大班快乐宝贝教案.docx
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大班快乐宝贝教案.docx
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大班快乐宝贝教案
大班快乐宝贝教案
大班快乐宝贝教案
【篇一:
幼儿园大班健康教案:
快乐宝贝】
活动目标:
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备:
轻音乐、小椅子布置的小树林。
区别不同班级幼儿的标志
从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
活动过程:
一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)
伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
老师配乐解说:
“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我
们中间吧。
”
“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!
”
“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!
我,是个快乐的孩子!
”
(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》——主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
2、幼儿游戏,相互认识
(1)讨论:
怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?
”
一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的
动作提醒小朋友问候、相互介绍。
(3)找个新朋友聊聊天。
3表达:
“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?
”
4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。
老师希望小朋友有更多的朋友
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。
(相信、放心、、、、、、)
“小朋友,想到树林去散步吗?
”
2、说一说感受
你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?
”
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
4、小结:
相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误
老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:
“对不起,我错了。
”
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
3、小结:
勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。
五、小结:
老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。
【篇二:
快乐宝贝教案】
星翼2011-03-08
娃哈哈
(二)(韵律活动)
?
数:
更新时间:
2007-11-21
?
活动目标
1.学习合拍地随乐曲做垫步动作,探索垫步和手腕转动相结合的动作。
2.初步了解新疆舞蹈中的不同行礼姿态,体验与同伴一起跳舞的乐趣。
活动准备
1.熟悉音乐旋律。
2.幼儿已学过手腕转动。
3.围坐成圆圈队形,教师坐在圆圈上。
活动过程
1.准备活动。
★教师带幼儿随音乐做手腕转动动作。
2.学习垫步。
★教师脱掉一只鞋子,边唱乐曲旋律边示范:
在强拍上将未穿鞋的那只
脚踏向地面,示范后询问:
我的两只脚是一起动的吗?
(不是。
)那么是怎么
动的?
(没有穿鞋的那只脚,一下一下地踏点地。
)
★全体取坐姿练习,教师注意将每一强拍唱在幼儿踏地的那一瞬间。
★教师用中速演唱(或用琴伴奏),幼儿练习。
★全体幼儿起立,站在椅子前练习。
每一遍结束时,教师介绍一种新疆
舞的行礼方式,以调动幼儿的学习兴趣,调节学习气氛。
3.幼儿尝试在做垫步的同时,做拍手或手腕转动动作。
★全体取坐姿,先复习跟随音乐做手的动作。
★全体取立姿,继续复习跟随音乐做手的动作。
★幼儿继续站在自己的位置上,探索上、下肢一起协调做动作的方式。
4.尝试盛圆圈上的邀请舞。
★教师做邀请者,双手叉腰垫步到一幼儿面前,在唱歌词“娃哈哈”时,
双手拉被邀请幼儿转一圈。
在重复唱歌词“娃哈哈?
?
”时,与被邀请幼
儿面对面做拍手或手腕转动动作。
最后一句相互行礼。
★教师反复做几次邀请者的表演。
★教师带一位志愿者(幼儿)当邀请者,共同邀请别的幼儿跳。
★教师反复几次带志愿邀请者,共同邀请别的幼儿跳。
5.幼儿欣赏教师一边唱《娃哈哈》歌曲,一边表演新疆舞组合。
活动建议
★教学变式:
①如果幼儿能力比较弱,不必再带志愿者;如果幼儿能力
比较强,可让幼儿自己独立当邀请者。
②在探索垫步与手腕转动相结合时,
可根据幼儿情况确定上下肢动作,可以一拍拍手,一拍手腕转动,脚下做
两次垫步;也可以手脚一致,手上是手腕转动,脚下是垫步,一拍一个动
作。
★活动延伸:
后面的活动中,待幼儿熟悉垫步后,可以改变手部动作,
比如拍两下手,再做两次手腕转动。
此外,在晨间锻炼或音乐角游戏中,
可以教幼儿学习或创编“新疆舞组合”。
★区角活动:
提供铃鼓或新疆舞服饰让幼儿自由装扮、舞蹈。
★领域渗透:
结合美术活动,提供纸张、彩笔、剪刀等材料,幼儿装饰、
制作新疆帽,供幼儿表演新疆舞时使用。
结合社会活动“我为祖国过生
日”,引导幼儿认识我们国家是一个大家庭,像一个花园,了解本活动音
乐歌词大致内容;或者在社会活动“我为祖国过生日”结束时,集体跳《娃
哈哈》舞蹈。
学生们的童年生活应该在欢乐中度过。
童年所享受到的乐趣,过了这个阶段就无法寻找回来。
而在现实生活中,我们的学生疲于奔命似的往来于各种学习班之间,属于他们自主支配的时间越来越少,那么,如何让学生的童年生活充满欢笑,给他们的一生留下美好的回忆,是我们音乐教育工作者责无旁贷的事情。
《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲,动感十足,旋律跳跃,说唱结合的演唱形式深受学生喜爱。
听到这首歌曲时,我也有了跳起来的冲动。
因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲律动在学唱的教学策略。
导入采用直接的方式:
老师送给大家一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。
老师作示范律动。
然后鼓动学生一起跳起来。
在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。
学唱时我采用了多种形式例如:
师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。
在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。
我觉得快乐是共通的,只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。
我喜欢这首歌曲因为它给我和孩子们带来了快乐
舞蹈《快乐宝贝》教案
第一课时
一、教学目标:
1、积极参与到舞蹈活动中来,感受快节奏音乐舞蹈旋律。
2、能够通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪,增强幼儿的表现欲。
3、能够准确学习跨步,送胯,吸跳步等动作。
1、在认知方面:
舞蹈《快乐宝贝》动律欢快明朗,饱含着幼儿的童真与欢乐,蕴含着幼儿对“真善美”的感受与亲和力,通过简单动感的舞蹈动作,使幼儿直观形象感受舞蹈《快乐宝贝》的特点,同时了解流行舞的特点;
2、在能力方面:
展现幼儿的欢乐活力,培养幼儿舞蹈表情;
将快节奏的音乐和身体动作结合,培养幼儿的节奏感;
通过学习送胯、摆头、拍手、踏步、吸跳步、扩指等基本动作,增强肌肉的协调性;
3、在情感方面:
通过《快乐宝贝》的欢乐节奏,激发幼儿学习舞蹈的兴趣,通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪,增强幼儿的表现力二、教学对象:
大班小朋友
三、活动难点:
头和胯动作的结合
四、活动准备:
音乐
五、教学过程:
1.导入:
由“宝贝”导入,引导小朋友学习舞蹈,与父母分享快乐,激发学习兴趣与动力;然后讲解流行舞的特点,听音乐,感受节奏打拍子。
师:
小朋友们,你们知道宝贝是什么意思吗?
你们家里有没有什么宝贝呀
生:
我就是家里的小宝贝
师:
你们都是爸爸妈妈的小宝贝呀,那小宝贝们,你们刚过的节日——六一,开心吗,有没有什么开心的事跟大家分享分享
生:
妈妈送我玩具了
舞蹈公开课教案
【篇三:
幼儿园大班健康教案:
快乐宝贝】
活动目标:
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备:
轻音乐、小椅子布置的小树林。
区别不同班级幼儿的标志
从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
活动过程:
一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)
伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
老师配乐解说:
让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我
们中间吧。
早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!
爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!
我,是个快乐的孩子!
(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
2、幼儿游戏,相互认识
(1)讨论:
怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友
那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?
一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的
动作提醒小朋友问候、相互介绍。
(3)找个新朋友聊聊天。
3表达:
当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?
4、小结生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。
老师希望小朋友有更多的朋友
三、游戏《树林散步》关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛,让朋友牵着小手在小树林散步。
小朋友,想到树林去散步吗?
2、说一说感受
你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在树林散步,有什么感觉呢?
3、全体幼儿伴着音乐在树林里散步。
4、小结:
相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》勇敢地承认错误
老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:
对不起,我错了。
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
3、小结:
勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。
五、小结:
老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。
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