部编人教版一年级下册夜色教案反思及教学实录.docx
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部编人教版一年级下册夜色教案反思及教学实录
部编人教版一年级下册夜色教案反思及教学实录
部编人教版一年级下册第9课《夜色》教学设计
一、教材分析:
《夜色》是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小,怕黑,后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼,通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真,可爱,体会成长的快乐。
学生通过朗读,理解课文内容,培养学生勇敢的品质。
二、教学目标:
1、知识与能力
(1)复习生字、词语。
(2)正确,流利地朗读课文,背诵课文。
(3)理解课文内容,观察自然,亲近自然,热爱生活,培养学生勇敢的品质,做个勇敢的孩子。
2、过程与方法
(1)创设轻松和谐的交流氛围,引导学生联系实际,畅谈自己的生活体验。
(2)图文结合,以读为主,读中体会,引导学生加强语言积累,丰富情感体验,鼓励个性化的想象。
3、情感、态度、价值观
(1)针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
(2)进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
三、教学重点:
正确有感情地朗读课文,培养良好的心理品质。
四、教学难点:
理解课文,培养学生勇敢的品质。
五、资源准备:
多媒体课件、拓展阅读资源读本。
说你体会到了什么。
(课件出示句子:
原来花草都像白天一样微笑。
)这样的景色我想到了吗?
10、指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。
指名读,评议。
11、小组合作学习:
小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?
你们可以根据自己的生活经验说一说。
12、课件播放“美丽的夜景”图片。
13、师:
这里的夜色美不美?
“我”没有想到,在夜晚也能看见这么美丽的景色,从此(课件出示:
再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉、、、、、、)引导学生想象意境。
这是一幅多么静谧、安详的图画啊!
小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好像还做了个美梦呢!
14、指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。
指名读,评议。
15、过渡:
现在的“我”还是个胆小的孩子吗?
对,现在的“我”已经变得很勇敢了。
(三)、拓展阅读
1、古诗《秋夕》
2、《夏夜多美》
(四)、小练笔
(五)总结全文,拓展延伸
其实夜晚和白天一样可爱,勇敢的孩子能看到更多的美丽。
只要我们勇敢地去发现,去观察,去克服困难。
《夜色》教学反思
《夜色》是一首儿歌。
用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了。
夜色笼罩下的夜色,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给了人们无数生命的真释。
然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽,阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨?
夜晚的花草是怎样微笑?
夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?
柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱自然。
课文分两节,第一节讲“我”胆子很小,很怕黑。
第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。
在理解课文时,先给学生提出问题,让学生边读边思考,接着我在教学时先让孩子们自读第一小节,并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受,同时指导学生带着自己的感受读课文,读出害怕的语气。
然后,我让学生们读第二小节,引导学生在自由读,指名读等形式的读来感悟理解课文内容,看看课文中的我有什么变化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,发现了夜晚也很美丽。
“从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀!
小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着,好像还做了个美梦呢!
多么美丽的世界啊!
同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美,并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景,使学生感受到了夜晚的美丽。
学生看后让说出了自己眼中的夜景,但教学时由于时间安排的有些不妥,学生没有说出自己看到的夜景,最后,我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文,读出我的胆子由小到大的原因。
同时,使学生感受到了夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景,要做一个勇敢的孩子,从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
不足的是在教学过程中环节不够流畅,在阅读指导和阅读提升上面,老师做的不到位。
个别孩子读的不流利,还应指导孩子运用多种方法进行充分朗读。
在今后的教学中,要不断完善自己的教学能力,提高驾驭课堂的应变能力,使自己的教学水平在上一个新的台阶。
《夜色》教学实录
一、导入
师:
同学们,上节课我们认识了很多词语朋友。
它们现在都变成了小星星,谁能带领大家大声的喊出它们的名字?
生:
读生字
师:
同学们,这些星星美不美呀?
其实,除了小星星,夜晚的其他景色也都很美。
今天我们继续学习第9课《夜色》。
二、品读课文
师:
请大家打开书,快速地读一读课文,并结合书中插图,边读边想:
文中的我从前是一个怎样的孩子?
现在又是一个怎样的孩子?
生:
我从前是一个胆小怕黑的孩子,现在是一个勇敢的孩子。
师:
你是从哪里看出他胆小怕黑的,给大家读一读吧。
生:
请大家打开书看第一小节......
师:
这里用了一个词语“很小很小”,你还能说出类似的词语吗?
文中还出现了一个这样的词语,谁知道?
生:
再黑再黑
师:
你找的又快有准,真是火眼金睛。
师:
孩子们,想象一下,假如你就是这个胆小怕黑的孩子,天黑了,你的心情怎样?
生:
害怕。
师:
那你们能带着这种害怕的心情读一读吗?
生自读、生1、2、3读文。
师:
这里用了省略号,你觉得省略了什么内容呢?
心乱跳的我会看到些什么?
想到些什么?
生:
我会想到外面有怪兽。
生:
外面可能会有妖魔鬼怪,很可怕。
师:
天黑了,外面真是太可怕了,快带着你的体会读一读这两句话。
生读文。
师:
这两句话有一个共同的句式:
一......就......
谁能用这个句式说一句话。
生:
我一放学回家就开始写作业。
师:
你真是个会学习的孩子。
生齐读第一小节。
师:
孩子们,妈妈的故事没有帮到我,我还是害怕天黑,爸爸又是怎样做的呢?
请大家读一读第二小节,到文章中去找一找答案。
师:
想一想“偏要”是什么意思?
师:
走出家门,我看到了什么?
花草真的能微笑吗?
这里为什么要这样说?
你体会到了什么?
生读文。
师:
这里的景色和我之前想到的一样吗?
生:
不一样。
师:
这时我的心情怎样?
(高兴、惊讶)请大家带着这种心情读一读这句话吧。
生读文。
师:
这里的夜色美不美?
我没有想到,在夜晚也能看到这么美丽的景色,这是一幅多么和谐、美好的画面啊!
小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好像还做了个美梦呢!
生齐读二小节后两句话。
师:
现在的我还是个胆小的孩子么?
生:
不是。
师:
对,现在的我已经变得很勇敢了。
请大家带着这种骄傲和自信大声地读一读这句话吧。
师:
下面我们分小节读一读这首诗歌,女生读第一小节,要读出我的胆小怕黑,男生读第二小节,要读出我的勇敢自信。
生读文。
师:
孩子们,你们读的真好。
其实,夜晚和白天一样可爱,勇敢的孩子总能看见更美丽的风景。
下面就让我们一起去欣赏一下别人眼中的夜色吧。
师:
同学们,夜晚的景色是那样迷人,走进夜色,你还能看见什么?
听见什么?
请大家拿起手中的笔写一写、画一画吧!
生:
在夜晚,我能看见圆圆的月亮、闪闪的星星,能听见风吹树叶沙沙响的声音。
师:
夜晚的星空是那样璀璨,走进夜色,你就能领略夜晚不同于白天的美丽。
希望大家都能克服胆小,做一个勇敢的人。
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