部编本新版部编本二年级上册语文第五单元教案.docx
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部编本新版部编本二年级上册语文第五单元教案
12坐井观天
[教学目标]
1、认读“井观沿累那弄错际相”9个生字,积累“坐井观天井沿回答那么弄错无边无际相信”词语。
在老师的指导下描写“井、那、沿、际”4个生字。
2、正确朗读课文,做到不添字、不漏字。
能根据标点,尝试读出句子的语气。
3、通过学习,知道“坐井观天”的意思,懂得要做个见多识广的人。
[教学准备]1.生字卡片;2.小青蛙、小鸟的头饰。
[教学过程]
一.激发兴趣,导入新课
1.观察画面,引入情景。
(媒体出示课题及图片)
1)出示“一口井”,在图上分别指出:
井里、井沿、井口、井底的位置。
2)添加青蛙的图像,说说:
青蛙在哪里干什么?
2.揭示课题:
坐井观天。
3.渗透学习“井、观、沿”的字音、字形。
4.读题,解题。
设疑过渡:
教师可以告诉学生,“坐井观天”是一个成语故事,故事里包含了一个道理,学完课文就能知道。
二、整体感知,了解内容。
1.边看画面,边听课文录音,思考:
故事中除了青蛙,还有谁?
2.回答交流,并出示小鸟的图像。
学生自己读读课文,出示要求:
(媒体出示自学要求)
(1)读准字音,读通课文,做到不加字,不漏字。
(2)思考:
青蛙和小鸟在争论什么?
3.交流、板书:
争论天有多大
三、阅读课文,理解内容。
过渡:
青蛙和小鸟是怎么说的呢?
1.自由轻声读2—7节,读读想想找找,青蛙和小鸟分别说了些什么话?
1)汇报交流,出示相关句子。
2)分组学习句子中出现的生字。
累、那、弄、错、际、相
交流生字学习情况。
2.男女生对读2—5节,了解青蛙与小鸟的不同看法。
1)青蛙认为天有多大?
小鸟认为天有多大?
学生回答后,板书:
井口那么大
无边无际
2)理解“无边无际”:
“无边无际”什么意思?
书上说什么是无边无际的?
(天)那么,我们就可以说:
无边无际的天空。
还有什么也可以说“无边无际”的?
3.指导朗读2—7节,读出语气。
1)指导学生借助标点,读出语气。
a)出示句子:
青蛙说:
“朋友,别说大话了!
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
”
小鸟说:
“你弄错了,天无边无际,大得很哪!
”
b)看清标点,尝试读出语气。
(自由读)
c)指名读,教师及时指点语气。
“还用飞那么远吗?
”意思就是“不用飞那么远。
”读出“自以为是”的语气。
d)男、女生读、分组读。
2)分角色读好2—7节。
a)同桌合作,练习朗读。
b)汇报交流,并适时指导学生在语境中了解“大话”的意思;
*什么是大话?
青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”?
*指导读“我从遥远的……找点水喝。
”
c)指名分角色读。
3)动手实践,分辨对错:
你认为青蛙和小鸟谁说得对?
a)请同学将纸卷成筒状看天花板,再放下纸看天花板。
说说:
前后两次看到的不同情景。
体会青蛙如何坐在井里看天的。
b)讨论问题,并回答:
谁说得对?
4.分角色朗读课文和表演课文。
1)分配角色,自主选择角色。
2)分角色朗读课文。
3)加上动作,戴上头饰,分角色演一演。
5、总结全文,拓展延伸
引导想象:
(1)如果青蛙听了小鸟的话,它会跳出井口吗?
(2)青蛙如果真的跳出了井口,它会怎么样呢?
提供想象材料:
填空练习。
四、复习巩固,总结全文。
1.总结。
揭示寓意:
《坐井观天》这个寓言故事告诉我们不要做“井底之蛙”,只看到井口那么大的一点天,眼光如此狭小。
而应该做个见多识广的人。
2.送信游戏,认读生字。
扩词练习:
观、际、抬、相。
3.指导描摹“沿”。
书空,复习“从左到右”的笔顺规则,并提醒右半部分“横折弯”这一笔。
观察“沿”在田字格里位置(注意左窄右宽及关键笔画)。
五、适度拓展,布置作业。
1、认读本课生字、词语。
生字:
井观沿累那弄错际相
词语:
坐井观天井沿回答那么弄错无边无际相信
2、正确、流利地朗读课文。
*3、语言实践:
小组合作,分角色演一演《坐井观天》的故事。
4、拓展:
关于寓言故事的成语举例(守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢望梅止渴)
12《坐井观天》教学设计
教学目标:
1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
、理解“坐井观天”的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是。
教学重点、难点:
能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。
教学准备:
1、青蛙、小鸟图片。
2、课件
教学过程:
1、导入:
我们班的同学都很喜欢听故事,老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
2、新授(播放动画)
1、今天我们学习的课文课题是什么?
(坐进观天)伸出小手写课题。
2、是谁坐在什么地方干什么?
青蛙坐在井里干什么?
3、青蛙和小鸟在争论什么?
4、想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢?
齐读第一自然段。
5青蛙坐在哪里?
(井里)。
请同学把青蛙放进井里。
6、小鸟从哪里飞来?
你来读一读这句话(小鸟从天上飞来,落在井沿上)。
你知道“井沿”是哪里吗?
(生答)就请你来,让小鸟落到井沿上吧!
(生到黑板放小鸟)
师:
井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?
碗呢?
桌子呢?
(出示图片)
2、想不想知道他们说了些什么?
一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话?
(3次)
3、第一次对话是哪几个自然段?
第二次对话是哪几个自然段?
第三次对话是哪几个自然段?
4、谁来读一读青蛙的问话?
指生读。
青蛙生活在黑暗的井底,很久没有见到过朋友了,突然有一天小鸟来了,它是什么样的心情?
开心、愉悦。
读书的感情应是声音上扬。
5、小鸟是怎么回答的?
生读。
一百多里远吗?
一百多里,那就是飞了很远很远的距离啊,这个时候,小鸟会感到很累,很渴,谁再来读小鸟的话?
(师读青蛙的话,指生读小鸟的话,两名同学读后全班读小鸟,突出“一百多里”体会小鸟的累、渴)
6、请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师:
听了青蛙和小鸟的话,你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗?
(根据学生发言板书:
天)
7、青蛙是怎么认为的呢?
(指读)你知道“大话”是什么意思吗?
大话:
不真实的夸大事实的话。
师:
青蛙认为小鸟在吹牛,那它觉得天——只有井口那么大。
师:
那小鸟呢?
(指读)(出示卡片无边无际)
你们知道“无边无际”是什么意思?
无边无际:
没有边际,形容非常大。
8、那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的?
大海、沙漠、草原。
9、师:
选择自己喜欢的角色,认真的进行练习,一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟,开始练习吧!
(指生对读、男女声对读)师:
现在青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际,大的很呢,同意小鸟说的请举手,那你们读小鸟的话一定很棒。
同意青蛙说的请举手。
3、师:
看来我们一致同意小鸟的看法,那青蛙为什么说天只有井口大?
(生回答)因为青蛙生活在黑暗的地方,生活的地方很小。
到底是不是这样呢?
我们来做个小游戏,把书本卷起来看天花板,看到的天花板有多大?
小圆点。
现在把书拿开看天花板有多大?
很大。
是什么挡住了我们的视线。
纸筒。
那是什么挡住了青蛙的视线?
井壁。
4、为什么青蛙认为天只有井口那么大?
生活的范围小,看到的东西就少,见识也少。
为什么小鸟认为天无边无际?
因为小鸟飞在天上,看到的东西多,见识广。
所以你们认为谁说的对?
小鸟说的对。
青蛙说的不对。
5、但是青蛙总觉得自己说的是对的,它现在仍然认为自己是对的,那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么?
青蛙和小鸟第三次对话。
(生齐读)
青蛙为什么笑了,它笑的对不对?
青蛙自以为是,相信自己是对的,小鸟说的是错的,它在嘲笑小鸟。
小鸟为什么也笑了,它笑什么,它是怎样帮助青蛙的?
笑青蛙愚蠢。
小鸟是怎样帮助青蛙的?
生读。
找出课文原文。
现在谁把他们的三次对话表演出来?
看看谁最棒。
6、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗?
师:
看哪位同学的本领大,能把小青蛙劝出来。
师:
老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告,一定会急着跳出来,看看这无边无际的天空,这景色优美的大自然。
三、拓展:
想一想:
如果有一天青蛙跳出井口,会看见什么?
四、全课总结:
交流:
学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?
看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。
13课《寒号鸟》教学设计
一、教材分析
1.背景知识
(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华。
(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落,教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2.教材特点
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。
第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。
第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。
二、教学目标
1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点
教学重点:
理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:
准确领会寓意。
四、教学准备
1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)教学过程
1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)
2.布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?
”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:
“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)
(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
为什么?
(5)练一练:
《作业本》第5题。
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:
课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。
(指导
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