8关于写好字工作的实施方案.docx
- 文档编号:3893245
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:63.67KB
8关于写好字工作的实施方案.docx
《8关于写好字工作的实施方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《8关于写好字工作的实施方案.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
8关于写好字工作的实施方案
2015.8关于写好字工作的实施方案
关于写好字工作的实施方案
胡集中心小学
2015年8月
关于写好字工作的实施方案
为了更好的推动我们学校的写字工作特制定如下的工作制度:
一、写好字
写字教学是语文教学的重要组成部分,写字教学搞好了,不仅可以使学生在校期间更好地进行各科书面作业,而且可以为他们今后的学习和工作打下良好的书写基础。
通过训练写字,能培养学生专心致志、一丝不苟、进取创新的良好品质,克服粗心、草率、浮躁的不良习惯。
使他们养成勤奋、刻苦,善于思考的习惯,锻炼他们的意志。
因此我们以字立校,教育学生规规矩矩写字,堂堂正正做人。
(一)工作措施
1、开设写字课。
设每天下午第一节(20分钟)短课为写字课,写字课由各班语文教师担任教学任务,数学教师帮扶指导“双姿”,学生在各班教室内练习写字,教导处负责播放轻音乐,创设轻松、愉快写字氛围。
写字教学以语文教材课后生字为标准字,每节课练习不得超过五个字,求精不求多。
写字课上课程序:
观察→分析→讲解→练习。
教师深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找出规律。
未经教导处批准任何人不得占用写字时间。
低年级段:
培养写字兴趣;学习正确的书写姿势;学会按照田字格写字;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。
中年级段:
了解汉字各种结构及其写法;练习用钢笔写字,养成主动写字的习惯;能使用硬笔熟练地书写正楷字;学会偏旁在字中的搭配。
高年级段:
要掌握钢笔字的正确书写方法;比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系;书写行款整齐,有一定的速度。
2、教师粉笔字天天练。
实施教师粉笔字签到制度,将全体任课教师分成六个习字小组,各组设组长一人,负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。
每天早晨8:
30之前为教师粉笔字展示时间,凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字。
粉笔字书写内容由教导处统一指定,并印发楷体字样,教师不得另选其它内容书写。
一律用正楷字体书写,做到规范、端正、整洁。
凡无故不参加展示活动或不在规定时间内完成书写任务的教师,教导处将扣除相应积分。
3、教师钢笔字周周评。
落实教师钢笔字习字制度,教师每周完成一件钢笔字习字作品,教研组长收齐后于每周五上午放学前交到教导处,过期不予受理。
教师钢笔字书写内容由各教研组长确定,每周一主题。
教导处统一印发习字用纸,教师用正楷字体认真书写,做到规范、端正、整洁。
每周评选出优秀习字作品在学校橱窗内展示。
凡不能按时上交或不按正楷字体书写的教师,将被扣除相应分值。
4、成立书法兴趣小组。
学习使用毛笔书写的方法,培养师生对书法的兴趣爱好,进一步弘扬传统艺术文化。
聘请社会书法名家定期来校指导,教导处每学期组织一次师生书法作品展,推荐优秀作品在刊物上发表。
5、强化教师培训。
执行教师书法学习制度,书法学习由教导处统一组织,全体任课教师都要参加,不断提高教师书写和理论水平。
教师书法集体学习按语文、数学、综合分三组分别进行,每两周组织一次;教研组学习每周进行,内容时间由组长定;教师个人每天练字学习,相互取长补短。
全校集体学习时,各教研组长负责通知组织本组成员参加,教导处负责点名和学习内容安排。
因故不能参加学习应事先向教导处申请,再另择时间学习,教师不得无故缺席。
6、学校成立写字教学工作小组,由校长任组长、主管副校长任副组长、教导处及全体语文教师为成员,负责写字教学的组织、管理和考评。
负责每节写字课教学情况检查、督导;每月评选习字小标兵;每学期组织教师、学生写字竞赛各一次;规范习字档案建设;每学期分两次对教师教案和学生作业的书写情况进行考核。
负责每周布置教师粉笔字练习任务,记录每天粉笔字展示情况;每周五收发教师钢笔字习字纸,记录教师钢笔字训练情况;每节写字课的轻音乐播放;“校级习字小标兵”和师生优秀习字作品橱窗展示,每两周更换一期。
负责日常对教师粉笔字、钢笔字的点评和指导。
负责组织教师参加书法培训学习。
(二)考核办法
1、学生评价:
评选学生“习字小标兵”。
学生习字从“双姿”(坐姿、手姿)、习字作品和各科作业书写(包括拼音、字母、数字、符号)等方面进行全面考核,分别评选出班级、校级习字小标兵。
班级习字小标兵每两周评选一次。
每次评选不得超过5人,在班内展示标兵照片和优秀习字作品。
校级习字小标兵由各班语文教师推荐,每次
校推荐内容,也可结合班级特点丰富读书内容,领导不定期抽查,盯班教师不得占用晨读时间讲课或让学生做练习等;课前齐读。
每天语文课前利用两、三分钟时间背诵与本节课有关的经典诗文、名言、警句等。
大课间集体诵读。
每周四大课间开展集体诵读展示活动,上午第二节下课铃响各班到指定位置站好队形,教导处统一规定诵读内容,安排两名校级导读员主持活动,各班导读员形成评委团,对学生精神面貌、诵读效果进行考核,对诵读表现突出的班级颁发流动红旗。
每学期开展一次经典诵读评比活动,各年级组师生要排练出优秀诵读节目,参与学校诵读展示。
2、进一步规范课外阅读。
教导处推荐课外阅读书目,各班语文教师、班主任负责搜集整理图书,为学生制定课外阅读计划,并督促学生按计划阅读。
建立三级书库。
即家庭书库、班级书库、校级书库。
教育学生节约零用钱用于购买课外读物,建立家庭小书库。
各班配备小书橱,语文教师负责到学校图书室借取适合本班学生阅读书籍,学生每人再从家选一两本带到学校,建立班级小书库。
丰富图书室藏书,规范图书室管理,建立校级书库。
定时向师生开放,鼓励好书借着读。
提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。
3、营造读书氛围。
每天八点前和下午放学后10分钟,广播优秀经典诵读录音,供师生欣赏。
教导处负责搜集、整理录音材料并制成光盘播放。
(二)考核办法
1、评选三星级“读书小明星”。
学校设计制作“读书小明星”胸章,实施晋级读书制度,一星级“读书小明星”能熟练背诵推荐诵读篇目五十首,由各班语文教师负责考核,二星级“读书小明星”能熟练背诵推荐诵读篇目一百首,由各年级语文组教师集体考核,三星级“读书小明星”能熟练背诵推荐诵读篇目一百五十首,由教导处考核。
2、评选“书香班级”。
每学期开展一次“书香班级”评选活动,举行挂牌仪式,教导处从各班读书文化氛围,读书小明星的数量,集体诵读的成绩以及课堂检查情况进行综合评价。
三、上好课
实践课前预习、课上展示、合作探究、人人参与、赏识激励课堂教学理念,重点推行小组合作学习模式,努力打造实效活力课堂
(一)工作措施
1、确定实验班级。
在三至六年级各确定一个实验班,安装多媒体,实施网络办公、电化教学。
2、学生课前预习。
三至六年级各学科教师,结合学科特点给学生设计预习的基本要求和内容,安排学生课前完成预习,学生要有预习本,教导处不定期抽查。
语文课前3-5分钟诵读经典,实践三课时教学法(即第一课时学习字词,熟读课文,第二课时研读课文,第三课时拓展延伸)。
数学课前3-5分钟口算练习。
3、继续推行课上小组合作学习模式。
各班级成立学习小组,课堂教学要以小组为单位开展学习活动。
第一,小组人员应相对固定,不能今天变,明天换,使学生无所适从;第二,要确定好小组长,充分发挥小组长在小组成员中交流、讨论、辨论、朗读及“代言人”的选派等组织管理作用;第三,划分小组要体现学生的成绩、智力等参差不齐,注意调动学习困难生的学习积极性,给他们提供发言的机会,提高小组整体水平;第四,在对学生的评价问题上,要以小组为单位进行,使学生形成“组兴我荣,组衰我耻”的观念,提高小组的凝聚力,强化小组成员间的交流、合作,促进小组成员的共同进步。
(二)考核办法
1、学生评价。
继续实施表扬卡制度。
为实践赏识教育理念,进一步激发学生学习兴趣,努力打造高效课堂,我们设计制作了学生表扬卡。
表扬卡由任课老师在教学课堂颁发,凡在课堂表现进步明显或成绩优秀的学生均可获得。
学生获卡后要在表扬卡的背面,写出感言、姓名和日期。
学生满十张表扬卡,便可向班主任申请换取家长喜报一封,表扬卡有班主任收回,存入学生成长档案。
表扬卡要妥善保管,不得损坏、丢失或转借他人,否则无效。
2、教师评价。
进一步完善听评课制度,组内交流课由各教研组长负责安排落实,任课教师每学期一节。
校级公开课由教师报名参加教导处负责安排落实。
下午第三节课为固定评课时间,周二评语文课、周三数学、周四综合科,组长负责安排人员记录评课过程。
听课教师应在上课铃响前进入教室,在教室靠后位置就坐,听课过程中不准随意走动、不准大声喧哗等,以免影响教学。
公开课教师要使用活页教案纸设计教案,课后及时填写反思。
听课教师要做好记录,认真填写评课表。
评课结束后组长将评课表、教案复印件和教研记录上交教导处备案。
包年级校领导、教导处将不定期推门听课,查课前三分钟候课情况和教师到岗、学生坐姿、教师普通话以及课堂效果等情况,计入教师积分。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 写好字 工作 实施方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)