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关于学习的讲话
关于学习的讲话
关于学习的讲话
关于学习的讲话早想和同学们做一次交谈了。
每次在我上课的时候,手里总拿着一个钟不停的遥听是一回事,听见了是一回事,听懂了又是一回事,听懂并运用于实践当中才是真正的明白。
当然,我们首先要有一双听的进话的耳朵。
今天,我要给同学们讲三点意见:
一、正确认识自我,树立学习信心
谈到这个问题,我先问大家,你想考大学吗?
你想成名、为家为国争光吗?
我想回答是肯定的。
我再问,中考你为什么没考上,你反思了吗?
也可能有的认为自己笨,智力差,抑或找出一大堆理由。
其实不然,心理学研究表明,人的智力大体分为三层次,一是先智,或叫神童,智力超常,约占人数的万分之五;一是弱智,约占人数的万分之二;其余的智力水平相当。
但是,为什么会产生后天如此大的差距呢,问题出在习惯上。
还是回到心理学上来谈这个问题,一个人的成功,有智力因素,也有非智力因素。
而非智力因素又起着十分重要的作用。
非智力因素包括态度、情感、意志、兴趣、性格等。
哲人说,态度决定一切,兴趣是最好的老师,意志是成功的保证。
反思反思,学习成绩不理想,不就是因为失去了学习的兴趣,没有正确的态度和顽强的毅力所致吗!
诚然,上述原因的根本问题不在于学生们,而在于我们当前传统的教育体制、教育方法、教学评价手段等。
在学习过程中,我们缺乏先进的教育教学理念,不少同学成了传统教育下的牺牲品,此言并非我危言耸听,让我们一起回忆一下在学习过程中所经历的一幕幕:
当你在小学一年级期中、期末考试时,语文、数学得了⒏分,老师、家长会说,你不能努努力,认真点,考个双百分吗,怎么不能使使劲多考
一、二分。
再想一想,小学、初中阶段,你受到多少次家长和教师的表扬,教师和家长表扬的依据是什么?
不就是以学习成绩为主吗。
还有一些望子成龙的家长,恨铁不成钢,在孩子考试考砸了之后,采取简单粗暴的手段,于是有学生用“不仅而且”造句说:
只要我考试考不好,不仅要挨骂,而且还要挨打。
正因如此,在学习上,你一次次努力,而一次次失败,在老师和家长眼里,你成了一个差生,一个没有前途,无出息的“丑小鸭”,“罗森塔尔效应”启示我们,成功是成功之母。
最近,我看了《中国教育风景》一书。
书中提出“为什么要让人陪人读书”的质疑,不能不引起我们的深思。
像这样以牺牲大多数为代价的教育是不明智的。
美国的教育心理学家加德纳研究表明,人的智力是多元的,在多元智力框架中,人的智力至少包括:
⒈言语——语言智力。
这种智力主要是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治家等人身上有比较突出的表现。
⒉音乐——节奏智力。
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力,表现为个人对音乐,包括节奏、音调、音色和旋律的敏感,以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造和乐器调音师身上有比较突出的表现。
⒊逻辑——数理智力。
这种智力主要是指运算和推理的能力,表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感,以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
这种智力在数学家、科学家、侦探、律师和工程师等身上有比较突出的表现。
⒋视觉——空间智力。
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感,以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家等身上有比较突出的表现。
⒌身体——动觉智力。
这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力,表现为能够较好地控制自己的身体,对时间能够做出恰当的身体反映,以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。
这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。
⒍自知——自省智力。
这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力,表现为能够正确的意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志,并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊,自律和自制的能力。
这种智力在哲学家、小说家、律师等身上有比较突出的表现。
⒎交往——交际智力。
这种智力主要是指与人相处和交往的能力,表现为察觉、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的的能力。
这种智力在推销员、公关人员、教师、律师、管理者和政治家等身上有比较突出的表现。
最近,加德纳又提出了一种自然智力。
这种智力主要表现在人们认识世界、适应世界的能力,是一种在自然界里辨别差异的能力,如植物区系和动物区系、地质特征和气候。
这种智力在航海家、猎人等身上有比较突出的表现。
由此可见,每个人的智力都有独特的表现方式,每一种智力又都有各种表现方式,所以,我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的聪明和成功与否。
正如我们无法指出丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、乔丹、柏拉图等谁更聪明、谁更成功,我们只能说他们各自在哪个方面聪明,在哪个方面成功。
如果把多元智能理论应用到教育教学上,用多把尺子评价学生而非唯一的成绩,那么,在座的都是好学生。
所以,请同学们能够正确的认识自我,相信自己具有无限的潜能和无限的发展可能性。
要记住李白所言“天生我才必有用”。
正确认识了自己,进而就要为自己的未来努力,去追求。
靠知识和能力去改变自己以及父母们的面朝黄土背朝天的苦难的命运。
否则只能重复昨天“放羊娃”的故事。
二、认清形势,抓住机遇
前一时期,《中国教育报》曾登载国家教育部职成司黄尧的文章。
题目是:
《抓住机遇,加快发展职业教育》。
文章指出了当前我国职业教育的形势和任务。
概括可讲,形势大好,任务艰巨。
前者表现在三个方面,一是职教人数快速增长,年中等职业教育招生万人,高等职业教育招生万人,××年分别达到万人和万人。
二是各级领导越来越重视,教育领域,社会及家长对职业教育观念逐步转变;三是毕业生就业率逐步升高后者主要表现是需大于求,要满足社会需要、培养任务相当大。
全国许多大中型企业缺乏各类技术工人。
这里,我列举全国第三季度个别城市岗位需求和求职者比例,上海:
机械冷加工为:
;电子元件制造人员为:
;福州针织人员为:
。
再看我省今年共需技术工人万人,本省毕业生仅为万人。
技术工人的短缺,使有的工人待遇远远高于大学生本科、硕士、甚至博士生待遇。
日本松下电器公司曾讲:
高质量的产品是靠高素质的工人制造出来。
这话不无道理。
随着科学技术的进步,社会也愈加需要技术人才。
例如纳米技术,。
目前,我国将面临以农业大国向工业大国、现代化国家过度期,所以,可以这样说,社会为每个人提供了广阔的发展机遇,能否抓住机遇、却要看自己的能力素质。
近几年来,或社会教育经常使用这样的词——素质教育,专家学者也给它下了许多定义,我则认为,所谓素质,就是适应社会的能力。
何此论断,因为社会分工越来越细,岂止三百六十行。
上职业学校也好,上大学也罢,将来都是殊途同归——就业,服务于社会。
从这个意义上讲,我们有了先学习先就业的机会,是何等的幸运啊,但不要忘记前提是具有适应社会的能力喔。
三、从现在做起,培养良好的习惯
为什么选这样一个话题呢?
缘自于我对同学们的观察、了解、分析,缘自于我所读过的一个案例。
年,位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有记者问其中一位:
你在哪所大学学到你认为最重要的东西?
那位老人平静地说:
“是在幼儿园。
”“在幼儿园里学到什么?
”“学到把自己的东西分一半给同伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。
从根本上说,我学到的最重要的东西就这些。
”这个案例告诉我们日常行为习惯和良好品质的培养对一个人的成长举足轻重。
话说回来,你为什么没有在学习上取得更大的成绩,答案仍很明确,那就是缺少良好的学习习惯。
请看我们与高中生的比较,早晨起床高中是:
,我们是:
;早操高中是:
,我们是:
;高中三节晚自习,到:
才就寝,而我们只上两节晚自习,:
就安排就寝了。
高中早、中、晚饭后,看谁最早进入学习状态;我们大多数同学在校园或者走廊大声喧哗,显得嘈杂。
公平的上苍,每天给每个人都是小时,而每个人这小时的利用率却不同,差距不正是由此拉开的吗?
原创文秘材料,尽在文秘知音网。
在看中午午休,目的是让同学们抓紧时间休息,以利于下午的学习,而有些同学动作迟缓,甚至根本不眠。
有极个别的同学不服从老师的管理,说话不雅,缺乏修养,我行我素,不顾他人。
而我们有些同学却以扰乱别人为能事,不顾集体、不顾团队,心中只有自己,目中没有他人,还有的同学缺乏正确的审美观点,一味追求所谓的时尚,这些都可能影响你个人今后的发展。
这是应该引起同学们注意的时候了,世上没有什么救世主,一切全靠我们自己。
明天你们将成为社会人,要“推销自己”,学校的就业只是外因,关键是内因起作用。
推销自己并立于不败的本钱是什么,应该是得体的语言、优雅的举止、精湛的技术、团队的精神和做事认真,勤于思考的习惯。
如若不然,找到工作之日,也将是下岗之时。
当然,改变人的习惯有一定的困难,但为了明天,为了未来,请同学们从现在做起吧,简单事重复认真做就一定成功。
附送:
关于学会感恩的演讲稿
关于学会感恩的演讲稿
关于学会感恩的演讲稿关于学会感恩的演讲稿
老师们,同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是:
学会感恩。
感恩,其实是无处不在的。
我站在这里的理由是什么?
就是感恩。
感谢老师同学的支持爱戴,感谢学校给予的机会,感谢母亲的培养,感谢我自己的付出。
因为感谢着这些,我今天便站在这里了。
宗教是最崇尚感恩的。
他们感谢天神,感谢主。
当然,我们感谢的,远比他们要多很多。
感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他们教给你知识,引领你做“大写的人”;感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;感谢对手,他们令你不断进娶努力。
感谢太阳,它让你获得温暖;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生存空间。
感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。
感恩是乐观。
感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?
感谢对手,感谢敌人,不是乐观么?
对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到它的正面,想到它对我们的利处,从而去感谢它,不是乐观么?
所以,感恩,是一种乐观的心态。
感恩是礼貌。
有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来一股暖流。
有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮我们。
怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。
所以,感恩,是一种有礼貌的品质。
感恩是画笔。
学会感恩,生活将变得无比精彩。
感恩描绘着生活,将生活中大块的写意,挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔,描绘得细腻精美。
所以,感恩,是一种多样的艺术。
常说:
“三有三为。
”
心中有祖国,为祖国做件事。
不是为了回报、感谢伟大的祖国么?
心中有集体,为集体做件事,不是为了回报、感谢温暖的集体么?
心中有他人,为他人做件事。
不是为了回报、感谢生活中的每个人么?
有人说,忘记感恩是人的天性。
当我们偶然来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。
这就提醒着我们每一个人,要怀有一颗感恩的心。
常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。
常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手,而且不求回报。
常怀感恩之心,对别人对环境就会少一分挑剔,而多一分欣赏。
“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福,学会感谢你身边的一切,因为珍惜才会拥有,感恩才能天长地久……
感恩,是我们生活中永恒的话题。
学会感恩,学会热爱生活。
我们将会感受到更多快乐。
【扩展阅读篇】
演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿,不少著名的演讲都是即兴之作,由别人经过记录流传开来的。
但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿,因为演讲稿至少有两个方面的作用:
其一,通过对思路的精心梳理,对材料的精心组织,使演讲内容更加深刻和富有条理。
其二,可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理,增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
首先,演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合的听众,直接发表意
见的一种社会活动。
其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。
严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。
所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:
主要特点
第
一、针对性。
演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。
它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第
二、可讲性。
演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。
因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处,均应修改与调整。
第
三、鼓动性。
演讲是一门艺术。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。
第
四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。
演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。
撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。
为此,演讲稿的撰写要注意以下几个方面:
首先,要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题,选择表达方式,以便更好地沟通。
其次,演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解,而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释,以达到最佳的传播效果。
另外,还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素,以强化演讲的现场效果。
第
五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。
书面性文章无需多说,其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等,并不太讲究口语性,虽然由某一领导在台上宣读,但听众手中一般也有一份印制好的讲稿,一边听讲一边阅读,不会有什么听不明白的地方。
演讲稿就不同了,它有较多的即兴发挥,不可能事先印好讲稿发给听众。
为此,演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。
所谓上口,就是讲起来通达流利。
所谓入耳,就是听起来非常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解。
具体要做到:
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样,才能保证讲起来朗朗上口,听起来清楚明白。
第
六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。
听众会对演讲内容及时作出反应:
或表示同,或表示反对,或饶有兴趣,或无动于衷。
演讲者对听众的各种反映不能置之不顾,因此,写演讲稿时,要充分考虑它的临场性,在保证内容完整的前提下,要注意留有伸缩的余地。
要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题,以及应付各种情况的对策。
总之,演讲稿要具有弹性,要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第
一、“使人知”演讲。
这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。
它的目的在于使人知道、明白。
如美学家朱光潜的演讲《谈作文》,讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等,使听众明白了作文的基本知识。
它的特点是知识性强,语言准确。
第
二、“使人信”演讲。
这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。
它从“使人知”演讲发展而来。
如恽代英的演讲《怎样才是好人》,不仅告知人们哪些人不是好人,也提出了三条衡量好人的标准,通过一系列的道理论述,改变了人们以往的旧观念。
它的特点是观点独到、正确,论据翔实、确凿,论证合理、严密。
第
三、“使人激”演讲。
这种演讲意在使听众激动起来,在思想感情上与你产生共鸣,从而欢呼、雀跃。
如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》,用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感,激励他们为“生而平等”而奋斗。
第
四、“使人动”演讲。
这比“使人激”演讲进了一步,它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。
法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》,号召法国人民行动起来,投身反法西斯的行列。
它的特点是鼓动性强,多以号召、呼吁式的语言结尾。
第
五、“使人乐”演讲。
这是一种以活跃气氛、调节情绪,使人快乐为主要功能的演讲,多以幽默、笑话或调侃为材料,一般常出现在喜庆的场合。
这种演讲的事例很多,人们大都能听到。
它的特点是材料幽默,语言诙谐。
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