八年级生物上导学案.docx
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八年级生物上导学案.docx
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八年级生物上导学案
XX中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计1节
教学内容
腔肠动物和扁形动物
教学目标
1.探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水螅、涡虫、形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
教学重点
探究水螅、涡虫的形态结构。
概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
教学难点
探究水螅、涡虫的形态结构。
授课内容与程序
备注
一、自学研讨:
1.腔肠动物的主要特征、、。
2.扁形动物的主要特征是:
。
3.水螅的身体呈色,形,长约。
水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有,周围有6~10条细长的。
4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。
由体壁围成的空腔叫做,它与相通。
5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。
在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了和。
珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。
有些珊瑚可制成品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
6.涡虫全身只有1.0~1.5cm背部呈色,腹部颜色较浅。
身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。
身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。
二、交流提升:
1、水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?
这样的体形与捕食有什么关系?
2、水螅怎样捕食水蚤?
推测它是如何将水蚤消化的?
3、阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
血吸虫的传播途径是这样的:
血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。
水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。
但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!
尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。
当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。
血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①。
②。
③。
三、小结:
四、达标检测:
1.水螅体内的结构叫做()。
A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏
2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式()。
A.水蚤游到水螅口中
B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中
D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
3.水螅排出食物残渣的方式是()。
A.由肛门排出B.由口排出
C.由胞肛排出D.由细胞膜排出
4.观察水螅的体形和生活状态,最适于进行实验的一组是()。
A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅
B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅
C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅
D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅
5.与原生动物相比,水螅是动物,细胞有了;体壁由、中胶层和组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有消化。
以上表明,腔肠动物比原生动物而。
庾中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计2、3节
教学内容
线形动物和环节动物
教学目标
1、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
2、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
3、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教学难点
线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
授课内容与程序
备注
一、自学研讨:
一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图,并阅读P8-P9文字,回答下列问题:
1、蛔虫身体呈形,前端,后端,蛔虫的身体表面有半透明的,对自身。
蛔虫的消化器官十分,没有,只能靠。
2、常见的线形动物:
。
3、线形动物的主要特征:
。
二、观察蚯蚓的形态,阅读P9的实验文字,回答问题:
1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色,身体长而圆,由许多构成。
靠近前端几节,颜色较浅、表面光滑,形成一个环状结构,叫。
蚯蚓除前端和最后端几个体节外。
其它各节都生有,有协助运动的功能。
2、蚯蚓依靠进行呼吸。
3、环节动物的主要特征:
。
4、常见的环节动物有:
。
二、交流提升:
1、找出蛔虫的形态结构特点,并针对这些特点提出你的问题。
2、蚯蚓的身体分节有什么意义?
刚毛在运动中有什么作用?
3、蚯蚓体表的黏液有什么意义?
在观察蚯蚓的实验中,为什么要使蚯蚓的体表保持湿润?
4、农田中的蚯蚓消失了,农作物的生长会不会受到影响?
为什么?
三、小结:
四、达标检测:
1.在下列蛔虫的形态结构特点中,哪项是不属于适于寄生生活的( )
A.身体呈圆柱形 B.体表有角质层
C.生殖器官发达 D.消化管结构简单
2.在下列蛔虫形态结构的特征中,哪项是比水螅在进化上的高等之处( )
A.虫体细长 B.具有消化腔
C.四周围有三片唇 D.具有口和肛门
3.蛔虫进入人体是通过( )
A.呼吸道 B.口腔 C.蚊虫叮咬 D.皮肤
4.蚯蚓体表刚毛的作用是()
A.防御敌害 B.协助运动
C.捕杀小动物 D.协助呼吸
5.能正常生活的蚯蚓,其体表状况应为( )
A.湿润、光滑 B.干燥、光滑
C.湿润、粗糙D.干燥、粗糙
6.在做观察蚯蚓的实验时,下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态( )
A.环境气体流通好,使蚯蚓体表干燥
B.将蚯蚓的体表涂抹凡士林,使体表保持湿润
C.将蚯蚓放入水中,避免体壁变干燥
D.经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
7.蚯蚓的生存环境是( )。
A.干燥,疏松的土壤
B.潮湿,疏松,富含氧气的土壤
C.潮湿疏松富含有机物的土壤
D.潮湿,疏松,植物稀少的土壤
8.雨后,常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为( )。
A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面,蚯蚓可以迅速改变生存环境
9.蚯蚓的体壁总是湿润的,这有利于蚯蚓( )。
A.完成呼吸 B.在土壤中运动
C.吸收营养 D.保持水分
庾中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计4、5节
教学内容
软体动物和节肢动物
教学目标
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、通关观察学习提高学生自我探究问题和解决问题的能力。
教学重点
软体动物和节肢动物的主要特征
教学难点
节肢动物的结构特点。
授课内容与程序
备注
一、自学研讨:
l.在什么环境中采不到河蚌 ( )
A.江河的水底 B.海洋的水底
C.池沼的水底 D.湖泊的水底
2.下列动物全是软体动物的一组是:
( )
A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、田螺、河蚌、乌贼
C、乌贼、水螅、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺
3.河蚌用什么呼吸?
( )
A.鳃 B.贝壳
C.外套膜 D.肺
4.下列关于蜗牛的叙述不正确的是;( )
A、蜗牛生活于水中营底栖生活
B.蜗牛对农业生产有害处
C、蜗牛的腹足肌肉发达
D.蜗牛的身体表面有一个贝壳
5.河蚌的运动器官是________,蜗牛的运动器官是______。
6.保护河蚌柔软身体的坚硬构造是__________ ,它是由__________的分泌物形成的。
7.蝗虫身体可分为头部、胸部和腹部,头部有__________一对有嗅觉和触觉作用、复眼一对可以成像是主要的__________器官、单眼三只仅能感光、口器一个是蝗虫的取食器官,所以头部是蝗虫的取食和感觉中心。
胸部有三对__________,分别着生在前胸、中胸和后胸,在中胸和后胸有两对__________,所以胸部是蝗虫的运动中心。
腹部有从中胸到腹部的__________,是蝗虫的呼吸中心。
8.蝗虫的两对翅、三对足和触角都很发达,。
使得蝗虫运动能力_______,活动范围更加_______,更有利于取食和逃避天敌。
9.从中胸到腹部每一体节都有一对气门,每个气门都向内连通着气管。
气门是__________进出蝗虫的“门户”,其内连接不断分支的气管,依靠细支气管直接和细胞进行气体交换。
所以蝗虫是依靠__________进行气体交换的。
10.坚韧的__________既保护和支持内部器官,又可以防止体内__________蒸发,使蝗虫更加适应陆地生活。
二、交流提升:
1.蝗虫的足、翅、触角各有何特点?
这对蝗虫的生活有何意义?
2.推测蝗虫气门的作用及其呼吸方式?
3.体表坚硬对蝗虫有什么意义?
蝗虫在生长发育过程中为什么会有蜕皮现象?
三、小结:
四、达标检测:
1.把蝗虫的头部置于水中不能使它窒息而死,原因是( )
A蝗虫可以吸收水中的空气
B蝗虫可以通过体表进行呼吸
C蝗虫可以几个小时不呼吸
D气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内
2.在无脊椎动物中,能飞行的是( )
A环节动物 B昆虫 C鸟类D鸟类和昆虫
3.我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群( )
A腔肠动物 B软体动物
C节肢动物 D扁形动物
4.身体分节是节肢动物的一个特点,下列不属于节肢动物的是( )
A虾 B蟹 C臭虫 D蚯蚓
XX中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计6节
教学内容
鱼
教学目标
1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
探究鱼类的运动和呼吸方式,并概括鱼类主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
2.通过观察、探究活动,使学生学会观察、探究的方法,提高实验水平。
教学重点
探究鱼类的运动和鱼鳍在游泳中的作用。
教学难点
鱼类呼吸方式和呼吸器官。
授课内容与程序
备注
一、自学研讨:
1、动物目前已知的大约有种。
它可以分为那两大类:
、。
2、能生活在陆地的动物有、水中的动物有、和空中的动物有。
3、鱼适应水生生活的主要特点:
一是能够靠来获取食物和敌害,二是能在水中。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:
a.体型呈形、外被;
b.触手极滑,外有液,可减少水中运动的。
二、交流提升:
1、鱼靠什么部位产生前进的动力?
靠那种鳍来保持平衡?
靠那种鳍保持前进的方向?
2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗?
3、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的?
用纱布包住鱼身抓住鱼,然后将墨水滴在鱼的口前方,观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来,这说明了什么?
4、分析鳃为什么是鲜红色的?
鳃丝为什么既多又细?
5、进入鳃和流出鳃的水中,溶解的气体成分会有什么变化?
6、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的?
鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?
7、鱼类的主要特征:
三、小结:
四、达标检测:
1、下列动物属于鱼类的是()
A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马
2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征,下述不正确的是()
A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
B、依靠游泳来获取食物和防御敌害
C、体表都被有鳞片,并且适应各种水域环境
D、在水中用鳃呼吸
3、关于鱼游泳时的动力,下述正确的是()
A、主要靠身体躯干部摆动产生动力
B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力
C、各种鳍辅助鱼的游泳
D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力
4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是()
A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝
5、鲫鱼能保持鱼体平衡,主要靠下列那组鳍?
()
A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍
C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍
XX中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计7节
教学内容
鱼
教学目标
1.了解水中生活的其他动物。
关注水生动物的生存环境。
2.通过分组实验,培养学生团体协作精神。
增强环境保护的责任感和紧迫感,并在今后的生活中注意保护水域环境。
教学重点
探究鱼类的运动和鱼鳍在游泳中的作用
教学难点
探究鱼类的运动和鱼鳍在游泳中的作用
授课内容与程序
备注
一、复习导入
1、鲫鱼在水中不停地由口吞水,由鳃孔排水,其主要作用是()
A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸
2、水中生活的动物至关重要的是()
A、一定要能游泳B、一定要具有鳃
C一定要能在水中自由运动和呼吸D、一定要有各种鳍和强大的肌肉
3、观察鲫鱼在游泳时,可见鲫鱼有哪些器官在运动:
①_____________②______________③各种鳍即________、__________、__________、__________、_______都在运动。
4、鱼的呼吸:
水→________→________→水。
后“水”和前“水”的气体成分_______变化,即_______含量减少,_________含量增多。
二、讨论交流:
各种鳍在游泳中的作用
1.分层讨论
“探究鱼鳍在游泳中的作用”方案:
活体整体观察、捆扎鱼鳍的观察、模拟实验。
以小组为单位作出假设;设计能够完成探究的实验方案;对方案中存在的问题进行讨论;确定方案进行实验,并将解决不了的疑难问题标注好。
2.除了鱼外,水中还生活着哪些生物,他们各有什么适应水中生活的特点?
三,实验
被绑的鱼鳍
胸鳍
腹鳍
背鳍
臀鳍
尾鳍
运动状态
鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡和转动方向
鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡
会因失去平衡而侧翻,不能维持鱼体直立
运动不够协调
不能很好地保持前进的方向,向前运动速度减慢
推断鱼鳍作用
表达与交流:
四、达标检测:
1.鱼类终生生活在()
A.淡水中B.海水中C.淡水或海水中D.淡水和海水中
2.下列不属于鱼纲的动物是()
A.鲫鱼B.金鱼C.鲸鱼D.青鱼
3.鲫鱼鳃的各部分结构中,能够进行气体交换的是()
A.鳃耙B.鳃丝C.鳃弓D.以上三部分都能
4.观察水中生活的鱼,会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开,时而闭合,这是鱼在()
A.摄食B.生殖C.呼吸D.排泄
5.在常见的腔肠动物中,能食用的是()
A.水螅B.海蜇C.海葵D.珊瑚虫
6.蜗牛的运动器官是()
A.触角B.贝壳C.腹足D.斧足
7.鱼与人类的生活有什么关系,我们应该怎样保护渔业资源?
XX中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计8节
教学内容
两栖动物和爬行动物
教学目标
1、了解两栖动物和爬行动物的主要特征;
2、描述两栖动物和爬行动物与人们生活的关系;
3、明确形态结构与功能相适应的特点,渗透爱护生物、保护环境的意识。
教学重点
识记两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学难点
明确形态结构与功能相适应的特点
授课内容与程序
备注
一、自学研讨:
1、青蛙:
a)幼体叫,生活在、成体生活在。
b)前肢,后肢,适于,
趾间有适于。
c)用呼吸,还可以用辅助呼吸。
d)两栖动物的主要特征是:
2、蜥蜴:
a)生活在,皮肤干燥,覆盖。
b)用呼吸,生殖和发育过程完全脱离了水环境的限制,因此是真正的动物。
c)爬行动物的主要特征是:
二、交流提升:
1、有蝌蚪发育到青蛙的过程是怎样的?
技能生活在陆地上,又能生活在水中的动物一定是两栖动物吗?
2、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”说明青蛙与庄稼有什么样的关系?
3、蜥蜴是怎样适应陆地生活的?
三、小结:
四、达标检测:
1、下列动物中是两栖动物的是( )
A、蟾蜍 B、海龟 C、鳄鱼 D、企鹅
2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是( )
A、鰓;肺和皮肤 B、肺;皮肤和肺
C、鰓;皮肤 D、鰓;气管
3、与蝌蚪相比,只有成蛙才具有的结构是( )
A、鰓 B、后肢 C、尾巴 D、肺
4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是( )
A、前肢游泳,后肢支撑身体
B、前肢游泳,后肢跳跃
C、前肢支撑身体,后肢跳跃、游泳
D、前肢支撑身体,后肢跳跃
5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于( )
A、爬行 B、吸收营养
C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发
6、判断:
(1)有的两栖动物终生生活在水中。
( )
(2)两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。
( )
(3)蛇没有四肢,但它属于爬行动物。
( )
XX中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计9节
教学内容
鸟
教学目标
1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点;
2.概述鸟类的主要特征。
3、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
4、培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
教学重点
鸟类适于空中飞行的形态结构特点; 鸟类的主要特征。
教学难点
鸟类适于空中飞行的形态结构特点; 鸟类的主要特征。
授课内容与程序
备注
一、自学研讨:
阅读教材,组内同学讨论、研究共同完成下列任务:
(1)外形:
体形呈 型,体表 ,前肢 。
(2)运动系统:
翼是鸟类的 器官,羽毛在排列上是 的,生有大型正羽,展开时呈 型;
骨骼,中空,有 ; 肌特别发达。
(3)消化系统:
食量 ,消化能力 ,直肠 ,体内不贮存粪便。
(4)循环系统:
发达, 的能力强。
体温 。
(5)呼吸系统:
有 和 ,进行双重呼吸。
(6)鸟的主要特征是:
二、交流提升:
1、找到鸟与飞行相适应的特点,并说明这一特点为什么是与飞行相适应的。
2、气囊除了可以暂时储存气体,辅助完成双重呼吸外,还有什么作用?
3、什么是恒温动物?
什么是变温动物?
体温恒定有什么意义?
4、鸟与人类的生活有什么关系?
我们可以采取哪些措施保护鸟类?
三、小结:
四、达标检测:
1.鸟类体内具有气囊,气囊在鸟飞行时所起的作用不包括( )
A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重,增加浮力
C.散失热量,降低体温 D.保温保暖,使体温恒定
2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点( )。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼,生有大型正羽 D.身体呈流线型
3.家鸽排便频繁的原因是( )。
A.食量大 B.消化功能差
C.吸收功能差 D.直肠短,不能长时间储存粪便
4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点( )。
A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达
5.鸟飞行时,牵动两翼完成飞行动作,其动力主要来自( )
A.四肢 B.胸骨 C.胸肌 D.羽毛
6.家鸽飞行时,牵动两翼的肌肉主要着生在( )
A.后肢 B.脊椎骨 C.颈部 D.胸骨
7.蜂鸟的心搏次数为615次/min,是人的8倍还多,这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A.飞行 B.呼吸 C.生殖 D.孵卵
8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面:
(1)家鸽的身体呈 型,可以减少空气阻力。
(2)飞行器官发达:
前肢变成了 ,生有几排大型的,胸部有很突出的 ,其两侧有发达的 ,可牵动两翼完成飞行。
(3)直肠 ,粪便可及时排出体外,这样可以 ,利于飞行。
(4)飞行时,体内产生的热量,通过体内的 经呼吸作用,散失到体外,以便保持体温恒定
9.鸟类的身体里有发达的气囊,气囊的一端与相通,分布在之间,有的还突入到 里。
由此可见,鸟类的气囊具有 、 、 、减轻 的作用。
XX中学八年级生物导学案
执教时间:
第 周星期 累计10节
教学内容
哺乳动物
教学目标
1.通过实验和观察等活动,阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2.概述哺乳动物的主要特征;
3.描述哺乳动物与人类生活的关系。
教学重点
概述哺乳动物的主要特征。
教学难点
通过实验和观察等活动,阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
授课内容与程序
备注
一、自学研讨:
1.哺乳动物大约有4000多种,具有 、
和 的特征。
2.家兔:
(1)家兔体表的毛有什么作用?
(2
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