小学班主任的学年工作总结.docx
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小学班主任的学年工作总结.docx
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小学班主任的学年工作总结
小学班主任的学年工作总结
今年年即将过去,你的学年工作总结工作总结没有思绪?
下面是xx带来的,欢迎查看。
(一)
不平凡的20XX年过去了,回顾一年来工作,我在校领导的关心下,取得了一些可喜的成绩。
但也存在着一些不足,为以后进一步搞好工作,特小结如下:
一、努力抓好学生的思想教育。
作为一名班主任,我能利用橱窗板报、晨会、周会对学生进行思想教育,对学生进行献爱心教育,我班能运用读书、故事、竞赛游戏等各种方式,让学生身心能够健康的发展。
强化学生的安全意识。
平时,我注意环境的变化和特点教育学生,因此,全体学生能从小事做起,从身边事做起。
二、注意学生的能力培养,锻炼学生自我管理,自我教育能力。
工作中,我注意学生能力培养,开展各类竞赛,促进班级干部与学生主动,生动的发展,通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛,学生品质获得培养。
培养学生干部,指导班委工作,发挥班队干部的模范带头作用,本学期我能做到每月召开一次儿干会,指导他们工作,发展集体智慧,共同合作努力提高班级工作,平时班级儿干协同工作各负其职,真正地做到了老师的助手作用。
三、立足课堂,提高质量。
今年xx区提出有效教学过关活动,在这活动中我首先做到有效备课、有效上课、有效训练,备课中教学目标明确具体,能突出重点,突破难点,体现教师为主导,学生为主原则,训练为主线,做到备教材,备教法,备学生。
上课中,能突出学生的主体地位,课堂上能让学生阅读的让学生阅读,能让学生问的让学生问,能让学生思考的让学生思考,能让学生讨论的让学生讨论,能让学生动手的让学生动手,能让学生总结的让学生总结,做到面向全体学生,关注各个层次的学生,因材施教,发挥教师的主导作用,课堂上我能在重点、难点、疑点上下功夫,抓住课堂40分钟,向40分钟要效益。
训练中,我能做到精选习题,正确把握练习的深度和广度,对于同层次的学生提出不同要求,有梯度,份量适中要求学生完成的作业和测试题,我首先自己先做一遍,归纳解题方法,规范解题步骤,作出标准答案,真是功夫不负有心人,通过一年的努力,我任教的五数受到领导和家长们一致好评。
四、认真做好评定工作和家访工作。
教育学生就得根据学生的心理动机,结合学生的年龄特点,努力钻研教育方法,全面地进行“三结合”教育,让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
成绩只能代表过去,当然,工作中也存在着不足之处,有待于今年工作中进一步提高。
(二)
回顾一年来工作,我在校领导的关心下,取得了一些可喜的成绩。
但也存在着一些不足,为以后进一步搞好工作,特小结如下:
一、班主任工作方面:
一:
用丰富的知识武装自己的头脑
在日常工作中,我深知学习的重要性,善于学习,才会有新的发现。
利用业余时间,广泛阅读教育方面的书籍,从中汲取教育精华。
《卡尔威特的教育》、《陶行知名篇欣赏》、《优秀是教出来的》等教育书籍,使我受益匪浅,《班主任之友》、《小学教学》等杂志,给我的教学注入了新的活力。
在阅读的过程中我收获了许多。
二:
用正确的育人观教育孩子
以前,我总为孩子的娇气、霸气而头疼,为他们没有爱心、责任心而苦恼。
后来我发现,其实孩子的天性是善良的,他们责任心的表现需要我们提供机会,况且我们在教育的过程中很少告诉孩子什么是责任心,怎样做是一个有责任心的孩子。
对孩子的一切事务,大包大揽。
孩子衣来伸手,饭来张口,根本不知道这就是爱的体现。
于是,开学初,我经常利用课余时间,结合班会课、品德与生活课,给孩子灌输“学生意识”,让孩子明白自己是小学生,必须遵守学校的纪律,必须用小学生的标准要求自己,“懂礼仪,懂谦让,讲卫生,爱清洁……”任何人没有理由不遵守,因为我们都是小学生。
就这样,时时说,事事说,“小学生”的意识渐渐渗透在孩子的脑海中。
于是,当孩子有错误时,马上就有人过来纠正,当孩子需要帮助时,总有一双小手伸出来,“合格的小学生应该这么做,”“少先队员应该这么做,不应该……”当我听到这充满童稚的话语时,内心全是欣慰。
有人把教师比作树,有人把教师比作伞,因为伞和树能为孩子遮风挡雨。
而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他们走一程。
我们相互依偎却又相互独立,彼此热爱有彼此尊重,我愿意这样做老师。
三:
用真心关爱孩子
每一个孩子都是一个独一无二的个体,他们有自己的思想,有自己的行为方式。
他们的相貌不同,个性不一,但有一点是相同的,渴望听到喝彩,渴望得到别人的认可,这就需要老师用爱去引导,用心去发现。
张浩雨同学是一个性格内向的孩子,想表现又没有勇气,一次跳绳比赛改变了他,他笑了,自信了。
由此我想到了支撑新课程改革的一个重要理念——多元智能理论。
按照多元智能理论,我们的班级里是不存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每个孩子身上都有自己智能上的优势,也都有自己的弱势。
我们的责任是从孩子的强项智能引导孩子,令孩子有成就感,让孩子达到自我悦纳、自我肯定、自我实现;对于孩子的弱项我们应给与理解和帮助,同时也应让所有的孩子都认识到这一点,对自己充满自信,不嘲笑别人,相互帮助,真诚相待。
只要我们尊重差异,正视差异,认识到人的智能发展是不平衡的,我们的每一个孩子都是最棒的。
四:
用一颗童心走进孩子的生活
李镇西老师说的好:
教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要保持一颗童心,善于在某种意义上把自己变成一个儿童,这事师者最基本的的素质之一,也是教师对学生产生真诚情感的心理基础,童心是“师爱之源”
随着年龄的增长,岁月的流失,我不可避免地在年龄上与孩子拉开了距离,但我觉得我应该努力使自己与孩子的思想情感保持和谐一致,用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的兴趣
去探寻,用孩子的情感去热爱。
把自己当成孩子的的朋友,感受她们的喜怒哀乐。
在一次又一次的嬉戏中感受着“羊妈妈”的幸福。
二、教育教学方面:
一:
善于合作,共同进步
这册教材虽然已经较教了好几遍了,但每次讲课,我仍然会对教材进行分析,挖掘其中的知识要点。
和本级老师一起商讨最佳方案,谈自己的想法及授课过程中的收获、创新及困惑,共同商讨出每节、每单元的重点、难点,积极寻求解决的办法,并根据各自不同的风格,加以创新。
一个学期下来,我们组每个人都收获颇丰。
二:
小处着手,注意积累
在本学期的教学活动中,给我印象最深、最成功的当属读书课和古诗文诵读,它为我们带来的实惠是显而易见的,孩子在读背的过程中,识字能力有了很大提高。
最重要的是孩子的理解能力、运用能力、表达能力都有了提高,他们对语文的学习空前高涨,每读一首诗,他们最想知道的是诗中描绘的意境,写诗人的故事,趣事,并运用到自己的语言中。
郊游时,孩子们会情不自禁的吟诵“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,因为他们看到了花团锦簇的花坛;摇曳的风筝是孩子想起“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”……这些传世经典诗句就是这样悄悄地走进孩子心中的。
三:
走进生活,体验语文的乐趣
美丽的春天到了,孩子们的熟悉的诵读声又在耳边响起,他们的背诵是那么的熟练,可当问及词语的意思时,孩子们沉默了。
于是一个大胆的想法从脑海里跳了出来:
走出书本,走出校园,走进自然。
于是孩子从发芽的小树,干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“复苏”。
午后,和着暖暖的春风,我和孩子们走在郊游的路上,路边的庄稼吸引了孩子的目光“老师,禾苗绿油油的!
……”看着孩子们惊奇的目光,我知道我还应该教给孩子认识事物的方法,把语文学习与生活融合起来,让语文学习和社会接壤,成为生活语文。
所以在平时的学习中,我注意培养孩子语文能力,教孩子阅读,写话、讲故事,让孩子尽情表达心声。
而这时的写话也成了我和孩子连心的工具,无声的语文真好。
四:
工作中的不足及努力方向
不抛弃、不放弃,一个学期的工作,我特别注意补差工作的开展,不让一个孩子掉队,对学困生尤其照顾,这也使部分优生吃不饱,导致本班优秀、特优人数上不去。
在今后的工作中,尤其要注意这一点,多学习别人的优秀做法,结合自己的特点,让每一个孩子都进入优秀、特优的行列。
我不是名师,但我想让我的孩子优秀,愿每一个孩子在我的关爱下,都能健康、快乐的成长
(三)
一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会:
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。
在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考:
“题抄对了没有?
先算什么?
再算什么?
能否简算?
”计算过程中要求学生做到一步一回头,进行自觉检验。
如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。
平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导,热情辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的知识考查,做好学生的补漏工作。
根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教育。
把堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生自己的潜能。
使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。
“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育。
树立学习的信心,有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。
因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成绩低下。
我所教五年级两个班的差生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力,多次测验都没有及格过。
他们主要是对数学产生了畏难情绪。
针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。
这样一来他们也体会到学好数学的成功感,学习成绩也不断提高。
3、积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。
4、与班主任、家长密切配合。
常与培班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与家长联系,通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。
发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。
通过一学年的教学,学生学习数学的兴趣有所提高,但差生与优生的距离较大,中差生较多,学习成绩不够理想。
今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下生的辅导,使学生的数学成绩有更大的提高,为教育事业贡献自己的一份力量。
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