钟万昊《我爱你汉字》教学设计暨作业设计.docx
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钟万昊《我爱你汉字》教学设计暨作业设计
课时教学设计
课时、标题
我爱你,汉字(第一课时)
课标分析
本板块的主题为“我爱你,汉字”,意在让学生进一步了解汉字的历史与现状,感受汉字的魅力,树立规范使用国家通用语言文字的意识,并围绕汉字展开相关研究,学习撰写简单的研究报告。
本板块的开头,安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片。
上方是匾额,为晚清文人那桐所书,现悬挂于清华大学“清华园”牌楼之上,三个大字遒劲稳重,异常醒目。
左方是传统的民间艺术--剪纸,在大写的“寿”背后,有百来个字体各异的“寿”字、篆、隶、楷、行、草等无所不包,寄托着人们长寿的理想。
右方是印章,为著名画家齐白石的一枚闲章,“江南布衣”几个字表现了他朴实淡雅的意趣。
下方是扇面书法作品,为晚清著名学者孙诒让所题之诗,主题与汉字有关。
四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力,从庄重的匾额到灵动的剪纸,从书画大师的印章到文人贤士的扇面,反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵,也提示了学生可以从哪些方面对汉字开展研究。
学情分析
教学目标
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
评价任务(如知道是否学会?
)
是
教学重、难点
1.制订主题为“我爱你,汉字”的活动计划。
2.根据制订的活动计划,开展主题为“我爱你,汉字”的综合性学习活动。
教学策略
1.仔细阅读本板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,搜集哪些材料。
2.制订活动计划,回顾搜集资料的基本方法。
教学环节
教与学活动
设计意图
1.谈话导入,揭示主题
2.阅读资料,交流收获
3.明确任务,确定小组
4.制订计划,开展活动
1.汉字不光有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!
这节课,就让我们继续走近汉字,研究汉字,一起去感受汉字的独特魅力吧!
(板书:
我爱你,汉字)
2.对于“汉字”,同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
课件出示:
●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
●爱汉字,就是爱自己的祖国。
●汉字有形象、有色彩、有气味。
●一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。
1.引入:
请大家自由阅读课本第48~50页的三则材料,读完后同桌交流讨论一下,说说你知道了哪些有关汉字的知识。
(生看课本后组内交流)
2.学生交流后全班分享。
(预设生发言)
(1)我通过观察和交流发现古代汉字像画,笔画十分烦琐。
现代汉字笔画变得简洁了。
(2)我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。
(3)我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
(4)我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品,一幅草书书法作品,一幅行书书法作品,一幅现代正楷书法作品。
(5)我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》,只是字体不同而已。
(6)通过材料三,我感受到南朝的楷书刚劲有力,气势雄厚;唐代的草书奔放,凤舞龙翔,灵动疾飞,注重点线的规律变化;唐代的行书行笔流畅;现代的正楷端庄,笔法丰富,具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法,结构严谨,章法整齐。
(7)通过材料三,我感受到现代的正楷简洁明了,看上去十分工整美观,写法简单,最适合我们练习。
3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结:
这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。
(板书:
汉字历史汉字书法)
4.引入:
早在秦始皇时期,我国就统一了文字,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,制定国家通用语言文字法是十分必要的。
课件出示:
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中,《国家通用语言文字法》修订通过。
2001年1月1日起施行。
此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
课本第50页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性,请大家齐读第四则材料。
5.教师引导:
从这则阅读材料中,你感受到了什么?
(学生自由交流)
1.引入:
是啊,汉字的使用是有规范标准的,可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况,你们发现了吗?
(生发言:
作业本、街头广告牌、书籍报刊等)(板书:
学校、街头、书籍等)
2.现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了,咱们“兵分两路”,对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料,选择感兴趣的内容写一写,这组是文字组;想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。
现在小组成员间讨论一下,你们想完成哪一项任务。
(小组讨论,按少数服从多数原则,确定小组任务)
1.大家明确了自己小组的任务,商量一下,你们想如何开展任务呢?
(生讨论发言)
预设:
(1)文字组:
我们想翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点,将古、今汉字进行对比。
我们想搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。
我还想搜集一些关于汉字文化的小故事。
我们想试着找出不同书法作品的特点,也来写一幅书法作品……
(2)调查组:
我们组的每个人都有任务,要去搜集作业本、广告牌、书籍里不规范使用汉字的情况。
我们想组织一个纠错小分队,去找出身边的错别字,然后告诉别人正确的写法。
我们想把搜集到的使用不规范的字汇总起来,做成一本纠错本。
我们想设计一些规范用字的宣传标语,呼吁大家写规范字……
2.心动不如行动,咱们赶紧行动起来吧。
各小组请完成你们组的活动计划表。
3.小组定好计划后,学生互评,教师指导点评、总结。
引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你,汉字”,激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣,为后面环节的学习做好铺垫。
让学生了解汉字的起源,感受汉字悠久的历史文化;书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受,也让学生感受到书法艺术的博大精深,整个设计围绕理解祖国语言文字展开,将极大地激发起学生对汉字的热爱之情。
探讨不规范用字现象,引导学生按照自己的兴趣确定小组,为制订活动计划做好准备工作。
关于活动计划的制订,学生在前面的学习中已经有了一定的基础,所以在这里放手让学生自主探究,在形成集体意见的基础上,小组内交流,然后选出最佳方案,这样有利于锻炼学生团结协作制订计划的能力。
】
导学案
课时、标题
我爱你,汉字(第一课时)
学习目标
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱。
3、能为纯净祖国的文字做点贡献。
学习重、难点
1、通过对阅读材料的学习,学会搜集相关的资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。
2、通过综合性学习,能够学会制定活动计划,并能通过独立与合作学习,较好地完成任务。
学法建议
查阅资料 自学 合作探究
学习过程
1、认真阅读材料,自学材料中要求会认的字,读准字音、认清字形。
2、思考:
材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外,你还知道哪些?
搜集相关资料。
课堂作业设计
单元/章、标题
我爱你,汉字(第一课时)
作业序号
1
作业类型(原题、改编题、原创题)
原创题
作业题目及答案
1.( )是铸刻在铜器上的文字,又称为铜器铭文。
A.小篆 B.金文 C.甲骨文 D.隶书
2.我国最早的统一文字是( )。
A.小篆 B.金文 C.甲骨文 D.隶书
3.南北朝之后,( )成为占主导地位的字体,一直通行至今。
A.小篆 B.金文 C.楷书 D.隶书
4.( )的草书成就登峰造极,被称为“草圣”。
A.智永 B.王羲之 C.怀素 D.文征明
5.汉字字体的演变过程是 、 、 、 、 。
6.甲骨文是刻在 和 上的文字。
参考答案:
1~4.BACC
5.甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书
6.龟甲 兽骨
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养等
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养
解题思路
根据书本的汉字演变的过程可以得知
作业序号
2
作业类型(原题、改编题、原创题)
原创题
作业题目及答案
金文是铸刻在()上的文字,又称为铜器铭文。
答案:
铜器
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养等
必备知识、关键能力
解题思路
根据书本的汉字演变的过程可以得知
作业序号
3
作业类型(原题、改编题、原创题)
原创题
作业题目及答案
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养等
解题思路
作业序号
4
……
作业类型(原题、改编题、原创题)
课后作业设计
单元/章标题
我爱你,汉字(第一课时)
作业序号
1
作业类型(原题、改编题、原创题)
改编题
作业题目及答案
基础积累大巩固
1汉字从甲骨文至今,已经有()的历史。
在漫长的发展演变过程中,字体发生了很大变化,其中以甲骨文()、()、()、()五种字体最为典型。
2十九世纪七八十年代河南()小屯村的村民在田间劳作时,经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨,称它们为()。
3直到1899年,一次偶然的机会,这些龟甲和兽骨上的刻痕,引起了()国子监的主管官员()的注意。
经过仔细研究,他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
4.人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作(),我国文化领域由此又多了一门新学科,叫“”。
5.调查报告由、、、、等几部分组成。
参考答案:
1.三千多年甲骨文金文小篆隶书楷书
2.河南龙骨
3.清朝王懿荣
4.甲骨文甲骨学
5.标题、问题的提出、研究方法、资料的整理、研究结论。
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养等
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养
解题思路
阅读材料即可作答
作业序号
2
作业类型(原题、改编题、原创题)
作业题目及答案
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养等
解题思路
作业序号
3
作业类型(原题、改编题、原创题)
作业题目及答案
必备知识、关键能力、核心价值、课程核心素养等
解题思路
作业序号
4
……
作业类型(原题、改编题、原创题)
课时教学设计
课时、标题
我爱你,汉字(第二课时)
课标分析
《我爱你,汉字》这一板块就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力,在生活中学语文,在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究,不但可以提高学生对专题问题的研究能力,同时还可以对汉字有深入的了解,帮助他们纠正很多错误的认识,增强学生对语文学习的积极性,进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
学情分析
教学目标
1.分组交流汇报阶段性成果。
2.全班交流,解决现阶段的问题,在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力,提升学生的团队意识。
3.了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识,进一步了解查找资料、运用资料的方法;能主动进行探究性学习,在实践中学习,学习正确使用汉字。
感受汉字的魅力。
4.关心身边的汉字文化生活,吸取优秀文化营养;萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。
评价任务(如知道是否学会?
)
是
教学重、难点
根据制订的活动计划,开展主题为“我爱你,汉字”的综合性学习活动。
教学策略
1.小组开展活动,运用搜集
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