动物相处。
四、按原文填空。
它的颜色非常,头上的羽毛就像橄榄色的,绣满了翠绿色的。
背上的羽毛像浅绿色的。
腹部的羽毛像赤褐色的。
它小巧玲珑,一双的眼睛下面,长着一张的嘴。
五、仿写。
作者抓住了翠鸟的外形特征,写得多美呀!
请你仿照第一段,选择你喜欢的一种动物,抓住它的外形特征,也来写一段话吧!
6燕子专列
设计:
泗店镇许桥中心小学薛秋玲
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
特殊:
致谢:
三、概括文章主要内容。
有一年春天,成千上万只燕子从 飞回 时,在欧洲瑞士境内遇到了当,它们因 ,濒临死亡。
瑞士政府呼吁人们。
最后燕子乘坐专列,驶向了远方。
表达了作者对燕子的 之情。
四、我想说。
贝蒂冒着严寒去寻找冻僵的燕子,她是多么关心燕子呀,我想对她说:
“
。
”
7一个小村庄的故事
设计:
宁阳县第一小学谢长春
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
郁郁葱葱:
裸露:
三、概括文章主要内容。
在一个美丽的小村庄,村里的人们由于过度,导致,结果。
这个故事告诉我们要。
四、故事中的小村庄永远消失了,庆幸的是在这场咆哮的洪水灾难中,小村庄的人们活了下来。
如果你就是其中的一位村民,你想说些什么呢?
8路旁的橡树
设计:
宁阳县第一小学谢长春
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
沉默不语:
不约而同:
三、概括课文主要内容。
课文主要讲在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方。
几年过去了,这条笔直的公路在一个地方。
从这个故事中,我们看出人们拥有一颗的高尚的心。
四、假如你是那位工程师,你还有什么好的方案吗?
请你写下你的想法。
语文园地二
设计:
宁阳县第一小学谢长春
使用:
学校班级姓名
一、照样子,写一写。
例:
清对浊
对偏对罚对劣
对对对
二、仿写句子。
例:
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
1荷叶上的小露珠闪闪发亮。
。
②云彩轻轻地漂浮在空中。
。
三、补充诗句。
①,竹溪村路板桥斜。
(王维)
②穿花蛱蝶,款款飞。
(杜甫)
四、请你设计一条保护环境的标语。
9寓言两则
设计:
宁阳二十中小学部于军芳
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
亡羊补牢:
南辕北辙:
三、概括文章主要内容。
《亡羊补牢》这篇寓言故事说一个养羊人第次丢了羊;街坊劝他,,养羊人;第次他又,才街坊的,于是,他的羊。
这则寓言告我们。
《南辕北辙》这篇寓言故事说一个人想到,而他所走的路,别人,他却。
这则寓言告诉我们
。
四、用肯定的语气给句子换个说法,使句子意思不变。
马跑得越快,离楚国不是越远了吗?
五、如果你是这个人的朋友,你还想对他说什么?
10惊弓之鸟
设计:
宁阳二十中小学部于军芳
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、根据意思写出词语。
(1)非常出乎意料。
( )
(2)在某方面有才干的人。
( )
(3)离开了群体,单身无依靠。
( )
三、概括文章主要内容。
《惊弓之鸟》这则成语故事讲古代魏国有一个叫更羸;他观察了,只拉一下弓,就使。
后来人们用这个成语比喻受过惊吓,遇到一点儿情况就害怕得不得了。
从中可以看出更羸是一个、的人。
四、判断语气。
A惊讶 B怀疑 C肯定 D谦虚
(1)“是吗?
”“你真有这样的本事?
”( )
(2)“大王,我不用箭,只要一拉弓,这只大雁就能掉下来。
”( )
(4)“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。
”( )
(5)“啊!
”“真有这样的本事!
”( )
五、你还知道其他的成语故事吗?
找找读读,体会其中的道理。
把你的阅读体会简单地写下来。
11画杨桃
设计:
宁阳县第一小学张丽敏
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、解释下列词语。
叮嘱:
和颜悦色:
三、概括文章主要内容。
《画杨桃》这篇课文先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”;又讲老师以“我”的画为例,耐心细致地教育大家,要;最后讲父亲和老师的,使“我”。
课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情,不能,要。
四、读句子,选择带点词在句中的意思。
1.老师审视了一下讲桌上的杨桃。
“审”的意思有:
(1)详细,周密认真;
(2)知道;(3)一定,果然;(4)审问。
在句中应选第( )种意思。
2.老师总是和颜悦色的对我们说话。
“悦”的意思有:
(1)高兴、愉快
(2)使愉快。
在句中应选第( )种意思。
3.爸爸对我画画要求很严。
“严”的意思有:
(1)严格
(2)严密。
在句中应选第()种意思。
五、读了这篇课文相信你也受到了深刻的教育,请说说今后你会怎样看待问题或做某些事情?
12想别人没想到的
设计:
宁阳县第一小学张丽敏
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、解释下列词语。
若隐若现:
恍然大悟:
三、概括文章主要内容。
《想别人没想到的》讲述了一位画师让三个徒弟在的纸上画骆驼,看谁,大徒弟画满了,二徒弟画了,小徒弟虽然只画了,但
,因此得到。
故事告诉我们很重要,想别人没想到的才能。
四、按要求写句子:
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
用肯定的语气把句子意思写下来:
五、想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。
请你展开想象,绘制一幅极富创造性思维的图画。
语文园地三
设计:
宁阳县第一小学张丽敏
使用:
学校班级姓名
一、仿照例子写词语:
密密麻麻
亡(羊)补(牢)惊()之()大()一()
孤()失()()颜()色()绵()断
三、给句子换个说法,使其意思不改变。
①马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
②这恰好表明有数不尽的骆驼。
四、用上加点的字或词写句子。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
五、背一背,填一填。
绳在细处断,冰在。
亲身,亲口。
莫看,要看。
,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,;常常做,。
六、《买椟还珠》这则成语故事告诉我们
。
我还学过其它成语故事,如、、等。
13和时间赛跑
设计:
宁阳县东疏镇中心小学宁丽娜
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
日月如梭:
受益无穷:
三、概括文章的主要内容。
《和时间赛跑》讲了我在看到等自然现象中明白了,在和赛跑的经历中,体会到了应该怎样。
四、按原文填空。
如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:
五、用带点的词,练习写句子。
我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
六、把下面的句子补充完整。
一寸光阴一寸金,
花有重开日,
少壮不努力,
14检阅
设计:
宁阳县东疏镇中心小学宁丽娜
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
鸦雀无声:
情不自禁:
三、概括文章的主要内容。
《检阅》这篇课文讲述了一所学校的儿童队员在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:
在国庆游行检阅时,让走在第一排。
游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
四、仿写句子。
多么盛大的节日!
多么隆重的检阅!
五、你想对博莱克说些什么?
请写下来。
15争吵
设计:
伏山镇中心小学刘燕灵
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、比较组词。
默()既()缩()
墨()即()宿()
三、解释词语。
嫉妒:
缘故:
四、这篇课文主要写了一件什么事?
五、读了课文,我也写写我和同学间发生的一件事情。
16绝招
设计:
伏山镇中心小学刘燕灵
使用:
学校班级姓名
一、听写。
二、解释词语。
尴尬:
脱口而出:
三、连一连。
哀痛的声音高兴地鼓掌
洪亮的日子情不自禁地练
沉默的检阅刻苦地说
隆重的局面热烈地跳起来
四、文中的小朋友各有什么绝招?
你最佩服谁的绝招?
为什么?
五、你有什么小绝招吗?
请你向大家介绍一下吧!
语文园地四
设计:
伏山镇中心小学刘燕灵
使用:
学校班级姓名
一、比较组词。
普()相()采()至()
谱()厢()彩()致()
皮()式()何()文()
疲()试()荷()纹()
二、我会填。
五颜六色的()清澈见底的()和颜悦色地()
绘声绘色地()时间过得()鸟儿飞得()
三、把下面的成语补充完整。
()()群书()()不倦()学()问
坚持()()专心()()废()忘()
()精()神()()不舍()()全力
四、填一填。
()材()用一()两()
()长()短小题()
百发()开门()
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- 小学语文 人教版 三年级 下册 限时 作业
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