屯留中学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx
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屯留中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
屯留中学教师招聘2020年考试真题含答案及部分解析
1:
〔〕阶段是青少年儿童开始进展自我同一性的时期。
单项选择题
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
2:
为了更好地选用天下人才,隋唐后建立了〔〕
单项选择题
A、聘任制度
B、科举制
C、录用制
D、任免制
3:
贯彻直观性原那么的要求是〔〕。
多项选择题
A、正确选择直观教具和现代化教学手段
B、直观要与讲解相结合
C、重视运用语言直观
D、调动学生学习的主动性
E、重视组织各种复习
4:
教师在班级管理中了解学生最简洁最常用的方法是〔〕
单项选择题
A、观看法
B、书面材料分析法
C、谈话法
D、调套法
5:
构成品德心理结构的基本成分是〔〕。
多项选择题
A、知
B、情
C、意
D、行
E、品
6:
胜利教学法主见对学生实施〔〕
单项选择题
A、鼓舞性评价
B、肯定性评价
C、终结性评价
D、鉴定性评价
7:
选择教学方法的主要根据是〔〕。
单项选择题
A、教学目标和学生学习结果的类型
B、教学媒体
C、教师的爱好
D、教学有法,教无定法
8:
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为.最有利于学习效果提高的最正确动机激起水平是〔〕程度的。
单项选择题
A、较高
B、较低
C、中等
D、一般
9:
肯定社会的政治制度确定着教育目的的性质,生产力进展水平确定着培育人才的质量规格。
〔〕
推断题
对
错
10:
衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注〔〕。
单项选择题
A、教材
B、学生
C、生荐
D、情境
11:
提出“白板说〞的是〔〕。
单项选择题
A、华生
B、洛克
C、卢梭
D、格塞尔
12:
采纳常见的反馈和依据每个学生的需要因人而异地进行评价,这属于〔〕
单项选择题
A、形成性评价
B、终结性评价
C、诊断性评价
D、相对性评价
13:
以下关于PowerPoint的表达,错误的选项是〔〕
单项选择题
A、可以新建空白演示文稿,也可以基于模板创建演示文稿
B、可以在幻灯片中插入表格
C、可以将某张图片设置为幻灯片的背景
D、可以在PowerPoint中插入表格,并对其中的数字进行排序
14:
远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。
〔〕
推断题
对
错
15:
格式塔心理学派对心理学的最大奉献,就是他们提出的〔〕
单项选择题
A、模拟学习试验
B、观看学习理论
C、把握学习理论
D、顿悟学习理论
16:
全面调整各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是〔〕
单项选择题
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国教师法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国未成年人爱护法》
17:
在人际交往中,最近的印象对人的评价起着重要作用。
这属于人际印象形成中心理效应的〔〕
单项选择题
A、正性偏差
B、近因效应
C、第一印象
D、定势效应
18:
集体言论是指〔〕。
单项选择题
A、集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见
B、班主任所提倡的言论和意见
C、集体中全部人都一致同意的言论和意见
D、集体中优秀分子的言论和意见
19:
社会学习品德理论是由〔〕提出的。
单项选择题
A、埃里克森
B、费斯廷格
C、班杜拉
D、皮亚杰
20:
因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的,主要责任人应追究〔〕。
单项选择题
A、行政法律责任
B、民事法律责任
C、刑事法律责任
D、违宪法律责任
21:
进行教学设计时,教学设计者应当综合考虑的基本要素主要有〔〕
多项选择题
A、教学目标
B、教学内容
C、教学策略和媒体
D、教学评价
E、教学环境
22:
格式塔心理学家从理解事物关系的角度对阅历类化的迁移理论进行解释,提出了迁移理论的〔〕
单项选择题
A、形体训练说
B、共同要素说
C、关系转换说
D、关系概括说
23:
确保讲授质量的首要条件是〔〕。
单项选择题
A、内容的科学性和思想性
B、系统完好
C、层次分明
D、语言表达水平
24:
最近进展区是指学生原有的学问水平或心理进展水平对新的学习的适应性。
〔〕
推断题
对
错
25:
课程改革的基本理念是〔〕①以学生进展为拳②培育环境意识③以创新精神和实践能力的培育为重点④减轻学生学习负担
单项选择题
A、②③④
B、①②③
C、①③
D、②④
26:
头脑风暴法是一种集中激励的策略。
〔〕
推断题
对
错
27:
我国《中学德育大纲》正式公布的时间是〔〕。
单项选择题
A、1990年
B、1993年
C、1994年
D、1995年
28:
我国最早采纳班级授课制是在〔〕。
多项选择题
A、1856年
B、1860年
C、1862年
D、1866年
E、1870年
29:
反对压抑儿童本性,强调教师要敬重儿童的独特,关怀儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主见。
〔〕
推断题
对
错
30:
要求学生尽可能多地列举由“大地〞一词所想到的事物,是为训练学生的〔〕
单项选择题
A、发散思维
B、推想与假设
C、好奇心
D、独立性
31:
教师的批判与不赞扬,与学生的学习成果〔〕。
单项选择题
A、存在正相关
B、关系不明显
C、存在负相关
D、有利有弊
32:
国外最早的教育学著作是〔〕。
单项选择题
A、《理想国》
B、《政治学原理》
C、《论雄辩家》
D、《论演说家的教育》
33:
恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的〔〕。
单项选择题
A、严重惧怕
B、缘由不明地惧怕
C、非理性惧怕
D、长久性地惧怕
34:
凡年满〔〕周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推延到〔〕周岁。
单项选择题
A、五六
B、六七
C、七八
D、五七
35:
人在心理上所产生的对某种道德义务的喜爱或憎恨、爱好或厌恶等情感体验是〔〕
单项选择题
A、道德意志
B、道德认识
C、道德情感
D、道德行为
36:
我国由国家举办的中等及以下各类学校实行的内部管理体制是〔〕
单项选择题
A、党委领导下的校长负责制
B、校长负责制
C、董事会领导下的校长负责制
D、校党委负责制
37:
我国全面进展教育中起保证方向和保持动力作用的是〔〕。
单项选择题
A、体育
B、劳动技术教育
C、德育
D、智育
38:
布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为〔〕。
多项选择题
A、认知
B、情感
D、心智技能
39:
示意教学法的一个重要原那么是〔〕
单项选择题
A、开心而不紧急的原那么
B、理论联系实际原那么
C、启发性原那么
D、因材施教原那么
40:
盲人的触觉、听觉一般特别灵敏,这说明了人的身心进展具有〔〕
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、个别差异性
41:
关于有效自编测验的特征,测验的可靠性是〔〕。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
42:
以下属于非正式评价的是〔〕。
多项选择题
A、测验
B、问卷
C、观看
D、谈话
E、布置作业
43:
定势在问题解决中具有〔〕
单项选择题
A、主动作用
B、消极作用
C、既有主动作用也有消极作用
D、启发作用
44:
教师的教学策略主要有两种,一是以教师为主导的教学策略,二是以学生为中心的教学策略。
〔〕
推断题
对
错
45:
教育目的本质是〔〕。
单项选择题
A、培育社会精英
B、提高人口素养
C、促进社会进展
D、培育社会所需要的人
46:
班主任了解学生的主要方法是〔〕。
单项选择题
A、观看法
B、调查法
C、问卷调查法
D、学生作品分析法
47:
维果茨基强调教学应适应最近进展区,走在进展的后面。
〔〕
推断题
对
错
48:
学问直观的类型包括〔〕。
多项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、形象直观
E、表象直观
49:
人格是指确定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区分的〔〕
单项选择题
A、行为系统
B、意识特点
C、心理特征
D、品德
50:
《学记》中强调的“士先志〞,表达了在自我修养中〔〕
单项选择题
A、座右铭的重要性
B、自我批判的重要性
C、学习的重要性
D、立志的重要性
51:
以下选项中,18世纪英国工业革命的标志是〔〕。
(2012年上半年)
单项选择题
A、电话机的发明和利用
B、蒸汽机的发明和利用
C、留声机的发明和利用
D、计算机的发明和利用
52:
终结性评价关怀的是最终的目标达成与否。
〔〕
推断题
对
错
53:
整合所学学问之间.新旧学问之间的内在联系,形成新的学问结构的策略属于〔〕
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
54:
教育是在以下哪一方面的基础上,在人和社会形成过程中产生的?
〔〕
单项选择题
A、政治
B、劳动
C、语言
D、经济
55:
以下选项中,不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是〔〕。
单项选择题
A、课堂规那么的制订与执行
B、教材的呈现
C、课时打算的支配
D、课堂练习
56:
教师在工作中具备的角色有〔〕
多项选择题
A、学习的指导者和促进者
B、行为规范的示范者
C、心理辅导员
D、班集体活动的领导者
E、教育科研人员
57:
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是〔〕。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
58:
“人有爱与被爱两种需要,假如得不到满足,就有可能发生行为问题〞。
这一理论是〔〕
单项选择题
A、果断纪律理论
B、行为矫正理论
C、现实疗法理论
D、目标导向理论
59:
卢梭的教育思想属于〔〕
单项选择题
A、有用主义教育思想
B、自然主义教育思想
C、存在主义教育思想
D、人文主义教育思想
60:
以下选项中,不符合古代“无为〞观念的是〔〕。
(2015年上半年)
单项选择题
A、顺天之时
B、随地之性
C、因人之心
D、无所作为
查看答案
1:
答案B
解析埃里克森进展理论指明r每个进展阶段的任务,初巾和高中阶段正是青少年进展自我同一性的时期。
2:
答案B
解析隋唐建立科举制。
3:
答案A,B,C
解析略。
4:
答案A
5:
答案A,B,C,D
解析品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分,这些成分既互相独立,又互相联系、互相影响,构成一个完好的品德结构,简称为品德的知、情、意、行结构。
所以答案应选ABCD。
6:
答案A
7:
答案A
解析【解析】略。
8:
答案C
解析耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
9:
答案错误
解析错,科学技术水平才会确定人才质量的.
10:
答案B
11:
答案B
解析洛克的“白板说〞是外铄论的典型代表。
12:
答案A
13:
答案D
解析PowerPoint中没有内置的函数,也不支持自动排序功能。
14:
答案正确
解析依据学习动机与学习活动的关系,可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
15:
答案D
解析格式塔心理学家苛勒依据黑猩猩的试验,提出了完形-顿悟说。
该学说认为学习不是一个试误的过程,而是一个顿悟的过程,确定了主体的能动性。
16:
答案A
17:
答案B
18:
答案A
19:
答案C
20:
答案C
解析因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌和学生伤亡事故的,主要责任人应追究刑事法律责任。
21:
答案A,B,C,D
22:
答案C
23:
答案A
24:
答案错误
解析最近进展区指儿童在有指导的状况下,借助成人关心所能到达的解决问题的水平与单独解决问题所到达的水平之间的差异,事实上是两个邻近进展阶段间的过渡状态。
故,是错的。
25:
答案C
解析新课改强调课程改革应充分表达学生的主体地位,为进展其创新精神和实践能力服务。
26:
答案正确
解析略
27:
答案D
解析1995年我国正式公布《中学德育大纲》。
28:
答案C
解析略。
29:
答案错误
解析题干表达的是人文主义教育家的主见。
30:
答案A
31:
答案C
解析尽管教师的表扬次数与学生的成果之间未发觉明确的关系,但教师的批判或不赞扬与学生的成果之间却存在着负相关。
32:
答案D
解析西方最早的教育学著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》,又称《论演说家的培育》或《雄辩术原理》。
33:
答案C
解析恐怖症与一般恐怖反应的最大区分在于其非理性。
34:
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定,凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推延到七周岁。
35:
答案C
36:
答案B
37:
答案C
解析德育集中表达了我国教育的价值取向和社会政治性质,在学生的全面进展中起着定向和动力的作用。
38:
答案A,B,C
解析布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域,即认知、情感和动作技能。
39:
答案A
40:
答案C
解析这是人的身心进展的互补性的例子。
41:
答案A
42:
答案C,D
解析【解析】非正式评价是针对个别学生的评价。
43:
答案C
44:
答案错误
解析教师的教学策略可以分为三种,一是以教师为主导的教学策略,二是以学生为中心的教学策略,三是个别化教学。
45:
答案D
解析由教育目的的制定根据可知教育目的本质是培育社会所需要的人。
46:
答案A
47:
答案错误
解析维果茨基强调教学应适应最近进展区,走在进展的前面。
48:
答案A,B,C
解析学问直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。
49:
答案C
50:
答案D
解析提高学生修养的方法有学习、用座右铭自励立志、自我批判和慎独。
题干中的“士先志〞表达了自我修养中立志的重要性。
51:
答案B
解析18世纪英国工业革命的标志是蒸汽机的发明和利用。
52:
答案正确
解析终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
终结性评价关怀的是最终的目标达成与否。
因此,此题的观点是对的。
53:
答案A
解析组织策略:
整合所学学问之间,新旧学问之间的内在联系,形成新的学问结构称为组织策略
54:
答案B
解析教育是在劳动基础上,在人和社会形成过程中产生的,教育的产生离不开社会和人的形成。
55:
答案C
解析A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异,C项中课时打算发生在课堂教学之前,应选C。
56:
答案A,B,D,E
57:
答案D
58:
答案C
59:
答案B
60:
答案D
解析道家的无为,并非不求有所作为,只是指凡事要“顺天之时,随地之性,因人之心〞,而不要违背“天时、地性、人心〞,凭主观愿望和想象行事。
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