求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题练习课doc.docx
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求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题练习课doc
“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题练习课
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之几?
2、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?
(六)对比练习。
1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?
2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?
3、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
4、九月份用水6吨,比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
独立完成,然后作班总结比较,注意观察联系与区别!
(七)完成练习一第6题。
指名学生读题,理解什么是"孵化期"。
学生独立解答。
交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。
(八)完成第7题。
学生读题,观察图中条件理解题意,说说你是怎样理解的?
明确:
"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几",就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
"学生解答后交流思考过程。
(九)完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读"你知道吗"学生自主阅读。
交流:
读完后你有什么想法?
思考:
为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?
四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获?
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位"1",然后说说这句话的意思、数量关系。
2019-06-20
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之几?
2、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?
(六)对比练习。
1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?
2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?
3、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
4、九月份用水6吨,比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
独立完成,然后作班总结比较,注意观察联系与区别!
(七)完成练习一第6题。
指名学生读题,理解什么是"孵化期"。
学生独立解答。
交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。
(八)完成第7题。
学生读题,观察图中条件理解题意,说说你是怎样理解的?
明确:
"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几",就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
"学生解答后交流思考过程。
(九)完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读"你知道吗"学生自主阅读。
交流:
读完后你有什么想法?
思考:
为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?
四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获?
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位"1",然后说说这句话的意思、数量关系。
2019-06-20
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之几?
2、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?
(六)对比练习。
1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?
2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?
3、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
4、九月份用水6吨,比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
独立完成,然后作班总结比较,注意观察联系与区别!
(七)完成练习一第6题。
指名学生读题,理解什么是"孵化期"。
学生独立解答。
交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。
(八)完成第7题。
学生读题,观察图中条件理解题意,说说你是怎样理解的?
明确:
"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几",就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
"学生解答后交流思考过程。
(九)完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读"你知道吗"学生自主阅读。
交流:
读完后你有什么想法?
思考:
为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?
四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获?
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位"1",然后说说这句话的意思、数量关系。
2019-06-20
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之几?
2、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?
(六)对比练习。
1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?
2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?
3、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
4、九月份用水6吨,比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
独立完成,然后作班总结比较,注意观察联系与区别!
(七)完成练习一第6题。
指名学生读题,理解什么是"孵化期"。
学生独立解答。
交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。
(八)完成第7题。
学生读题,观察图中条件理解题意,说说你是怎样理解的?
明确:
"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几",就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
"学生解答后交流思考过程。
(九)完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读"你知道吗"学生自主阅读。
交流:
读完后你有什么想法?
思考:
为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?
四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获?
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位"1",然后说说这句话的意思、数量关系。
2019-06-20
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之几?
2、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?
(六)对比练习。
1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?
2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?
3、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
4、九月份用水6吨,比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
独立完成,然后作班总结比较,注意观察联系与区别!
(七)完成练习一第6题。
指名学生读题,理解什么是"孵化期"。
学生独立解答。
交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。
(八)完成第7题。
学生读题,观察图中条件理解题意,说说你是怎样理解的?
明确:
"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几",就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
"学生解答后交流思考过程。
(九)完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读"你知道吗"学生自主阅读。
交流:
读完后你有什么想法?
思考:
为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?
四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获?
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位"1",然后说说这句话的意思、数量关系。
2019-06-20
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之几?
2、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?
(六)对比练习。
1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?
2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?
3、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
4、九月份用水6吨,比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
独立完成,然后作班总结比较,注意观察联系与区别!
(七)完成练习一第6题。
指名学生读题,理解什么是"孵化期"。
学生独立解答。
交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。
(八)完成第7题。
学生读题,观察图中条件理解题意,说说你是怎样理解的?
明确:
"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几",就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
"学生解答后交流思考过程。
(九)完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读"你知道吗"学生自主阅读。
交流:
读完后你有什么想法?
思考:
为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?
四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获?
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位"1",然后说说这句话的意思、数量关系。
2019-06-20
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之几?
2、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?
(六)对比练习。
1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?
2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?
3、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
4、九月份用水6吨,比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?
独立完成,然后作班总结比较,注意观察联系与区别!
(七)完成练习一第6题。
指名学生读题,理解什么是"孵化期"。
学生独立解答。
交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。
(八)完成第7题。
学生读题,观察图中条件理解题意,说说你是怎样理解的?
明确:
"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几",就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。
"学生解答后交流思考过程。
(九)完成第8题。
学生独立解答。
可以用计算器计算。
完成后交流。
三、读读"你知道吗"学生自主阅读。
交流:
读完后你有什么想法?
思考:
为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?
四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获?
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位"1",然后说说这句话的意思、数量关系。
2019-06-20
主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题练习课
(2)复备栏第二课时教学内容:
第2—3页练习一第4—8题。
教学目的:
1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"问题的思考方法。
2、进一步明晰"求一个数比另一个数多(少)百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点:
掌握"求一个数比另一个数多(或少)百分之几"的应用题的分析方法,能够分析不同的情况,并能够正确列式解答。
教学过程:
一、复习引入1、提问:
如何解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的实际问题。
你是怎样解决的?
还有别的方法吗?
2、练习。
(一)分析下面的数量关系。
1、男生人数比女生人数多百分之几?
找单位一,然后确定谁与谁比!
2、实际超产百分之几?
先让学生把问题补充完整,再分析!
3、一种服装售价降低百分之几?
4、九月份比八月份节约百分之几?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之几?
先分析,再口头列式!
2、35人比40人少百分之几?
(三)完成练习一的第4题。
学生读题后独立解决。
交流时引导分析,这两个问题有什么区别?
解决第
(2)题时可以有什么不同的方法?
根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系?
(四)完成练习一的第5题。
先让学生独立解答,然后组织交流和比较。
重点把第
(2)、(3)题与第
(1)题比较,从条件到问题进行分析比较,引导学生观察出联系与区别。
(五)只列式,不计算。
1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到0度,降低了百分之
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