部编一下语文《一个接一个》公开课教案教学设计二一等奖.docx
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部编一下语文《一个接一个》公开课教案教学设计二一等奖
一个接一个
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)复习“接”“再”“做”等12个生字。
(二)通过对比读、合作读等不同形式的朗读,感受“我”的心情变化。
(三)通过观察、换词、对比的方法感受连接词“不过”“就”“又”“却”的表达作用,从而体会“我"的快乐。
二、教学准备
教具准备:
教学课件、脸蛋卡纸磁铁、课堂学习单。
三、教学过程
(一)复习导入,激趣识字
上一节课咱们学习了这节课的生字,想必你们已经会读了,接下来咱们做几个小游戏,看谁的反应最快。
1.字谜连线。
教师读字谜,请学生猜,教师相机出示答案。
(课件出示谜面和谜底:
十八只羊、东南西北不插秧、半个人、斯斯文文地走;样、种、伴、这)
2.看图猜字。
(课件出示“睡觉、玩乐、一群小朋友、做梦”的图片)
3.复习生字。
(出示“接”“再”“做”“各”“却",开火车读,齐读)
(二)想象心情,启思引路
1.自由读课文,完成作业纸第一题。
读整首诗歌,想一想每一小节文中的小朋友是开心还是难过,她的心情是怎么变化的。
思考后完成作业纸的第二题。
我会画
请认真读课文,画出文中小朋友的心情变化。
开心的画“
”,不开心的画“
”。
学生反馈。
看来同学们已经发现了这首诗歌的前面三小节的心情变化是一样的。
但是对于怎么变化的,你们各有各的想法。
不急,我们先来读一读诗歌的第一小节,看看谁是对的。
2.研读第一小节,体会心情变化。
(1)出示句子一:
月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:
“快回家睡觉!
学生读句子。
(指名读)请学生思考:
你仿佛看到了什么?
听到了什么?
理解“踩影子”,这是多么令人开心的事,所以第一个表情我们应该画“开心”的样子。
(板书:
贴笑脸磁铁)
引出“难过”。
玩得正高兴呢,大人就来叫了,叫小朋友干吗?
(回家睡觉)
如果此时此刻,你是文中的小朋友,你是怎样的心情?
(难过、生气、郁闷、不开心,板书:
贴哭脸磁铁)
(2)出示句子二:
唉,我好想再多玩一会儿啊。
第一小节的诗中还有一个字也可以看出小朋友难过的心情,是哪个字?
看谁的眼睛最亮,最先找到。
(读好语气词“唉”“啊”)
教师引导学生读出开心到难过的心情,比一比谁是朗读高手。
(自由读,展示读,男女生对比读)
(3)出示句子三:
不过,回家睡觉了,倒可以做各种各样的梦呢!
好遗憾,小朋友只能回家睡觉了,可她有没有因此而一直难过?
你从哪里看出来?
(做各种各样的梦)
请学生读句子。
(指名读)
那你觉得文中的小朋友喜欢做梦吗?
可以做各种各样的梦,你觉得会有什么梦?
(预设:
美梦、噩梦)
理解“各种各样”。
这么多不同种类的梦都可以做,此刻小朋友是高兴还是难过?
(板书:
贴笑脸磁铁)
请学生根据文中小朋友的心情变化读一读第一小节。
(展示读,齐读)
(三)巧借词语,寻找异同
1.重点研究,找相同。
学完了第一小节,我们已经知道了文中的小朋友的心情是从开心到难过,然后从难过又变回开心。
刚才我们已经知道诗歌的前三个小节的心情变化是一样的,那你能找一找这三小节的诗歌还有什么相同的地方吗?
(1)再读课文,交流反馈。
(2)聚焦相同之处——连接词“不过”。
这三小节诗歌的相同点是:
从难过到开心都是通过“不过”这个词语来连接的。
教师出示三组句子。
(板书,课件标红:
不过)
(3)指导朗读。
(师生合作读)读出从难过到开心的情绪变化。
2.深入文本,找不同。
我们已经知道了小朋友从难过变成开心是通过“不过”这个词来连接的。
接下来请你们擦亮眼睛再去找一找:
小朋友一开始从开心变成不开心又是通过哪个字来连接的。
(1)快速浏览,交流反馈。
(2)聚焦不同之处——连接词“就”“又”“却”。
(出示第二节句子,标红:
“就”“又”“却”)
教师引导学生思考:
同样是从“不开心”到“开心”,诗人为什么用三个不同的字。
(板书:
就、又、却)
换一换,理解“又"。
出示两组句子对比:
教师请学生读句子,思考能不能这么替换。
(同桌交流,反馈)
教师小结:
是呀,刚开始被打断只是有点不高兴,所以用“就”比较合适。
而“又”表示第二次,所以第二次被打断了,用“又”正合适。
(齐读)
(3)比一比,理解“就”“又”“却”表示的程度不同。
看来咱们中国的汉字还藏着不少秘密呢!
老师又有疑惑了,看看哪位小老师能够为我解答一下。
既然“就”和“又”都能连接从开心到不开心,那为什么第三个要用“却”来连接?
出示两组句子对比。
请学生思考哪个更好以及好的原因。
教师小结:
同学们都说到点子上了,每个词都有自己的意思和用法,有时相同意思,用不同的词来表达,这样用词显得更加丰富,读起来更加朗朗上口。
(齐读,感受情绪的加深)
(四)以读促写,深化理解
1.虽然说文中的小朋友看似有很多烦恼,但最终烦恼都烟消云散啦!
小朋友们,你们有没有和他们有类似的经历,谁能学着课文的样子来说一说。
课件出示:
正做着_________________________
听大人叫我_____________________
唉,我好想_____________________
不过___________________________
2.学生交流反馈。
(五)推荐阅读,课堂小结
这节课我们跟随日本作家金子美玲的笔触去体会一个孩子的想法,我想你们一定已经爱上了这首儿童诗。
诗人金子美玲的作品还有很多,她的诗都被收录到这本诗集——《金子美铃童谣全集》中,请同学们课后去读一读,也许会有不同的收获噢!
附板书:
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
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