师德征文精选5篇.docx

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师德征文精选5篇

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师德征文精选5篇

【篇一】

有人把教师形容为肥沃的泥土，用自己的营养培育出万紫千红总是春的园地。

鲁迅先生就曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：

“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。

”从古至今，学高为师、德高为范都是教师不可或忘的座右铭。

一名教师，没有高洁的品性，何以能安心于传道授业解惑？

没有高尚的品德，何以能“化作春泥更护花”？

选择了教师这个职业，也就选择了平凡的人生道路。

泰戈尔说：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。

”教师就是那默默无闻的绿叶，没有花的娇艳，没有果实的香甜；没有气吞万里如虎的气概，没有迎风雄立山巅的光环，有的只是平凡，平凡到几乎平淡。

日复一日，年复一年，广大教师们在平凡的岗位上埋首耕耘，默默奉献，用一个一个的文字，铺向了理想的彼岸，用水波的温柔，绿叶的凉意，托举起整个教育的春天。

选择了教师，也就选择了责任与爱。

夏丐尊说：

“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。

没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。

”一名合格的教师给学生愿意接受的爱，仅凭一腔热血、满腹豪情这是远远不够的。

因为学生不一定接受你的爱，教师需要用智慧的眼睛去发现学生的所需，需要用智慧的心灵去探究孩子的心理。

从而在教学实践中有的放矢，因材施教，让他们感受到老师的爱，理解了老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，"桃李不言,下自成蹊”，只有这样的爱的教育才会取得效果，才会长久。

在我们身边，有多少老师，为了学生的成长，放弃了休假，夜以继日地工作；为了学生，忍受着病痛的折磨，带病坚持在三尺讲台；为了学生，疏忽了自己的家庭，疏远了自己的儿女……“讲台方寸窄，黑板丈余长。

一堂三刻累，半生四季忙。

白字书墨板，黑发生银霜。

天下遍桃李，师者尽流芳。

”一管管素白的粉笔，栖在教师的指间，并以此执着于自己一生的追求，把心中的爱意书写成文明的乐章；韶华易老,青丝白发，留下青山般的巍峨背影，诗意的放射出爱与责任的闪光。

选择了教师，也就等于选择了奉献。

我们都知道社会主义道德对教师的要求：

爱岗敬业、诚实守信、奉献社会。

这是我们应当遵守的职业道德准则。

身为教师承担着一定的社会责任，教书育人的责任。

所以，身为一名教师乐于奉献必不可缺少。

教师的一生，与对孩子的关爱相伴，与无私奉献相连，因为爱也意味着奉献。

“十年树木，百年树人”，既然选择了讲台，就选择了默默奉献。

为了教育大业，广大教师们甘做一棵小草，为春天献上一丝新绿；甘当一块路碑，为迷途的旅人指明前进的方向；甘为一条小溪，为久旱的土地捧上甘霖；甘为一头孺子牛，不待扬鞭自奋蹄。

为了学生，他们奉献青春，呕心沥血，面对掌声，总是不声不响，犹如石罅中的幽兰，默默无闻，只为他人留下缕缕芳香。

他们的奉献就像一泓清泉，长年流淌；像一首生生不息的赞歌，永远回荡在广袤的神州大地。

他们的奉献是赤诚的，无私的，也是崇高的，因为他们知道：

祖国需要他们，人民需要他们！

三尺讲台,一支粉笔已然成了一生的写照,一世的牵挂。

选择了教师这个职业，也就是选择了一条自我不断提升的道路。

儒家经典《大学》里面说：

"苟日新，日日新，又日新”，精神上的洗礼，品德上的修炼，学识上的增进又何尝不是这样呢？

这就向老师提出了更高的要求，老师必须不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

一位优秀教师为人师表，要做到言行一致，表里如一。

还要做到胸怀磊落，诚实谦虚，还应做到仪表端庄，服饰适当，举止语言得体，君子如玉。

教师通过言传身教去教育、感染学生，感化他们的心灵，影响他们的行为，“随风潜入夜,润物细无声”。

教师在与学生交往中要以亲切和蔼的态度平等地对待每一个人，以一棵树的榜样从来了又去的学生心里走过，让所有学生都能从其身上感受到阳光，感受到真善美，从其一言一行中体味到人生的美好和幸福，学习到先生之风，山高水长。

爱因斯坦说过：

“看一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。

”自己以前也写过一首诗自勉：

“爱心化得顽童乖，数载教书育英才。

不带半根青草去，长怀一颗赤心来。

”这不只是自己一个人的写照，更是所有教师的简笔素描。

作为一名人民教师，要时刻为社会着想，为人民服务，心里装着社会，装着自己的学生，这样才能够俯仰无愧，师德昭昭；这样才能装饰了花儿的梦，在书声里坚守一生的骄傲。

【篇二】

当下国人们都在各个工作岗位上努力工作，努力奋斗。

共享有人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享有同祖国和时代一起成长与进步的机会，梦想和希望在我们每个人的心中引起了共鸣。

最后都编制成了我们的中国梦。

中国梦扣人心弦，激情澎湃。

虽然我是一个普通的老师，也有自己的教育梦。

那就是用自己平凡的行动来践行师德，做好学生的的引路人。

我们应该做好学生生活上的引路人。

俗话说：

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

我们每隔三年就会迎接一届新生，从他们进校的第一天，我们老师就关注学生的一举一动，从餐卡的发放和使用以及挂失。

特别是军训期间虽说时间不长，可是我们的老师一直陪伴同学们军训，提醒学生多喝水和指导同学们的饮食，包括他们生病去那些地方就诊。

而且晚上学生就寝时，我们也不断光顾他们的宿舍。

曾记得有一次，一个男生晚上由于吃了凉东西，晚上就肚子疼，起初不太厉害，后来到夜里三点多时，痛的在床上打滚，受不了了。

就在门岗出给我打了一个电话。

我立即起床伙同两个同学并用电动车把他送进医院。

许多学生不太注意自己的饮食习惯，经常胃疼，既从损害身体又耽误学习。

俗话说：

“爱心无边，助人无限。

我们爱学生就从生活上关心吧。

让学生体会到家庭般的温暖，才能在困难的时候不想家，才能在学习上不分心。

如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。

可是时代的变迁，而现在的学生却很少主动找老师谈心，他们从小娇生惯养，个性强，耐挫折能力差。

又因为社会上或家庭原因存在一些不利于孩子成长的土壤，孩子缺乏良好的教育和生活环境。

个别学生存在的心理问题越来越突出，再加上学习和升学的压力，各种失控越轨行为时有发生。

当然这与学生心理健康水平不高，心里素质差有很大关系。

老师如果不注意有效的沟通方式，学生就不会向你吐露心声，这时我们都要创造条件，要放下架子，蹲下身子利用课余时间亲近学生、多跟学生接触、交谈。

如谈谈他们的兴趣爱好、真正进入学生的内心世界，化解他们的压力，引导他们快乐、健康的成长。

作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该因社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。

我们应该做好学生学习上的引路人。

学生知识的积累、能力的培养，品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。

实践是有意识、有目的、能动性的活动，只有谋定后动，才能抓有成效。

因此，我们应该帮助每个同学快速制定并切实落实科学、完善、周详的学习计划，计划安排必须具体到每一课，具体到这一课应该干什么内容（练习、讲课、学生消化整理纠错、读书）并自我强制地加以落实，在这过程中决不能打丝毫的折扣，必须100%地完成，只有这样学生才能真正日日有所进，周周有提高。

另外特别对后进生的教育要耐心，后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。

教师绝不能有“朽木不可雕”的思想，需要坚持正面教育引导，用循循善诱的方法，经常性作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。

后进生尤其渴望能够得到别人赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。

教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕十分微小的闪光点。

当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成就感”，培养自信心。

并帮助学生做好升学的人生规划，最终促进他们形成正确的人生观、价值观和社会观。

温家宝总理说：

“没有对孩子的爱，就没有教育”。

师爱是实现我们教育梦的动力，责任是师德的灵魂，做为教师，我们应该用爱心去温暖学生、用真心去打动学生、用耐心去感化学生，用责任心去引导学生。

使他们走进理想的大学，并成为社会的栋梁。

那么我们的中国梦就会实现，我们的明天就会变得更加灿烂。

【篇三】

到本学期结束，我就工作满七年了。

今年是我第三年做班主任，是我第二年做初一班主任。

今年接手的班级是初一

（2），全班共29名学生，其中男生20名，女生9名。

一开始的时候我就非常担心，一个有着占到全班总人数三分之二的男生的班级，肯定会是个麻烦不断、令人头疼的班级。

果不其然，在这一学年里，班级的麻烦事接连不断。

打开我的抽屉，在我的教科书下面就压着厚厚的一沓学生写的检查书。

翻看着他们写的检查书，有个学生的名字不断出现在我的眼前。

他叫顾xx，个子不高，瘦瘦的，脸上还点缀着些雀斑。

上课特别喜欢做小动作，不爱听讲，时不时会在课堂上冒出几句与课堂内容不相关的话，惹得全班大笑。

课后找他谈话，他站到我身边的时候，一直会动来动去，而且还一直腼腆地笑个不停。

我警告过他多次，不要动，要严肃一点，但一点都不管用。

于是我打电话给他的家长，他留的是姑妈的电话号码，他姑妈告诉我，顾xx有多动症，暑假里带他去看过医生，医生也没有什么好的办法，他姑妈希望我多担待一些。

他姑妈还告诉我，这个孩子从小父母就离异了，妈妈脑子有精神问题，他跟了爸爸，可是爸爸长年在上海打工，他只能寄宿在她家里。

姑妈家里已经有两个小孩，能照顾和关心他的时间不多，他的爸爸也只是每晚跟他打个电话，简单地问问他一天的情况，每年过年的时候才回趟家，能关心他的机会少之甚少，这可能就导致了现在他这个样子。

了解到这些情况之后，我开始同情起这个孩子。

他是个缺少关爱的孩子，所以他会用一些异常的行为来吸引老师和学生们的目光，希望得到大家的注意。

在之后的学习生活中，我一直很关注这个学生。

把他的座位安排在我的眼皮底下，每节课上至少提问他三次。

在课堂上他再发生的异常举动，我会瞄他一眼或是敲一下他的桌子，提醒一下他，不跟他深究，逐渐地他这些异常举动也越来越少了。

下课后，经常让他把课上记的笔记或是订正的练习拿给我看，生怕他上课不听讲，有的时候，还会把他叫进办公室，练站姿，练耐心。

一学年快下来了，他的学习成绩由进班的第十五名，现在到了班级的第五名。

这个孩子是聪明的，他只是多动，只是缺少关爱。

但后来发现这个孩子远不止缺少爱这么简单，他爱说脏话，爱报复别人，心理总是充满仇恨。

有一次课间，他说脏话被我听到了。

我找他谈话，严厉批评了他一下。

第二天早上，我来得很早，因为我有早读课，当我一口气爬到四楼的时候，有点上气不接下气，于是我站到窗口想喘口气，无意间我看到楼下教师停车场，也就是我们班的包干区，顾xx和班上另一名学生陈xx拿着扫帚，正在装模作样地在扫地，那根本就不叫扫地，只是在掸掸灰尘，我很恼火。

于是我继续观察他们，突然看到陈xx，跑到我的车旁边，向我的车吐了一口口水，紧接着顾xx也向我的车吐了一口口水，看到这一幕，我更加恼火。

我压着心中的怒火，上完了早读课，没有急着找他们谈话。

因为我知道带着怒火教育学生，根本就教育不好。

一直到了吃午饭的时候，看到他和陈xx一起有说有笑，我喊住了他们，询问他们早上打扫包干区的情况。

我告诉他们俩，教师停车场有监控，和老师们的电脑联网，通过电脑，可以观察到所有停车场发生的事情。

听完我说的话，顾xx立马交代了今天早上发生的事情。

因为他对于我昨天批评他的事情，充满怨恨，于是他约上他的好朋友陈xx一起，以扫包干区为名，向我的车吐口水，以此来报复我。

听到他主动交代了事情，我知道他们知错了，我原谅了他们。

但跟他们达成协议，让陈xx监督顾xx，每天少说一句脏话，我就会在班级里表扬他一次，但多说一句脏话，我会惩罚他，惩罚他中午到我这背书，直至他把爱说脏话的毛病改掉。

最后还让们写了份检查书，在顾xx的检查书里，我得知，他对于我没有生气，没有惩罚他，没有带家长，感到很诧异，同时也表示感谢。

顾xx真的知道错了。

在接下来的一段时间里，我很少再听到他讲脏话。

但好景不长，又有麻烦的事发生了。

一次下午英语活动课上，我站在前排行间讲课，顾xx的座