六年级上册英语电子教案第四单元英语教案教学设计人教版.docx
- 文档编号:3897490
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.57KB
六年级上册英语电子教案第四单元英语教案教学设计人教版.docx
《六年级上册英语电子教案第四单元英语教案教学设计人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册英语电子教案第四单元英语教案教学设计人教版.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上册英语电子教案第四单元英语教案教学设计人教版
第四单元教材分析
单元
Unit4IHaveaPenPal
教学
内容
学习询问和描述业余爱好的问答句,能用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答。
教学
目标
1.能听、说、读三会单词,掌握四会单词:
studies,puzzle,hiking。
2.理解Readandwrite、Let’scheck,Let’swrapitupStorytime部分的内容。
3.会唱歌曲《Mynewpenpal》。
教学
重点
1.掌握描述业余爱好的问答句。
2.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答。
教学
难点
掌握一般现在时态中单数第三人称后面动词的变化规律。
课时
安排
第一课时:
ALet’stryLet’stalk
第二课时:
ALet’slearnDoasurvey
第三课时:
BLet’stryLet’stalk
第四课时:
BLet’slearnListen,matchandsay
第五课时:
BReadandwriteTipsforpronunciation
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitup
CStorytime
授课类型
新授
备课
教师
王新月
教学课题
ALet’stryLet’stalk
课时
第一课时
教学
目标
1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。
2.能独立完成Let’stry部分的练习。
3.能够唱歌曲Mynewpenpal.
教学
重点
难点
1、掌握句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
2、在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...
教学
准备
录音机、磁带、教学挂图
教学流程
动态修改部分
Step1:
Warm-up
教师播放歌曲Mynewpenpal,师生跟着音乐学唱,最后一起合唱。
Step2:
Presentation
Let’stry
教师引导学生看问题,然后播放Let’stry的录音,回答问题。
Let’stalk
1.教师播放Let’stalk的录音,学生静听。
2.教师展示Let’stalk部分的教学挂图,并拿出一本故事书,说:
Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?
引导学生回答。
教师指着教学挂图中的Peter问:
WhatarePeter’shobbies?
引导学生回答:
Helikesreadingstories.
教师适当讲解语法:
在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,动词要用它的的第三人称单数形式。
如like后的动词要用v-ing形式。
3.教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
待学生熟练后,分角色朗读课文。
4.学生进行替换练习。
5.教师示范书写四会句子,学生仿写。
Step3:
Practice
将学生分成六人一组,讨论自己的好朋友以及他/她的爱好:
S1:
MybestfriendisXuWei.
S2:
Whatarehishobbies?
S1:
Helikesflyingkites.
Homework
1.学生把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听。
2.做活动手册上的配套练习。
课后
反思
授课类型
新授
备课
教师
王新月
教学课题
ALet’slearnDoasurvey
课时
第二课时
教学
目标
1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.
2.能够听、说、读、写单词和短语:
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。
教学
重点
难点
1、掌握五个动词的ing形式。
2、单词dancing,singing的拼写。
3、完成采访报告练习。
教学
准备
单词卡片
教学流程
动态修改部分
Step1:
Warm-up
1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱:
Whatareyourhobbies?
Whatareyourhobbies?
Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.…
2.把学生分成两组,每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作,本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容,如果猜出就得一分。
两小组轮流进行,最后看哪一组的分最高。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师做舞蹈的动作问学生:
WhatamIdoing?
学生回答:
You’redancing.教师说:
Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师教读动词dancing并板书。
学生拼读,指导学生对比dance和dancing,得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。
教师可出示更多类似的单词,让学生尝试写出v-ing形式。
2.教师以同样的方法教singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu.
3.教师出示以上五个动词的ing形式,要求学生说出这些动词的原形。
教师适当教授动词ing形式的变化规则:
①一般情况下,直接在动词后加ing,如:
work—working,study—studying。
②动词不发音的-e结尾,要去e加ing,如:
take-taking,make-making。
③以重读闭音节结尾的动词,且末尾只有一个辅音字母,要双写词尾字母,再加ing.如:
cut-cutting,put-putting,begin-beginning
④以-ie结尾的动词,把ie变成y再加ing。
如:
lie-lying,tie-tying,die-dying。
3、教师播放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
待学生熟练后,教师引导学生边大声朗读边做动作。
4.教师示范书写四会短语,学生仿写。
Step3:
Practice
将全班学生分成若干组,教师轻声对各组第一名学生说一个句子,如:
Ilikesinginganddoingkungfu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生,依次传递,最后一位学生大声说出他所听到的句子,比一比哪组传的又快又准。
Doasurvey
学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告。
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
Whatareyourhobbies?
调查完毕,各组派代表上台汇报调査结果:
…studentlike...
调查完后,教师可建议宣传委员将结果汇总,制作成海报,贴在教室后,方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动,也便于班级活动的开展。
Homework
1.学生之间互相询问对方的爱好。
2.做活动手册上的配套练习。
课后
反思
授课类型
新授
备课
教师
王新月
教学课题
BLet’stryLet’stalk
课时
第三课时
教学
目标
能够听、说、读、写句子DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。
教学
重点
难点
1、灵活运用本节课的重点句型。
朗读时做到语调自然,语音准确。
2、在实际情景中正确运用所学对话。
教学
准备
录音机、磁带、单词卡片
教学流程
动态修改部分
Step1:
Warm-up
播放歌曲Mynewpenpal,师生齐唱。
Step2:
Presentation
Let’stry
教师先引导学生看问题,然后播放Let’stry部分的录音,学生回答问题。
Let’stalk
1、教师请一名学生介绍他笔友的有关情况,教师根据这名学生的介绍问其他学生:
DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?
帮助学生回答:
Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教师板书并教读这些句型。
2、教师用单词卡片指导学生进行替换练习。
3.教师出示简单字谜游戏,教学生玩,学生完成后,教师说:
Thesearewordpuzzles.教师板书并教单词wordpuzzles。
4.教师用同样的方法教gohiking。
5.教师播放Let’stalk部分的录音,让学生带着问题静听两遍录音后回答问题。
①WhatdothetwoJohnslike?
②WhatisWuYifandoing?
③WheredoesWuYifan’spenpallive?
6.教师示范书写四会句子,学生仿写。
Step3:
Practice
学生分组讨论自己的兴趣爱好,然后完成Let’stalk下面的练习。
Homework
1.让学生听Let’stry和Let’stalk部分的录音,并积极与他人交流。
2.抄写本课四会句子。
3.做活动手册上的配套练习。
课后
反思
授课类型
新授
备课
教师
王新月
教学课题
BLet’slearn
Listen,matchandsay
课时
第四课时
教学
目标
1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式:
cooks,studies,does,goes.
2.能够听、说、认读句子:
DoesheliveinChina?
No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
3.能完成相关练习。
教学
重点
难点
1、掌握四个单词的第三人称单数形式。
2、掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
教学
准备
录音机、磁带、单词卡片、挂图
教学流程
动态修改部分
Step1:
Warm-up
教师出示动词词组给学生看,该学生做相应动作,其他学生进行猜词组比赛。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师边和一位学生玩字谜游戏,边说:
Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?
引导学生回答:
ChenJiedoeswordpuzzles,too.教师板书并教读单词does。
后缀es用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁。
2.教师引导学生回答Hegoestoworkbybus。
教师板书并教读单词goes,后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁。
引导学生比较动词原形和第三人称单数形式,并用这两种形式造句以便加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
如:
Igotoworkbybike.
Hegoestoworkbybike.
3.教师出示图片教单词cooks,studies,教师引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。
4.教师播放Let’slearn部分的录音,学生跟读并进行操练。
5.教师示范书写四会单词,学生仿写。
Step3:
Practice
Listen,matchandsay
1.教师让学生先看图,然后播放录音,学生和搭档自由练习对话。
2.教师说动词原形学生书写第三人称单数形式。
Homework
1.用英语描述你好朋友一天的生活情况。
2.背诵并抄写本课四会单词。
3.做活动手册上的配套练习。
课后
反思
授课类型
新授
备课
教师
王新月
教学课题
BReadandwriteTipsforpronunciation
课时
第五课时
教学
目标
1.能够熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。
2.能够完成相关部分的练习。
3.能够掌握句子在发音上的重读技巧。
教学
重点
难点
1.重点熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。
2.掌握句子在发音上的重读技巧。
教学
准备
录音机、磁带、单词卡片、挂图
教学流程
动态修改部分
Step1:
Warm-up
教师出示cooks,studies,does,goes的单词卡片,要求学生根据第三人称单数变化规则说出它们的动词原形。
Step2:
Presentation
Readandwrite
1.教师出示Readandwrite部分的教学挂图,将学生分成四个大组,每—组负责一份阅读工作,选出一名小组长负责组织,具体工作如下:
①阅读海报内容;②总结出海报关键词;③总结出时间、地点、人物和联系方式;④以简单明了的方式汇报。
2.全班同学开展汇报会,在黑板上列出各海报的关键信息,学生在书本上画出相应的关键信息。
3.学生独立完成Read,answerandwrite部分的练习,教师核对答案。
4.教师播放Readandwrite部分的录音,学生跟读,教师适当讲解学生不理解的地方。
可适当拓展类似海报的书写要求,如简洁明了等。
每小组朗读本组负责的海报内容。
5.学生完成为厨艺倶乐部设计的广告练习,教师核对答案,然后教师带读广告,注意语调、动作等方面,最后请几位学生上台大声朗读此则广告。
Step3:
Tipsforpronunciation
教师让学生大声朗读Tipsforpronunciation部分的句子,然后播放此部分的录音,学生静听,感受自己读出来的感觉与录音中的区别。
教师结合第三单元所学的单词在发音中的重读技巧,教授句子在发音中的重读技巧。
教师示范带读。
Homework
1.让学生把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听。
2.做活动手册上的配套练习。
课后
反思
授课类型
新授
备课
教师
王新月
教学课题
BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime
课时
第六课时
教学
目标
1.能够根据录音完成Let’scheck部分的练习.
2.能够理解Storytime的故事并分角色自如表演。
3.能够与小组合作编一个小故事。
教学
重点
难点
1.能够理解故事。
2.能自如表演故事,能自编故事。
教学
准备
录音机、磁带
教学流程
动态修改部分
Step1:
Warm-up
将学生分成若干组,复习本单元的四会单词。
Step2:
Presentation
Let’scheck
教师引导学生观看图片,猜一猜图片可能涉及哪些话题。
然后播放Let’scheck部分的录音,学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。
Let’swrapitup
1.学生阅读Let’swrapitup部分的短文,并画出文中的所有动词。
2.学生按照loves--love这一例子,将画出的动词做类似转换,填写在书本上。
教师核对答案。
3.教师再带领学生朗读短文。
Storytime
1.教师展示Storytime部分的挂图,让学生了解故事大意。
2.教师播放Storytime部分的录音,学生反复跟读,模仿语音语调,感受故事情境。
请一位英语基础较好的学生和教师搭档,示范朗读故事。
然后好小组负责排练各组故事片段,可将短文改成简单的对话,配上动作呈现出来。
最后请每组学生上台按顺序共同表演故事。
教师注意指导。
Step3:
Practice
由小组长负责,每个小组设计一个小故事,并进行排练,要求表演者尽力表演,成员给出建议,优化故事及表演。
然后每个小组上台表演,教师从多方面进行评价。
Homework
1.将Storytime部分的故事朗读给家长听。
2.做活动手册上的配套练习。
课后
反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 上册 英语 电子 教案 第四 单元 英语教案 教学 设计人