五年级下册英语第二单元说课稿.docx
- 文档编号:389134
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:38.61KB
五年级下册英语第二单元说课稿.docx
《五年级下册英语第二单元说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册英语第二单元说课稿.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级下册英语第二单元说课稿
Unit2MyFavouriteSeason
Unit2MyFavouriteSeason第一课时说课稿
一、说教材
1、说教材地位与作用
“Myfavouriteseason”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题,这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分,在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活,而且实用、有趣,容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”,把学过的知识学以致用,体验知识运用的成就感,并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情
本课的教学内容是本单元的第一课时,其中包括PartA的Let’slearn和Let’sfindout两个部分,主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语,具备一定的英语基础知识和基本能力,而且处在这个年龄段的学生可塑性强,对新生事物表现出极大的兴趣,又有较强的接受能力。
再者,学生已在第四册和第五册中学习了“What’stheweatherlike?
”和“What’syourfavouritefood?
”的话题谈论,为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此,本课的教学将综合以上情况进行学习和操练,以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点
《小学英语新课程标准》指出:
基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析,我将本课教学目标确定为以下三维目标:
①、知识与技能目标:
能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter;能够使用句型What’syourfavouriteseason?
进行交际会话。
②、过程与方法目标:
培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力,为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标:
激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习自信心;培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
教学重难点
本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“What’syourfavouriteseason?
”的综合运用。
本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。
二、说方法
1、说教法设计
“兴趣是最好的老师”,兴趣和成功往往紧密结合。
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此,在教学方法的总体构思上,我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练,采用任务型教学模式,通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用语言的能力。
2、说学法指导
在本课教学中,我努力做到以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法,主动参与,乐于其中,无形中掌握知识、运用知识,形成终身学习必备的学习策略和能力。
3、说教学手段
根据本课的内容特点和现代远程教育资源的下载应用,本节课我主要利用多媒体辅助手段,运用下载的教学课件进行教学,通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动,提高学生学习英语的积极性和主动性,进而掌握本课教学知识。
三、说过程
因为本节课是多媒体辅助授课,所以,下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。
(一)热身/复习〈教学时间4分钟〉
活动1:
说唱歌谣
活动2:
师生会话
【设计思路】:
通过播放第四册Unit4的Let’schant歌曲导入,引导学生边跟唱边表演单词,吸引学生的注意力,使学生尽快融入英语课堂学习的氛围,同时复习有关天气的单词warm、hot等,为下面的学习热身。
接着进行师生会话,谈论“天气”和“最喜欢的食物”,既是前面学过知识的复习应用,又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。
(二)呈现新知识〈教学时间12分钟〉
活动1:
看图说词
师生会话后给学生提问:
It’shotandsunnytoday,so,whichseasonisitnow?
接着打开“Lookandsay”教学课件,进入活动1。
结合图片给学生讲述四季的天气特点,引出五个四会单词,学生带着疑问看图听讲,建立初步感知。
然后利用课件的读音音频和口形视频文件让学生跟读、模仿,初步掌握五个四会单词。
活动2:
学单词(Let’slearn)
学生初步掌握知识后,顺着提问:
What’syourfavouriteseason?
引导学生利用刚学知识回答问题。
然后说:
“让我们来看看课本里的人物是怎么回答的。
”接着打开“Let’slearn”教学课件,进入活动2。
引导学生跟着课件读准本课句型,并带领学生对五个四会单词进行拼读训练。
【设计思路】:
承上启下,设疑激趣,激发学生求知的欲望。
利用课件教学,突出本课教学重点,让知识新授在真实自然的情境中完成。
通过引导学生学习操练,训练学生的模仿、跟读能力,形成学习策略和能力。
通过带领学生拼读单词,掌握四会单词的拼写,突破教学难点。
(三)趣味操练〈教学时间12分钟〉
活动1:
演一演
老师先用句型“What’syourfavouriteseason?
”和“What’stheweatherlikein…?
”跟学生进行对话示范,然后指导同桌配对模仿操练。
先自己练习,后上台表演。
活动2:
猜一猜
学生两人一组上台操练,一个人描述季节的天气特点,另一个人猜出是哪个季节。
活动3:
找一找(Let’sfindout)
出示课件,请一名学生上台操作,找出适合的环境小图片拼成四个季节,然后指导学生在课本上画出四个季节的树木变化,了解不同季节的植物特征。
【设计思路】:
巩固教学重点,把课堂还给学生,发挥学生好动、好强、好表现等个性特长,给学生展示的机会与平台,让学生体验学英语的快乐,树立学习自信心。
强调让学生主动参与,并乐在其中,实现乐中学、学中乐。
(四)巩固扩展〈教学时间9分钟〉
活动1:
听听连连(学生听录音对话,然后连线。
)
活动2:
看看拼拼(学生看图把所给字母拼成单词。
)
活动3:
小结(总结本课教学内容。
)
【设计思路】:
两个扩展练习通过让学生动脑、动手,训练学生听与写的能力,巩固四会单词的拼写。
小结部分通过板书式的鲜明展示,对本节课知识进行梳理总结,巩固教学内容。
(五)文化之窗〈教学时间3分钟〉
活动1:
谚语街
出示三个英语谚语,让学生从中找出本节课所学单词并猜出谚语意思,后布置课外作业:
课后通过课外书、英文词典、互联网等搜集尽可能多的英语谚语,下节课进行展示。
【设计思路】:
通过设置这个活动,激发学生对英语文化了解的兴趣,培养学生利用现代化技术解决问题和搜集信息的能力。
四、说资源
本节课教学所使用的课件和媒体资源,均来自现代远程教育卫星接收系统下载的教学资源。
在上课之前,我在卫星接收设备浏览了所下载的相关资源,然后根据自己上课的实际需要对资源进行了合理的筛选、整理和编排。
现代远程教育资源内容丰富,系统性强,操作界面直观,好学易懂。
运用这些资源进行多媒体授课,不仅创新了教学模式,激发了师生教与学的兴趣,更是极大提高了课堂教学的效果,实现了教育资源的真正共享。
在本课教学中,现代远程教育资源和现代教育技术的充分应用,给整个课堂注入了营养丰富、活力十足的新鲜血液,给原本平淡无奇的教学带来了生机和创新,其举足轻重的教学辅助作用凸显无遗。
然而,因为自己的能力有限、认识有限,所以对于现代远程教育资源的利用肯定没有做到真正的物尽其用,或者说是用之不当。
因此,我也希望借今天这个交流的平台,能够得到大家的纠正和指导,实现我“抛砖引玉”的初衷。
以上就是我说课的全部内容,衷心感谢大家的聆听!
希望大家积极给予点评,恳等大家的批评、指正!
谢谢!
Unit2MyFavouriteSeason第二课时说课稿
一、说教材
(一)、教材分析
本课时是义务教育课程标准实验教科书英语PEP五年级下册的第二课时。
这是一节对话课,包括Let’stry、Let’talk、Makeasurvey三个部分,教学内容主要是围绕四个季节,利用句型Whichseasondoyoulikebest?
进行有效的交际,并在此基础上让学生利用这一句型进行一项调查活动。
(二)、教材地位
本课时为第二课时,学生已经在第一课时中学会了season、spring、summer、fall、winter等五个单词。
本课时中有关描述天气情况的形容词,如:
cool、cold、rainy、windy、snowy、cloudy、sunny在四年级下册第四单元已经出现过,因此教师在教学中应注意以旧引新,以不同形式呈现新知识,降低学习难题。
本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,有利于学生间开展交流,为下一课时阅读教学打下基础。
(三)、教学目标
依据新课程标准要求,教材编排的意图和学生的实际情况,我确定以下教学目标。
1.能听懂,会说Whichseasondoyoulikebest?
以及回答,并在实际情景中运用,培养学生英语综合能力。
2.能表达自己喜欢某个季节的理由。
3. 培养学生热爱大自然的良好情感态度。
(四)、教学重难点
依据教材内容,我确定本课时教学重难点为:
教学重点:
掌握句型Whichseasondoyoulikebest?
以及回答。
教学难点:
描述下降换某个季节的理由。
二、学情分析
五年级的学生对英语的学习已经有了一定的理解能力和表达能力;同时具有儿童爱玩、好表现的特征。
因此在教学中,我积极开展各种学习活动,激发学生的学习兴趣,提高学生英语综合运用能力,为今后的英语学习打下好基础。
三、说教法
新课程倡导采用任务型的教学模式,让学生在教师指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,营造宽松,民主的教学氛围,培养学生语言综合运用能力。
因此,结合教材内容和学生认知规律,我在本课时教学主要运用以下教学法:
1.利用多媒体辅助教学,将教学内容变得更加形象,使教学活动更富有趣味性,充分调动学生的积极性。
2、教学中运用演练法,通过对话表演操练,发展学生思维,提高学生英语运用能力。
组织学生开展小组活动,培养学生语言综合素质和协作精神。
4、英语课程标准倡导主动、合作、交流的学习方法。
教学中,我引导学生通过听听、读读、演演,小组活动等学习方式,让学生在玩中学,在动中学,在乐中使他们乐学、爱学、善学,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
五、说教学程序
英语课程的学习,既是学生获得知识和技能,又是他们陶冶情操,拓展视野,发展个性的过程。
为了实现以下教学目标,我这样设计本课时的教学程序。
一、 Warm–up
1、Let’s sing:
学生齐唱上课时所学歌曲《What’syourFavourite Season?
》。
2、Let’schant:
多媒体播放Let’s chant部分内容,学生边看边吟唱。
3、Guessing game:
多媒体展示图片,教师提问“Which season is it?
”请学生猜季节。
教师接着问“What’stheweatherlike?
”,利用卡片复习已学表示季节和气候的单词,然后出示自编的小诗,让学生一起朗诵。
Spring,spring,windy and warm.
Summer,summer,sunny and hot.
Fall,fall,win
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 英语 第二 单元 说课稿