差生转化记录.docx
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差生转化记录.docx
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差生转化记录
差生转化记录
差生转化记录
时间:
第一周9月4日
学生姓名:
张道宇,杨磊田梦情
不良表现:
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。
探寻原因:
1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
辅导策略:
1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给谈们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
变化:
积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
第二周:
9月10日。
学生姓名:
李亭,牛敏,程梅
不良表现:
一是学习成绩差;二是学习和品德都差,即双差生。
探寻原因:
差生往往因表现落伍而缺乏自信心,在教师心目中印象不佳,在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。
辅导策略:
:
为了每一位学生的发展,教师必须树立“平等、民主”的教育观念,平等地面向全体学生,公平地对待每一位学生,尊重每一位学生做人的尊严和价值,不压抑学生的独立个性发展,不伤害学生的自尊心(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生),让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言,合作探究、亲身体验的机会和权利。
变化:
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
第三周时间:
9月17日。
学生姓名:
杨树红、韩得龙
不良表现:
课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止都没有达到教师的理想。
长期不交作业等现象。
探寻原因:
差生中也存在个体差异,具体表现在:
智力发育迟缓学习差,上课不认真听讲学习跟不上,有严重缺点和缺陷而品行差等。
辅导策略:
差生和优生一样,正处于成长期,他们同样需要得到别人的关心和呵护,也需要分享老师慈母般的爱。
一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。
变化:
学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
第四周时间:
9月24日。
学生姓名:
吉磊,李浪。
不良表现:
上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
不遵守纪律,迟到说话看闲书。
探寻原因:
智力发育迟缓学习差,上课不认真听讲学习跟不上,有严重缺点和缺陷而品行差等。
辅导策略:
每一位学生即使是差生也都必然存在优点,学习上不行,可能在绘画、唱歌方面有特长,对其闪光点及时进行表扬,能让差生在逆境中看到希望,增强其信心,激发其求知欲望。
变化:
利用学生身边的榜样。
如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型,展示优胜者的试卷、作业;让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。
第五周时间:
长假。
第六周时间:
10月8日。
学生姓名:
李远方牛江龙。
不良表现:
上课不认真听讲,玩心大,作业不认真,不遵守纪律。
探寻原因:
上课不认真听讲学习跟不上,有严重缺点和缺陷而品行差等。
辅导策略:
要充分利用书本中榜样,寓品德教育于知识教育之中。
如匡衡凿壁偷光、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。
变化:
学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
第七周时间:
10月15日。
学生姓名:
苏海雍,苏献菊。
不良表现:
自控能力差,学习习惯和态度都不好。
家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
探寻原因:
:
智力发育迟缓学习差,上课不认真听讲学习跟不上,有严重缺点和缺陷而品行差等。
对差生也应因人而异、对症下药,方能事半功倍。
辅导策略:
利用学生身边的榜样。
如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型,展示优胜者的试卷、作业;让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。
变化:
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
第八周时间:
10月22日。
学生姓名:
陈兴水,罗丽。
探寻原因:
1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
辅导策略:
每一位学生即使是差生也都必然存在优点,学习上不行,可能在绘画、唱歌方面有特长,对其闪光点及时进行表扬,能让差生在逆境中看到希望,增强其信心,激发其求知欲望。
变化:
学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
第九周时间:
10月29日。
学生姓名:
雷自贵,吉学平。
探寻原因:
学习不认真,贪玩,上课不听讲。
辅导策略:
教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解;也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。
变化:
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
第十周时间:
11月5日。
学生姓名:
刘浪。
杨树红
探寻原因:
学习不认真,贪玩,上课不听讲。
辅导策略:
差生中也存在个体差异,具体表现在:
智力发育迟缓学习差,上课不认真听讲学习跟不上,有严重缺点和缺陷而品行差等。
对差生也应因人而异、对症下药,方能事半功倍。
变化:
利用学生身边的榜样。
如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型,展示优胜者的试卷、作业;让进步较大者谈体会等来使差生受到激励
第十一周时间:
11月12日。
学生姓名:
翟得品。
探寻原因:
贪玩,不想学。
辅导策略:
要充分利用书本中榜样,寓品德教育于知识教育之中。
如匡衡凿壁偷光、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人
变化:
学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
第十二周时间:
11月19日。
学生姓名:
李自龙。
探寻原因:
贪玩。
辅导策略:
教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解;也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。
变化:
积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
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