xx年秋季四上科学课堂作业本参考答案.docx
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xx年秋季四上科学课堂作业本参考答案
教科版2018年科学作业本参考答案
四年级上册
《天气》单元
1.我们关心天气
活动记录:
1.下雨、刮风、有霜、多云等
2.今天是晴天,天边有一些淡淡的云。
早上比较冷,要穿厚厚的外套。
有微风,能看见国旗在飘动。
课堂练习:
3.
感觉特别寒冷的天气晴天
要带雨伞出行的天气雪天
适合野炊郊游的天气雨天
4.填图。
大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。
2.天气日历
活动记录:
略
课堂练习:
(1)云量、降水量、风速和风向
(2)记录、观察天气预报
4.选择题。
(1)C
(2)B(3)C
5.(略)
3.温度与气温
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
判断题。
(1)C
(2)A(3)A
4.风向和风速
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
2.填空题。
(1)吹来、八
(2)风速
(3)强风
3.选择题。
(1)B
(2)A(3)A(4)C
5.降水量的测量
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.填空题。
(1)雨量器
(2)毫米
2.选择题。
(1)C
(2)B(3)C(4)C(5)A
6.云的观测
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.填空题。
(1)云量
(2)小水滴、冰晶
2.选择题。
(1)C
(2)C(3)A(4)B
7.总结我们的天气观察
活动记录:
根据实际测量数据填写,略
课堂练习:
3.选择题。
(1)C
(2)B
单元练习
1.填空题。
(1)日期和时间、云量、降水量
(2)卷云、层云、晴好
2.选择题。
(1)B
(2)C(3)C(4)A(5)B(6)A(7)A(8)B
3.(略)
4.选择。
雨天、寒冷、层云、西风、大风。
5.
(1)9、4、3、2、0、0
(2)24、15、78、10、127
《溶解》单元
1.水能溶解一些物质
活动记录:
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
食盐
沉在水底
颗粒看不见了
颗粒看不见了
沙
沉在水底
沉在水底
沉在水底
面粉
浮在水面
分散在水中
沉淀在水底
课堂练习:
1.选择题:
(1)C
(2)A(3)D(4)A
2.玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料:
(1)B
(2)B
2.物质在水中是怎样溶解的
活动记录:
1.(略)
2.
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
否
否
分布是否均匀
否
否
是
是
是否有沉淀出现
有
有
否
否
能否用过滤的方法分离
能
能
否
否
是否溶解
否
否
是
是
课堂练习:
(1)C
(2)B(3)C(4)C(5)A
3.液体之间的溶解现象
活动记录:
1.(略)
2.
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态
沉入水底
分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散
慢慢扩散
很快扩散
很快扩散
不扩散
是否溶解
是
是
是
否
课堂练习:
选择题
(1)C
(2)A(3)C(4)C
资料阅读:
(1)√
(2)√
4.不同物质在水中的溶解能力
活动记录:
1.
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
18克(9份)
食盐的溶解能力强
小苏打
5克(2-3份)
3.
(1)我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡;
(2)我发现注射器里的液体冒出的许多气泡;(3)我发现注射器的小气泡又消失了。
判断题。
(1)√
(2)×
(2)√
4.选择题(!
)B
(2)B
5.溶解的快与慢
活动记录:
1.
(1)搅拌-快;不搅拌-慢;
(2)冷水-慢;热水-快搅拌、热水
课堂练习:
2.
(1)×
(2)√(3)×
3.是否搅拌(三选一都可以)
(2)搅拌
水果糖都不切碎、水的温度、水的量都一样
一杯搅拌,一杯不搅拌
(3)玻璃棒、烧杯、温度计
(4)再热水中,切碎水果糖并搅拌
6.100毫升水能溶解多少克食盐
活动记录:
实验材料:
水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤:
(1)在烧杯里倒入50毫升冷水;
(2)往烧杯里加入2克食盐,用筷子搅拌到溶解为止。
(3)重复第二步,直到水不能溶解食盐为止。
(4)每次加食盐时,把食盐的重量加起来。
研究结果:
一杯50毫升水能溶解约18克食盐(实际数据为准)。
课堂练习:
选择题。
(1)提倡AB两种方法
(2)A(3)C
3.
(1)水的量不一致
(2)烧杯、天平、玻璃棒、量筒
7.分离食盐与水的方法
活动记录:
1.再加一些水,因为水能溶解食盐,水越多能溶解的食盐就越多。
2.食盐会分离出来,食盐不会随着水的蒸发而蒸发。
3.
食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
颜色
白
雪白
形状
颗粒
粉状
大小
大
小
其他
课堂练习:
选择题
(1)C
(2)A(3)C(4)C(5)B
5.石棉网、酒精灯、蒸发皿、三脚架
单元练习
1.选择题。
(1)B
(2)C(3)C(4)B(5)B(6)B(7)C(8)C(9)B(10)B
2.判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)√(6)×(7)×
3.能溶解于水的物品:
食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水;
不能溶解于水的物品:
石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4.
(1)B
(2)外焰、用燃着的酒精灯对火、用嘴吹灭、用灯帽盖灭,盖两次、C、A
《声音》单元
1.听听声音
活动记录:
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
2.
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音弱低
声音强低
小音叉
声音弱高
声音强高
大铁钉
声音弱低
声音强低
中铁钉
声音弱中等高
声音强中等高
小铁钉
声音弱高
声音强高
2.声音是怎样产生的
活动记录:
实验器材
发声时的状态(图或文)
不发声时的状态(图或文)
橡皮筋
振动
不振动
音叉
振动
不振动
钢尺
振动
不振动
鼓
振动
不振动
我的发现:
声音是由振动产生的
课堂练习:
1.选择题。
(1)B
(2)A(3)C(4)A
3.声音的变化
活动记录:
1.
实验操作
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺
小
弱
用力拨动钢尺
大
强
我的发现:
声音的强弱与振动幅度有关,振动幅度小,声音弱,振动幅度大,声音强。
2.
实验操作
橡皮筋振动的速度
声音的高低
细橡皮筋
快
高
中等粗细
较快
较高
粗
慢
低
我的发现:
声音的高低与振动频率有关,振动速度快,声音高,振动速度慢,声音低。
课堂练习:
1
(1)BA
(2)B(3)C
4.探索尺子的音高变化
活动记录:
2.
(1)高→低
(2)低→高(3)低→高
5.声音的传播
活动记录:
1.像水波一样传到耳朵。
2.
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
听到怎样的声音
清晰
清晰
不太清晰
不太清晰
传声效果的比较
好
好
一般
一般
课堂练习:
选择题。
(1)A
(2)B(3)A(4)C
6.我们是怎样听到声音的
活动记录:
相同条件
不同条件
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
声音的制造点到耳膜的距离相等
橡皮膜上方制造的声音较强
振动明显
振动明显
橡皮膜上方制造的声音较弱
振动不太明显
振动不太明显
制造声音
强弱相同
接受的声音离橡皮膜较近
振动明显
振动明显
接受的声音离橡皮膜较远
振动不太明显
振动不太明显
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动,距离越近越明显,声音越强越明显
课堂练习:
连线。
耳道——传递声波到中耳;鼓膜——将声波转化为振动;听小骨——将振动传递到内耳;耳蜗——将振动转化为听觉信号;听觉神经——将听觉信号传递到大脑。
7.保护我们的听力
活动记录:
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇等。
课堂练习:
2.选择题。
(1)B
(2)A
单元练习
1.填空。
(1)物体振动声带蚊子翅膀;
(2)强弱不同幅度;(3)波(或声波)。
2.选择题。
(1)C
(2)B(3)B(4)C(5)B(6)A(7)B(8)A(9)C(10)B(11)C(12)B(13)C(14)C(15)C
3.连线。
敲击短风铃管振动速度快声音强
敲击长风铃管振动速度慢声音弱
弹拨伸出桌面较长的尺子振动幅度大声音高
弹拨伸出桌面较短的尺子振动幅度小声音低
用力敲击锣
轻轻敲击锣
4.空气6123456排箫中的空气柱长短不一样,空气柱越短振动越快,声音越高
《我们的身体》单元
1.身体的结构
活动记录:
1.
看
血管、
听
心脏、胃、肺
闻
摸
骨骼、关节、肌肉、声带
2.跳绳:
眼睛、手臂、大脑、肺、心脏。
打篮球:
手、腿、头部、腰、眼睛、肺等。
课堂练习:
判断题。
(1)√
(2)×(3)√(4)√(5)√
2.骨骼、关节和肌肉
1.判断题。
(1)×
(2)√(3)√(4)x(5)√
2.连线。
骨骼:
塔身,挖掘机,台灯;
肌肉:
挖掘机;
关节:
挖掘机,天线,活叶
3.选择题。
(1)C
(2)C(3)B
资料阅读:
(1)B
(2)C(3)A(4)C
3.运动起来会怎样
(一)
活动记录:
略
课堂练习:
1.选择
(1)BA
(2)C(3)B(4)C
4.运动起来会怎样
(二)
活动记录:
略
课堂练习:
2.选择
(1)B
(2)B(3)C
5.食物在体内的旅行
活动记录:
略
课堂练习:
判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)×
6.食物在口腔里的变化
活动记录:
原有状态
短时间咀嚼后
长时间咀嚼后
食物的状态
固体米饭
软软的流质
更软,带甜味
课堂练习:
2.选择。
(1)C
(2)C(3)A
3.保护口腔的行为:
(2)(4)(5)
资料阅读:
(1)√
(2)×(3)√(4)√(5)√
7.相互协作的人体器官
活动记录:
略
课堂练习:
2.连线
(1)食物的消化-----牙齿,唾液腺,胃,肝脏,小肠
(2)与跳绳有关的身体活动:
血液循环、肌肉收缩舒张、关节活动。
各个气泡与跳绳活动相连,分泌消化液不连。
3.
早起早睡,参加适宜的体育活动,睡前不吃零食,饭前便后洗手,早晚刷牙,不挑食不偏食。
单元练习
1.填空:
(1)实验、阅读资料
(2)支气管、肺(3)氧气,二氧化碳
2.判断:
(1)√
(2)√(3)√(4)×(5)√(6)√(7)×(8)√
3.选择:
(1)A
(2)C(3)A,B(4)C(5)C
4.简答:
(1)(例)与平静状态相比,运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。
人体运动需要消耗大量的氧气,运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位,所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
(2)使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……
(3)(略)
综合练习
一、选择题。
(1)C
(2)B(3)A(4)B(5)B(6)B(7)B(8)C(9)A(10)C(11)A(12)C(13)B(14)C(15)B(16)C
二、
1.
(1)略
(2)一天中气温从低到高再到低,14时气温最高,日出前后气温最低。
2.
(1)加热,搅拌
(2)
实验现象
是
否
肉眼看见颗粒
√
液体分布均匀
√
杯底出现沉淀
√
(3)铁架台玻璃棒烧杯漏斗
(4)用蒸发的方法把水蒸发掉
3.
(1)水越多声音越低。
(2)贴在桌上听声音清晰。
说明声音在固体中比空气中传播好。
1、下列各选项中,( )属于管理的对象。
组织资源和组织活动
2、“凡事预则立,不预则废”,说的是( )的重要性。
计划
3、人们常说“管理是一门艺术”,这强调的是( )。
管理的实践性
4、当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时,他行使的是( )的角色。
精神领袖
5、对于高层管理者来说,掌握良好的( )是最为重要的。
概念技能
6、泰罗科学管理理论的中心问题是( )。
提高劳动生产率
7、在组织中存在着正式组织与非正式组织,正式组织与非正式组织之间的一个重大的区别就是,正式组织是以( )为重要标准。
效率的逻辑
8、日本经济之所以能在“战后”一片废墟上迅速发展起来,起主导和关键作用的是()。
形成了自己独特的企业文化
9、计划工作的前提是( )。
预测
10、每一层级的管理者都参与组织计划的制定,这就是计划工作的( )特征。
普遍性
11、当外部环境具有很高的不确定性时,计划应是指导性的,同时计划期限也应该( )更短
12、选择方案就是根据评价结果,从各种可行方案中选出( )的方案。
最满意
13、当预测者能够得到足够的准确数据资料时,采用( )是可取的方法。
定量预测
14、企业目标并不是一成不变的,应根据外部环境的变化及时调整与修正,使其更好地实现企业的宗旨,这就是确定企业目标的( )原则。
权变性
15、目标建立过程中要注意,目标数量要适中。
一般地,要把目标限制在( )以内。
5个
16、根据管理二重性的原理,与自然属性相联系的是( )。
生产力,社会化大生产
17、明茨伯格通过实证研究发现:
管理者在组织中扮演十种角色,这些角色被分为( )。
人际关系角色,信息传递角色,决策制定角色
18、管理者在行使各种管理职能、扮演三类管理角色时,必须具备以下技能:
如( )。
技术技能,人际技能,概念技能
19、外部环境是指对组织的绩效起着潜在影响的外部因素,它又分为( )。
宏观环境,产业环境
20、梅奥的人际关系学说的基本内容包括( )。
人是“社会人”而不是“经济人”,企业中存在着非正式组织,生产效率主要取决于工人的士气
21、马克斯·韦伯指出,任何组织都必须由某种形式的权力作为基础,才能实现目标。
这些权力包括:
( )。
传统的权力,理性----合法的权力,超凡的权力
22、1990年,美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得·圣吉教授出版了一本享誉世界之作--《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》,下列选项中( )是其主要内容。
系统思考,改变心智模式,超越自我,建立共同愿景
23、物质文化是企业文化外在形象的具体体现,包括( )。
产品设计,产品质量,厂容厂貌,员工服饰
24、计划工作有广义和狭义之分,广义的计划工作包括( )。
制定计划,执行计划,检查计划执行情况
25、根据应用广度的不同可以将计划分为( )。
战略计划,作业计划
26、任何组织的经营目标都是多元化的,比如:
( )。
高利润,提高市场占有率,提高员工福利待遇
27、以下选项中,( )属于备选方案的评价指标。
收益,成本,期限,风险
28、按预测属性的不同,可将预测划分为( )定性预测,定量预测
29、组织经营活动的复杂性决定了组织目标具有如下性质:
( )。
多重性,层次性,变动性
30、目标建立过程中应该( )。
尽可能量化企业目标,把目标控制在五个以内,期限适中
31、控制的实质就是使实践符合于计划,计划就是控制的标准。
( )“对”
32、处于不同管理层次上管理者,其履行的管理职能也是不同的。
( )“错”
33、对于同一管理职能,不同层次的管理者所从事的具体工作的内涵也是不完全相同的。
( )“对”
34、泰罗的科学管理既重视技术因素,也重视人的社会因素。
()“错”
35、彼得·圣吉教授认为,不同的人对同一事物的看法不同,原因是他们的行为模式不同。
( )“错”
36、现实中,许多中小型组织大量采用的是非正式计划。
()“对”
37、无论是定性预测还是定量预测都需要建立数学模型。
( )“错”
38、企业目标为企业决策指明了方向,是企业计划的重要内容,也是衡量企业实际绩效的标准。
( )“对”
39、著名管理学家彼得·德鲁克提出,企业目标惟一有效的定义就是创造利润。
( )“错”
40、目标管理强调的是以成果为目标的管理。
( )“对”
41、文化到位找到新感觉
四川华诚银华集团有限责任公司(以下简称银华国际)坚持一手抓生产经营,一手抓企业文化建设。
二者互为促进,企业保持连续八年盈利,去年又创利润1680万元,居省纺织行业第二位,保持了省优秀企业、省文明单位称号的本色。
1.银华公司是怎样认识到企业文化的作用的?
答:
随着经济体制改革的深入,银华公司的管理和发展出现了困难,通过调查分析,认为必须引入先进的管理理念,即企业文化。
2.银华公司在企业文化建设上做了哪些工作?
答:
(1)从机制方面,银行公司建立和完善了考核机制、监督机分配机制、人才选拔机制等。
(2)从教育方面,银行公司注重引导和规范职工的日常行为;定期组织员工学习等等。
(3)加强投入,包括人财物的投入。
3.怎样认识企业文化的本质和作用?
答:
企业文化是指一定历史条件下,企业在生产和管理的管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态。
它包括三个部分:
精神文化、制度文化和物质文化。
优秀的企业文化可以促进形成独特的企业形象定位,产生品牌效应,括展市场和增加产品附加值;对内侧形成强大的凝聚力,起到学习、维系和激励的功能,引导、协调并约束员工行为,在较高程度上实现员工目标与企业目标的一致,促进企业和个人的共同成长。
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