音乐作文之音乐教研主持词.docx
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音乐作文之音乐教研主持词
音乐教研主持词
【篇一:
口语交际教研活动主持词】
口语交际课例展示活动主持词
一、开场白,主题阐释
亲爱的老师们,欢迎大家参加下午的活动。
很高兴,我们又一次相聚在6203音乐室,希望今天的活动也能带给大家如乐曲般美妙的享受。
今天的活动是两个年级一起展示,先是两个组分别展示,再由专家和领导们点评。
先是二年级教研组的展示。
二年级研修的主题是“口语交际教学中自我提问策略的研究”,下面我们有请x老师为我们作主题阐释。
二、上课
感谢x老师,刚才x老师从(主题的提出、主题概念的界定以及研究目标内容)方面进行了阐释。
我们的课堂需要不断地跟进,不断地修改,追求自身的卓越,下面我们聚焦课堂,关注课堂中的真问题吧!
有请g老师展示集体智慧共同完善的《看图编童话》。
小组其它老师进行观课。
三、反思教学、课后评议
老师们,相信我们还沉浸在孩子们丰富的想像之中,沉浸在一个个有趣的动物形象,沉浸在课堂上老师的精心设计和孩子们的精彩交际中。
刚才我们听了g老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。
现在请g老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。
刚才g老师对自己的课堂展示很好的总结了成功与不足。
下面我们分版块对这节课进行分析。
首先有请学生行为观察小组的老师代表进行汇报,有请l老师。
l老师从对学生行为量表的观察,深入浅出地进行了分析,并提出了自己的思考和建议。
下面有请教师行为观察小组的老师代表进行汇报,有请z老师。
z老师对教师所提关键问题的分析提出了一些建议和思考,并提出了实施策略,改进课堂。
四、专家谈感受
我们研究课堂教学是为了改进课堂,提高课堂效率。
看了课例,又听了g老师的教学反思,大家也看到我们小组的老师一步步的研究过程,刚才老师们也提出疑惑,希望能得到在座的语文老师,特别是专家们的解答。
五、领导点评
感谢各位专家的分享与交流,对本次课堂中的一些问题,已形成了一些解决的策略。
相信再在下一次课堂展示中,这些问题能得到解决。
教学永远是一门有遗憾的艺术。
爱因斯坦说:
“提出一个问题,往往比解决一个问题更重
要。
”课程标准也明确指出,学生要善于提问,要能提出有价值的问题。
我们今天做的正是希望学生能主动提出问题,有主动质疑的习惯和能力,我想我们已经朝着这个方向迈出了坚实的一步。
最后请z校长对我们的研究做点评,并对下一次研修活动提出要求。
谢谢z校长,相信在下一次的研修中,我们会再接再厉。
再次感谢g老师,感谢z校长的精彩点评,感谢二年级语文组的老师辛勤付出,特别感谢专家们,是因为你们的帮助,才有了我们今天的进步。
最后,感谢所有语文老师的参与分享,大家辛苦了。
下次再会!
【篇二:
小学音乐课主持词】
固义学校信息李海何
听张志东主任音乐课主持词
尊敬的各位领导,各位老师,大家好!
首先感谢张志东老师给我们上了一节展示课,他是我们武安市的教坛新秀,也是我们学校的政教主任,对工作兢兢业业。
对他指教的这节课,我们大家肯定会有不少的启发,为了更好的总结这次活动并知道今后的课堂教学,我们本着“共同进步,共同提高”的原则,在此举行听评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
一、说课
首先我们请执教教师张老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。
二、评课
张老师对自己的可说出了自己的认识,下面请各位老师各抒己见,谈谈自己的评价。
我先来说一说,听了张老师的这节课,我觉得成功的地方有很多。
首先,这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生。
注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。
第二,在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
第三,教师深情的演唱,生动感人的讲解,熟练的电子琴演奏为启发学生感受歌曲的情绪,培养了学生树立正确审美趣味,提高了学
生音乐鉴赏力。
“态度决定成败,细节铸就成功,创新意味辉煌”这三句话是我们教育者应该牢记的。
张老师这节课取得了较好的教学效果,体现出张老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信他会更出色。
下面有请马老师对本节课谈谈自己的想法。
刚才马老师说的和精彩。
接下来有任老师谈谈自己的不同看法。
接下来请郑老师谈谈自己的不同见解。
三、领导发言
请我们镇教办陈校长谈谈对本节课的看法。
恳请教研室领导对我们的活动进行指导,释疑。
(鼓掌)领导谈
让我们再次以热烈的掌声感谢教研室的领导对我们工作的指导。
今天的活动,时间虽然短暂,但给予我们的启迪却是深刻的,长久的,教科研需要思想,更需要行动。
我们有理由相信,在市教研室领导的亲切关怀和大力引领下,经各位教师的共同努力,我们固义学校的教研之路会越走越宽!
我们的高效课堂改革一定会乘风破浪,芝麻开花,一天更比一天好。
最后,再一次感谢各位领导,感谢各位老师,谢谢大家!
今天得活动到此结束。
【篇三:
研讨课主持词】
尊敬的各位领导,各位老师:
大家上午好!
在“润物细无声”的春雨后,我们又迎来了春日的阳光明媚,今天在实验小学举行我县小学英语第一场研讨课。
在课堂里,老师和孩子们是充实的、幸福的。
当我们也在享受幸福的时候,总觉得时间匆匆。
我们启迪多多,收获多多。
掌声不足以代表我们的感激之情,但除了掌声我想不到更好的表达感谢的方式,那还是让我们再次鼓掌致谢吧!
岳老师用真挚的情感,触动了学生的心灵之弦,引起了听课老师的强烈共鸣。
一节课,老师没有过多的煽情,学生却动了真情;老师没有过多的雕琢,课堂却生成了诸多惊喜,一切都是那样自然、真实,令听者温暖、陶醉。
各位老师各位同仁,今天的名师示范课如果带给您一些智慧的碰撞,能让您闪现教学的火花,那么您就不虚此行。
小学英语教研主持稿
各位领导、老师,上午好!
首先,热烈欢迎大家来xx学校
参加英语教研活动!
”
2、今天,很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。
现在,我来宣布今天教研的程序安排:
第一项:
课堂教学展示:
book3lesson29《wheredotheylive?
》做课教师:
xx学校xx
第二项:
做课教师说课反思
第三项:
与会教师听评研讨
第四项:
与会领导评课讲话
第五项:
总结收益,明确方向
3、二、teachingshow(教学展示)
三、interpretationandintrospection(做课教师说课与反思)
1、导入:
“在这冷风阵阵的冬日,我们却如同沐浴着温暖的春风。
因为,我们终于有幸聆听各位领导专家的悉心指教;因为,各位英语老师有幸再次团聚一堂,共同交流英语教学中的得失、情趣与快乐。
曾经,我们憧憬满怀,也一路坎坷走来;今天,我们又因为英语教研的如期而至激情澎湃。
在这个特殊的日子里,我向每一位与
2、切题:
“近年来,我们围绕学区学校拟定的主题开展了一系列旨在提升教师研修能力的教研活动。
前几次,我们以抓课堂实效为切入点,以研促教,围绕‘提高小组合作学习的有效性’、‘如何在语篇拓展教学的精心设计与恰当运用中培养、提高语言能力’等主题进行了有序有效的教研,达成了一定的共识;同时也产生了一些困惑,聚焦了一些问题。
最近两次我们把聚焦的问题加以分解细化,以‘如何让课堂教学贴近学生的生活’为主题进一步理论联系实际,分层研讨。
我们选择这个课题作为教研主题的原因主要是:
一方面,当前英语课堂和学生生活出现脱节断层现象,不能将课堂与生活及时有机整合,从而阻碍了学生英语学习的长远发展;另一方面,生活化的教学方法能最大程度地激发学生学习英语的兴趣,实现用生活理念构建英语教学大课堂的初衷,进而把创新精神与实践能力有机整合,真正实现英语教学旨在交流运用的意义和价值。
”
3、过渡:
“为了聚焦疑问,优化课堂,以研促教,提升质量,并有效指导今后的课堂行为,我们正式开始今天的教研活动。
”
“刚才,我们聆听观摩了xx老师的课堂教学,先请于老师说说自己的授课思路以及做课后的感悟、反思。
”
2、做课老师说课反思:
3、过渡语:
“刚才,x老师进行了细致而中肯的说课反思。
静静聆听之后,我想大家都有一些想法亟待交流,以求相互促进,共同提高。
借此教研平台,希望大家开诚布公,畅所欲言。
同时,我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论,及时为我们指点迷津。
相信,我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光!
好,现在就请大家围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题各抒己见吧!
”
四、teachingresearch(与会教师评课研讨)
努力秉承教研主题,有效引导研讨流程
方案一:
从教学流程有序切入,将教研主题依次纳入其中
“下面,我们将从英语课堂教学的基本流程入手,依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化。
首先,我们来探讨第一个教学环节
——‘classopening’”(随后依次为:
“warming-up”“revision”、“newconcepts”、“practice”、“homework”etc.)
方案二:
以教研主题为准绳,分层次、多角度探究课堂运作
“小学英语课堂贴近学生生活的教学策略是有规律可循的,现在我们将从以下几方面加以探讨:
1、教具学具生活化
2、教学内容生活化——词汇教学、句型教学、游戏儿歌教学
3、以网络信息为载体,实现生活化的学习
4、以作业为桥梁,实现生活化的再拓展”
方案三:
就事论事,以“课“论“理”,形散神不散
“现在,请大家围绕教研主题,就自己感触较深的一点或几点发表意见。
可以是教学情境的创设,可以是教法学法的实施与渗透,可以是设计理念的探讨学习,也可以是教学环节的设置与搭配,甚至是师生思维碰撞中的某一个小小的火花,大家都可借题发挥,从而引发一番热烈的讨论。
”
相机穿插1:
“xx老师的点评很有代表性,她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向。
”
相机穿插2:
“刚才,几位老师针对于老师的做课,从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点,其中不乏真知灼见,闪耀着智慧的光彩。
不过,就像一篇好的文章,好词佳句固然重要,紧密贴合主题却是我们研讨的“灵魂”。
因此,敬请各位心中时刻记着我们研讨的中心话题——“如何让课堂教学贴近学生的生活”。
相机穿插3:
相机穿插4:
“面对‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这样一个主题背景,我们的课堂教学行为应该何去何从,于老师的课作出了大胆而有效的尝试,大家更是围绕中心议题进行了有的放矢的点评与研讨。
”
相机穿插5:
“生活中处处有英语,也处处用得到英语。
不难看出课堂教学必须关注学生的生活世界。
书本知识不再是空中楼阁,而是实实在在和我们的生活联系在一起。
贴近生活的英语课堂充满生命活力,是一种务实的教学活动,更是一种充满人性和高度人文关怀的教学活动!
如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向!
”
五、(领导专家评课讲话)
“刚才,各位老师围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题对x老师的做课展开了详尽而生动的讨论。
大家发言积极踊跃,不少观点很有代表性。
然而,我们的讨论可能仍然不够全面深刻,一些理解可能有失偏颇。
现在,就请各位领导、专家为我们指点迷津,留下你们对今天教研互动的宝贵意见,也请大家及时做好笔记。
nowlet’slistentotheleadersandprofessorscarefully!
掌声有请!
六、theend(结束语)
1、“热烈探讨中,静静聆听中,时间一次次向我们悄悄地挥手作别,我们的教研互动也接近了尾声。
一个多小时的聆听与切磋,让我们对贴近生活的英语课堂有了更为直观形象的感悟与体味。
感谢于老师和孩子们精心构建的英语课堂,感谢在座老师的热烈研讨,更要感谢各位领导、专家的积极参与以及精辟中肯、切实可行的指导性建议,正是有了你们的全身心投入,我们才得以成功营造出了有效、务实、探索的教研氛围。
”
2、“通过听评研讨等一系列的教研互动,我们对构建生活化的英语课堂有了全面深刻的认识与了解。
但与此同时,我们也深深感觉,将教室外面的生活无声无息地拉进英语课堂是一件意义重大却又难以轻松实现的长期性任务,需要我们坚持不懈地奉献智慧,挥洒汗水。
”
“精彩生命文化课堂”教学研讨会主持词
尊敬的各位领导、亲爱的老师们,大家好!
东风西路小学“精彩生命课堂”英语教学研讨会现在开始!
首先向大家介绍出席今天活动的各位领导和来宾:
他们是:
一直关心我校教育教学工作的市教科所英语教研员李老师;区教研室英语教研员王主任;
以及学校的领导和老师们。
欢迎大家参与今天的活动。
“精彩生命文化教育”是我校自2006年开始进行的一项科研主题。
本学期我们还专门成立了学校“精彩生命课堂”研究工作室,围绕学校生命文化特色作专题研究。
今天“精彩生命课堂英语教学研讨会”就是英语工作室第一次的阶段汇报,我们将进行以下教学活动:
首先由白晶晶老师上研讨课,接下来是工作室部分成员的教研活动;然后是主任对英语精彩生命课堂的解读,最后由各位专家点评指导。
下面有请白老师和4、4班的孩子们
(讲完课后)谢谢白老师为我们带来的这节轻松愉悦、富与激情的英语生命课堂。
谢谢孩子们的精彩表现。
各位领导、各位老师,大家好!
今天非常荣幸,由我来主持这次教研活动。
我们三所学校联谊第一次举办这样的英语教学研讨活动,下面我们以掌声欢迎兄弟学校老师的到来。
有人说“课堂研究从公开课开始”。
没错,课堂虽小,却可以折射出无数关于教育教学的话题;课堂虽小,却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题。
对于邵善莹、陈苗苗老师执教的这两堂课,我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此举行听、评课活动。
1、首先请我校的邵善莹老师说说自己的授课思路。
2、接下来请上马小学王婷婷都是来点评一下邵老师的这堂课。
3、下面有请上马小学陈苗苗老师来谈一下自己的授课思路。
4、请我校的邱瑶瑶老师做一下点评。
感谢两位授课老师为我们带来的两堂课及主评老师的精彩点评。
我想在座的其他老师对这两堂课肯定也有自己独到的见解,希望大家能各抒己见,谈谈自己的看法。
如何上好每一节课?
怎样才能使课上的有自己的特色,而且还要有成效,学生又乐意接受?
这是需要长期研究的课题。
希望以后能有更多的机会坐在一起共同讨论英语教学中的问题。
最后,再一次感谢各位老师!
谢谢大家!
附:
因参加的老师不多,自己也做了点评,滥竽充数一下:
小学英语中,单词教学是必不可少的一重要环节,更是一个难点。
我们知道单个的词离开了语境就显得呆板、生硬,没有活力。
但今天两位老师充分发挥了自己的创造性,调动了学生的积极性,在进行单词教学中创设各种活动来激发他们学习英语的热情。
利用图片、实物、动作等方式形象生动地呈现了单词,调动学生学习积极性。
通过看图猜词、做动作问答、拍手数数,看图问答,唱歌谣等方式来操练巩固单词,提高了学生学习乐趣。
两位老师的单词教学都是让学生在句中学词汇,结合句型教给学生词汇的用法,这种效果要比孤立地去学好记,做到了词句结合,词不离句。
这两堂课无论从呈现还是到操练部分都落实的比较到位,操练形式多样,注重运用,符合小学生学习语言规律,重视学生能力发展。
特别是最后的拓展部分,使学生在做中学,境中说,在实践中巩固词汇,为语言学习奠定了良好的基础。
但在课堂用语的简洁性,活动操作时师生间的互动还有待加强。
各位领导、各位老师,大家好!
首先感谢老师给我们上了一节精彩的展示课。
通过今天这节课,让我看到老师的业务水平及专业风采,也让我看到了新课改下新的理念、新的教法所赋予课堂的新活力。
对她执教的这节课,我们大家启发不少。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高、提升小英语品牌”的原则,在此举行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序:
我们首先请授课人老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思
二.评课:
刚才,老师进行了细致而中肯的说课反思。
静静聆听之后,相信在坐各位一定有自己的看法和感受,下面就进入评课互动环节,首先请老师进行点评。
老师给我们做了比较全面、深刻的评析。
三、刚才,几位老师针对老师的课,从不同层面、各种角度大胆地表明了自己的观点,这对于促进我们的专业成长,解决教学中发现的问题具有重要的价值。
今天借这个难得的机会,
我们请在座的领导,为我们指点迷津,给与指导。
四.、总结发言
感谢各位领导对这节课深入浅出的评析,让我们豁然开朗,受益匪浅。
课堂教学是一门有遗憾的艺术”,正因为永远有遗憾,我们才会不断进取,不断成长。
而我们教师,就是在遗憾中不断的追求完美,而这种追求的过程就是我们不断提高的过程。
今天的活动到此结束,感谢大家的精彩点评,感谢在座各位领导、老师的共同参与。
谢谢大家!
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