四年级语文复习教案.docx
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四年级语文复习教案
四年级语文复习计划
一、指导思想:
以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标:
1、认字200个,会写200个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、默读有一定的速度,并能抓住文章段落的大意。
3、能够联系上下文和自己的积累,理解词语的意思,体会课文中含义深刻的句子。
4、揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
5、能写简单记实作文和想象作文,容具体,感情真实。
三、复习重点:
1、落实单元知识点,精读课文重点句、文学常识。
2、掌握本册书积累的容,并能运用到实际表达中。
3、能够联系上下文和实际生活,理解词语的意思,体会课文中含义深刻的句子
4、能够理清文章的表达顺序,体会作者的思想感情。
5、概括文章的段落主要容。
6、阅读说明性文章,能抓住要点,体会说明方法的表达效果,及说明文语言的科学严谨的特点。
四、复习难点:
基础知识:
字意的理解
阅读理解:
1.联系上下文解词
2.说明性文章的要点及说明方法的表达效果
3.概括段落大意
归纳主要容、分段、联系上下文理解词语。
五、复习容:
1、 积累:
① 正确认读、听写本册生字。
2语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累。
3课文中的四字词语。
4各单元需要默写、背诵容。
2、 阅读:
①了解课文章主题、重点段落的主要容。
②对课文中重点段落的理解(表达方法效果、说明方法效果等)。
③联系语言环境和生活实际,理解词语的意思、句子的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
3、习作
① 能根据习作要求,完成作文。
② 能够正确使用标点符号。
③ 能用课文中出现的结构进行写作。
(如:
总分段式。
)
④ 复习教材中的作文。
四、措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣。
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
1、突出重点。
从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。
从整个学习容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
五、具体安排
时间
复习围
复习容
1.1~1.4
第1、2单元
1、单元知识点、
2掌握积累的容
3、易错音
4、单元文学常识
5、说明文(说明方法、说明文语言准确性)
1.5~1.8
第3、4单元
1、单元知识点、
2掌握积累的容
3、易错形
4、单元文学常识
5、多音字、四字词语
6、修辞方法及容结构
1.9~1.10
第5、6单元
1、单元知识点、
2掌握积累的容
3、字义及查字典
4、单元文学常识
5、各类特殊结构词
6、概括主要容
1.11~1.12
第7、8单元
1、单元知识点、
2掌握积累的容
3、过渡句
4、单元文学常识
5、各种句式
6、联系上下文解词
1.14~1.15
综合复习
1、各单元容易错点
2、做综合卷
3、评价人物
1.16
回顾易错的基础知识
各单元作文容进行指导
根据自己班级情况进行查缺补漏
1.1~1.4日一、二单元
易错音
引导学生大声朗读,并讲解重点字词
附件易错读音
闷mēn热愁闷mèn闷mèn葫芦闷mèn闷mèn不乐
大堤dī屹yì立恢huī复风号háo浪吼停泊bó缝隙fèngxì规律lǜ不可计数shǔ薄雾bó咫尺zhǐ颤动chàng一幅fú兴奋xīng一模一样mú
霎时shà美誉yù踮脚diǎn人迹罕至hǎn涨潮zhǎng似乎sì映衬chèn屋脊jǐ均jūn匀yún叶茎jīng洞穴xué即jí使扒bā土隧suì道dào较jiào大倾斜qīng巢穴cháoxué静谧mì软禁jìn堤岸dī铺开嫩茎jīng比较jiào召zhào开骤雨zhòu允yǔn许仍然réng不禁jīn
逃窜cuàn彼bǐ此树杈chà背bēi包一副fù仍réng旧脸颊jiá诧chà异绽zhàn放狂风大作zuò撒sā谎铁锹qiāo拽zhuài住龇zī牙yá咧liě嘴
强qiǎng迫强qiáng占勉强qiǎng强qiǎng颜欢笑huānxiào大模mú大样附fù近净角jué供养gōng引吭háng大叫即jí将头颈jǐng从容cóng的确què解闷mèn暖和huo没完没了liǎo开辟pì屏bǐng息玩耍shuǎ枝折shé花落腔调diào窥kuī伺sì涟lián漪yī泥泞nìng一撮cuō
欺侮qīwǔ可恶wù倘tǎng若奢shē侈chǐ主宰zhǔzǎi凋diāo
涨zhǎng潮侍shì候应yìng接不暇xiá暂zàn停
附件易错读音
闷mēn热愁闷mèn闷mèn葫芦闷mèn闷mèn不乐
大堤dī屹yì立恢huī复风号háo浪吼停泊bó缝隙fèngxì规律lǜ不可计数shǔ薄雾bó咫尺zhǐ颤动chàng一幅fú兴奋xīng一模一样mú
霎时shà美誉yù踮脚diǎn人迹罕至hǎn涨潮zhǎng似乎sì映衬chèn屋脊jǐ均jūn匀yún叶茎jīng洞穴xué即jí使扒bā土隧suì道dào较jiào大倾斜qīng巢穴cháoxué静谧mì软禁jìn堤岸dī铺开嫩茎jīng比较jiào召zhào开骤雨zhòu允yǔn许仍然réng不禁jīn
逃窜cuàn彼bǐ此树杈chà背bēi包一副fù仍réng旧脸颊jiá诧chà异绽zhàn放狂风大作zuò撒sā谎铁锹qiāo拽zhuài住龇zī牙yá咧liě嘴
强qiǎng迫强qiáng占勉强qiǎng强qiǎng颜欢笑huānxiào大模mú大样附fù近净角jué供养gōng引吭háng大叫即jí将头颈jǐng从容cóng的确què解闷mèn暖和huo没完没了liǎo开辟pì屏bǐng息玩耍shuǎ枝折shé花落腔调diào窥kuī伺sì涟lián漪yī泥泞nìng一撮cuō
欺侮qīwǔ可恶wù倘tǎng若奢shē侈chǐ主宰zhǔzǎi凋diāo
涨zhǎng潮侍shì候应yìng接不暇xiá暂zàn停
说明方法教案
说明方法训练
教学目的:
通过复习回忆所学说明文中说明方法的过程,运用小组活动、读写结合的方法,学生能够掌握各种说明方法的应用,能够正确判断句中所用说明方法,培养孩子整理、分析的能力。
教学重点:
正确辨析各种说明方法并进行判断
教学难点:
能正确辨析作比较、打比方、举例子等说明方法。
教学过程:
(一)导入:
今天我们继续学习阅读训练,你们还记得这篇文章吗?
(出示:
新型玻璃节选)(学生:
记得,《新型玻璃》)那谁还记得这是一篇什么文章?
(说明文),很好,那你从哪里看出来的啊?
(文中运用了说明方法),恩,你真会观察,那同学们我们今天就针对说明文中“说明方法”进行一次训练课。
(板书:
说明方法训练)
(二)教学实施:
1.复习旧知:
提问:
谁还记得我们学过哪些说明方法呀?
(打比方、列数字、举例子、作比较、分类别……)
你们说的都很好,那这么多说明方法怎么用啊?
我们快来看一看刚刚这段容,谁来说一说它运用了哪些说明方法?
请你写在小卷子背面。
(学生书写,教师巡视)
谁来说一说?
(学生:
有打比方,举例子、列数字)
你从哪里看出来的?
(学生找出句中关键词语进行回答)
恩,那到底什么是打比方、举例子、作比较啊?
引出概念:
2.阐述概念
举例子
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。
作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
列数字
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。
需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用
打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
师:
请你画出概念中重要信息?
(学生批注,重点区分作比较、打比方)
3.总结方法:
师:
同学们你们找到的信息都很正确,能够用关键词语将这几种说明方法,进行区分。
那我们现在回过头来想一想,你是怎样找到文中的说明方法的啊?
有什么小窍门?
(学生:
1.读文章2.画出重要信息3.找相应说明方法)
师:
你们真聪明,都会归纳方法了,那现在快来检验一下自己的成果,找出你手中小卷子中前五个题运用了哪些说明方法?
(学生作答)
(集体交流反馈)如果你遇到比较难判断的句子怎么办啊?
(学生:
我们可以找出句子中比较重要的词、句子、进行对比)
师:
真有方法你们。
那现在你再来看一看这一段话,运用了什么说明方法?
(学生作答手中相应小卷子:
百兽之王—虎)
(学生反馈,集体交流)提问:
同学们,你们刚刚都很棒,运用刚刚我们自己总结的方法把这段文章的说明方法都找到了,那老师这里有个问题了?
谁来说一说这些说明方法有什么好处啊?
(学生:
能够使文章更加具体,生动)
3.小结:
恩,不错,说明文中的说明方法的运用,可以帮助我们更加具体的了解文章中所要介绍的这一事物的特征。
4.当堂检测:
那今天的课已经进入尾声了,最后,请大家再继续把刚刚小卷子中剩下的五个题写完,这一次,看一看谁真正的掌握了我们这一节课的知识。
做的既快又准确!
(学生当堂检测)
(三)板书设计
说明方法训练
打比方方法:
1.读文章
作比较2.画出重要信息
列数字3.找相应说明方法
举例子
下定义
分类别
说明文语言准确性考题解析教案
学习目标:
1、了解说明文语言的特点。
2、感知考试题型。
3、探究答题策略。
4、灵活掌握答题方法。
学习重、难点:
灵活掌握答题方法
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、了解说明文语言的特点。
1、说明文以科学、准确为根本的语言要求,说明语言的准确性是说明文语言的先决条件。
2、考察重点:
说明文语言的准确性最本质的要符合客观事实,其中语言的准确性往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表围的词上。
3、找一找:
从下面句子中找出两个最能体现说明文语言准确性的词语。
在大多数花卉的花瓣里,有一种油细胞,能不断分泌出有香味的芳香油。
答:
①②
答案:
大多数不断
二、感知题型
(一)
1、结合语境,说说加点词语的作用。
)
与此同时,世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏,生存空间正在不断缩小。
答:
“日益”指程度一天比一天深,突出强调了动物的生存环境越来越恶劣。
2、师生共同归纳
(一)答题技巧:
①A本意②A在文中意思(突出强调或说明事物的什么特点)。
3、温馨提示:
这道题主要是考察说明语言的准确性。
要准确地回答问题必须结合具体的语境进行分析。
4、试一试(生生讨论):
⑦……和“龙”比肩的物种——“虎”,9个亚种已灭绝4个;仅仅50年亚洲的虎总量就由6万只锐减为2000余只。
……()
说说加点的词的作用。
答:
“仅仅”是说明时间短,突出强调老虎数量减少之快。
……其实,回归反光材料主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠。
……(试题《反光材料》)选文加点词“主要”有什么作用?
答:
“主要”表限制,说明含有高折射率的玻璃微珠在回归反光材料中所起的重要作用。
三、感知题型
(二)
1、例如题:
……③如小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾,就容易引起赤霉病。
……
文章第③段中加着重号的“容易”能否去掉?
请说出理由。
(师生共同探讨)
答:
不能去掉。
“容易”在文中就起到了限制作用,限制了小麦发生“赤霉病”的可能性,表示小麦患“赤霉病”的可能性大;如果去掉所说的容就绝对化了,与实际不符。
所以不能去掉。
体现了说明文语言的准确性和科学性
2、师生归纳
(二)答题技巧
①不能去掉
②A在文中作用(本意+文中意)
③如果去掉……与实际不符
④体现了说明文语言的准确性和科学性
3、试一试(生生讨论)
例如:
“我国的石拱桥几乎到处都有”,其中“几乎”一词能否去掉,为什么。
答:
不能去掉。
因为“几乎”对“到处都有”作了限制,“几乎”强调了石拱桥分布围很广,但并不是石拱桥“到处都有”,如果去掉,就变成石拱桥到处都有,这不符合客观实际,所以不能去掉。
体现了说明文语言的准确性和科学性
①人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
(试题《海洋是未来的粮仓》)
问题:
第①段中加点的词“之一”能否去掉?
为什么?
答:
不能去掉。
因为当今人类面临的最严重的环境问题,除了人口剧增,资源短缺外,还有其它环境问题,如果去掉,与实际不符,所以不能去掉。
体现了说明文语言的准确性和科学性
四、拓展练习,小组讨论,写出答案。
(一)
正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。
起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些竹片或木片叫做简或牍。
把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条(一般5寸至2尺长),削平表面,在上面用刀子刻字或用漆笔写,每片可以写8到14个字。
有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,叫做“册”,也写作“策”。
这个“册”字,像在几片竹简中间穿上绳索的样子。
传说孔子因为勤奋读书,竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说,始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
西汉的时候,朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简。
现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。
“缩微胶卷”就是其中的一种。
它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。
使用的时候,通过阅读器可以放大到原来大小。
其实这种缩微技术,早在19世纪普法战争时候就使用过,当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便,如果把1万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展,书也在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。
第三段中说“一般缩到原书大小的1/48”,句子中“一般”一词能否删去?
____________________________________________________________________
(二)
第③段“光污染也扰乱了许多昼伏夜出的野生动物的生理节奏,干扰了它们的常态行为”一词中“昼伏夜出”一词能否删去?
为什么?
答:
不能删去。
以“昼伏夜出”加以限制,说明光污染主要是扰乱那些夜间活动的野生动物的生理节奏。
而不是对所有的野生动物都有同样的危害,若去掉就不能准确地说明这一点,所以不能去掉。
体现了说明文语言的准确性和科学性
五、整理笔记
说明文语言准确性考题解析
(2)问A词能否删去,为什么
对策:
答:
(1)表态(删还是不删)。
(2)解词。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)原句意思
(4)若删去,就变成了什么样的意思了,与原句不不符合。
(5)xx词体现了语言的准确性、科学性。
五、作业
我国是一个水资源十分短缺的国家,人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。
尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右,但地区分布十分不均,有八成分布在南方,而南方耕地只占全国耕地面积的1/3左右。
水土资源不相匹配,生态环境相对脆弱。
我国地域广阔,南北跨度极大,远距离调水的难度可想而知。
因此,总的水资源可利用量并不很大。
我国人均水资源占有量为2300立方米,到2030年人口高峰将达到16亿,人均水资源占有量为1700立方米,将接近或达到世界公认的用水警戒线。
缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。
中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。
正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米,城市缺水60亿立方米。
全国年排放废污水总量近600亿吨,其中80%未经处理直接排入水域。
在全国调查评价的700多条重要河流中,有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。
本段“人均水资源量仅占世界平均水平的1/4”,一句中的“仅”能否删去?
为什么?
答:
____________________
1.5~1.8
修辞手法教案
一、教学目标
1.学生通过回顾所学,知道常见的修辞手法有比喻、拟人、夸、排比;说明方法有打比方、举例子、作比较、列数字。
2.通过练习,学生能够掌握修辞手法和说明方法的作用。
二、教学重、难点
1.重点:
能够正确判断句子使用了哪些修辞手法或说明方法,并能够把字写正确。
2.难点:
学生掌握修辞手法或说明方法的作用是主体+突出的特点。
三、教学过程
1.回顾所学过的修辞手法。
(1)预设:
比喻、排比、夸、拟人。
2.举例造句说明各类别修辞手法的特点。
(1)预设:
比喻:
有本体和喻体。
拟人:
把事物的特点人格化。
夸:
运用夸的手法突出事物的特点,表达事物的感情。
排比:
是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
3.说明方法的类别:
打比方、举例子、作比较、列数字。
强调每种类别的字不能写错。
可以采用默写的方式,现场检验。
4.举例区这几种说明方法。
(1)牧羊人说:
羊是一只“活温度计”,如果它喜欢躺在屋檐下,天就要下雨;如果羊在草地上蹦跳,则为晴天。
句子运用了(和)的说明方法。
(2)其中,最大的蓝鲸身长约30米,体重100吨左右,相当于30头大象或10000公牛。
句子运用了()和()的说明方法。
5.讲解说明方法的作用:
主体+特点。
6.课堂练习。
结构容复习教案
【教学目标】借助中心句或总起句、过渡句、概括提炼、关键词等方法确定写景状物、说明文的写作对象的特点或容。
【教学重点】借助中心句或总起句、过渡句、概括提炼、关键词等方法确定写景状物、说明文的写作对象的特点或容。
【教学难点】借助中心句或总起句、过渡句、概括提炼、关键词等方法确定写景状物、说明文的写作对象的特点或容。
【教学过程】
一、课文容回顾:
1、大家回忆一下,本学期学过的让你感到十分幽默的课文有哪些?
(《白鹅》)白鹅最大的特点是什么?
(高傲)课文又是从哪几个方面来写它的高傲的?
(叫声、步态、吃相)
PPT出示:
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
提示:
抓住总起句可以快速判断。
2、除了动物,对于文化遗产,例如《兵马俑》,作者又是从哪几方面来写的呢?
(规模宏大,类型众多,个性鲜明)你是从哪儿看出来的?
PPT出示:
兵马俑规模宏大。
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
提示:
中心句及过渡句(承上启下)可以帮助进行判断。
3、小结:
写景状物的容概括:
中心句/总起句、过渡句。
二、回顾《目标》中的课外阅读,巩固方法:
1、小组合作,从《目标》中搜集有关结构容的题(借助中心句/总起句、过渡句的)进行方法巩固。
P3《家乡的小河水》第2题——段首的中心句。
P14《丹顶鹤》第1题——过渡句
P22《螃蟹》第1题——过渡句、中心句
P24《大青牦》第1题——中心句、过渡句
P29《小镇的早晨》第10题——中心句/总起句
P36《莫高窟》第1题——段首中心句
P37《》第1题——总起句
P45《动物也能预测天气》第1题——段首中心句
2、除了借助有标志性语句的方法,还有些稍有难度的需要适当的概括提炼,或借助关键词来判断。
小组讨论:
P59《3D打印机》——概括提炼、段首中心句
P51《“水滴”船》第1题——概括提炼、中心句
P32《岛》第3题——概括提炼、过渡句
P2《》第2题——总结句,关键词“还是”
三、拓展练习,巩固方法:
(一)游西岳华山
我见过怪石嶙峋的,游览过风景秀丽的山,但却从来没有看到过华山这样的山。
的华山真高啊,一座座拔地而起,直冲云霄,从山脚往山上看,根本就看不到山顶;的华山真奇啊,像一朵盛开的莲花,像一匹奔腾的骏马,又像一位羞涩的少女,奇峰罗列,姿态万千;的华山真险啊,虽然通往山顶的小路两旁都修筑了栏杆,栏杆与栏杆之间都有铁链相连,但走在上面还是令人心惊胆寒。
行至“苍龙岭”,我发现它真是名副其实。
一条崎岖的小路修建在陡峭的石崖上,它酷似一条神气活现的苍龙在半空里起舞。
走在这陡峭狭窄的小路上,我的脚有些发颤,手也不由自主地紧紧抓住路旁的铁链。
我不敢回头看,甚至连身旁那云雾缭绕的美丽景色都不敢多看一眼。
真是“自古华山一条路,奇险天下第一山。
”
直到走过了“苍龙岭”,我才长舒一口气,转身向身后望去,发现原来“苍龙岭”又是那么美丽迷人:
高高的山峰大半个身体被白色的云雾吞没了,只留下了深绿色的山尖,让人产生走进仙境的感觉。
而那蜿蜒曲折、时隐时现的“苍龙”就像一架通往仙境的天梯。
这时我不由想起一句古诗:
“举首红日近,回首白云低。
”
西岳华山不仅风景奇特迷人,而且还有许多神奇的传说呢!
其中最有名的就是沉香劈山救母,传说中……
西岳华山是一座美丽的山,是一座神奇的山,令所有游客都竖起大拇指的山!
本文从、两方面写西岳华山的。
(4分)
(二)美丽的鄱阳湖
位于省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖,它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。
它令人向往,令人赞美。
鄱阳湖令人醉的是它的美丽多姿。
风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面镜子,湖边的青山,倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮吗?
微风吹过湖面的时候,碧波荡漾,在金色的照射下,波光粼粼,叫人心旷神怡。
当湖面狂风大作的时候,几百里的水面白浪滔滔,汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候,都会使人产生遐想,兴奋不已。
鄱阳湖最令人醉的,还是它那丰盛的水产。
这里的水产品名目繁多,有味道鲜美的青鱼、鳊鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候,鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。
一艘艘机帆船“嘟,嘟,嘟……”穿梭来往,一网网鱼虾装满了舱,大大小小的鱼儿在舱乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!
啊,鄱阳湖,人们爱你的美丽多姿,人们赞美你的物产丰富!
本文是从和两个方面写鄱阳湖的。
(三)秋天的香山公园
秋天的香山公园,以它独特的美迎接着众多的游人。
走进公园大门,放眼望去,峰峦重叠,挺拔壮观。
山上长满了各种树木,枝叶浓密,人走进去,便淹没在其中了。
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