新牛津译林苏教版四年级英语下册Unit6 Whose dress is this全单元教案表格式.docx

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新牛津译林苏教版四年级英语下册Unit6Whosedressisthis全单元教案表格式

译林版小学英语四年级下册教学设计

课题

Unit6Whosedressisthis？

Period1

Storytime

教学目标

1.能听懂、会说、会读单词：

too,trousers,gloves,so,dress,party.

2.能初步用以下句型 Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。

3.能正确理解课文内容。

4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

重点

1.能听懂、会说、会读单词：

too,trousers,gloves,so,dress,party.

2.能初步用以下句型 Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。

3.能正确理解朗读课文内容。

难点

能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备

CAI

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1.Warmingup&Freetalk

师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。

T:

Hello!

Boysandgirls!

Ss:

Hello!

（兴奋）

T:

Wedressupinbeautifulclothestoday.

T:

Lookatmysweater.

S1,2,3:

It’s…

T:

It’smymother’s.

Boy:

Lookatmycap.

S4,5,6:

It’s…

Boy:

It’smyfather’s.

Girl:

Lookatmyskirt.

S7,8,9:

It’s…

Girl:

It’smysister’s.

T:

Doyoulikeourclothestoday?

Ss:

Yes.Hownice!

It’sgreat.

T:

WearegoingtoaFancyDressParty

Learn:

FancyDressParty

齐读若干遍理解意思即可

T:

WouldyouliketogototheFancyDressParty?

Ss:

Sure.

T:

Let’sgototheshoptobuysomeclothesfirst.

Step2Leadin–SingasongTheclothesshop

1.T:

Hereweare.课件出示服装店图和音乐

Ss:

OK.（SingasongTheclothesshop四上歌曲）

BlueskirtsandT-shirts,yellowshoesandsocks.

They’reverycheapandtheyareverygood.

Youcantrythemon.Youcanbuythemall.

Ha!

Ha!

2.T:

Whatclothesareintheshop?

S:

BlueskirtsandT-shirts,yellowshoesandsocks.

T:

Whatotherclothesintheshop?

S:

（简单列举之前学过的服饰类单词）

T:

Let’sgoandsee.

PPT出现动画服饰礼盒打开：

dressglovestrousers

Step3Presentation

1.单词配以夸张的服饰图片学习

（1）gloves根据拼读规律学习love-glove-gloves-apairofgloves

T:

Whatarethese?

S:

They’regloves.

T:

（通过动作和图片引导学生说）They’re…

Ss:

Big.

（2）trousers按音节拼读tr–ou–sers，强调ou/aʊ/的读音，apairoftrousers.

T:

Whatarethose?

S:

They’retrousers.

T:

（通过动作和图片引导学生说）Thetrousersare..

S:

Long.

（3）dress（在之前的FancyDressParty中已接触，这里强调它的两种不同含义）连衣裙；打扮/装扮

T:

Whatisit?

S:

It’sadress.

T:

Thedressis…（通过动作和图片引导学生说）

S:

Short

2.Chant

T:

Theseclothesarefun.Let’schantaboutit.Listentome,first.（节奏声）

Chant:

Dress,dress,mydressistooshort.

Tryon,tryon,youcantrythison.

Trousers,trousers,yourtrousersaretoolong.

Tryon,tryon,youcantrytheseon.

Ha!

Ha!

Learn:

too太…

强调读音trythison和trytheseon

S:

Chanttogether.

3.Changesomewordsandtrytomakeanewchant.

课件显示：

图片T-shirt-small,gloves-big

Step3Enjoythestory

T:

Good,somechildrenaregoingtotheFancyDressParty,too.Whoarethey?

（出示图4）

S:

They’reYangLing,Mike,SuYangandSuHai.

2.Listenandtick.

T:

Theydressupinfunnyclothesattheparty.Whatclothesaretheytalkingabout?

Let’slistenandtick.（出示图片选项：

trousers,shoes,T-shirts,gloves,dress,socks,jacket,cap）

Tips:

仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。

Ss:

Listenandtick.

Check

Scanandmatch.

T:

Youhavemagicears.Nowit’stimetoopenyourbooksandscanthestory.Findout:

Whatdothesechildrenwearattheparty?

Tips:

快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。

Ss:

Readandmatch（课件中以图片形式出现）

Check

Detailreadingandunderline

T:

Welldone!

Youarereadcarefully.

（屏幕将刚刚match图中SuYang戴手套图和Helen穿裙子图放大）

T:

LookatSunYang’sgloves.They’re…（师利用夸张的动作引导学生回答）

S:

They’re（so）big.

T:

LookatHelen’sdress.It’s…（师利用夸张的动作引导学生回答）

S:

It’sbeautiful.

T:

Whosegloves?

S:

Father’s.

T:

Whosedress?

S:

Cousin’s.

T:

Howdoyouknow?

Pleasefindrelativesentencesandunderline.

Tips:

请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。

Ss:

Readandunderline

S1:

Whoseglovesarethese,SuYang?

They’remyfather’s.

S2:

Whosedressisthis,Helen?

It’smycousin’s.

T:

Great.（板书Whose…isthis?

Whose…arethese?

）带读若干遍，ButwhenweuseWhose…isthis?

WhenweuseWhose…arethese?

（中文解释问题）

S:

当问单数物品用Whose…isthis?

；当问复数物品用Whose…isthis?

。

T:

Wonderful.再次带读并完整板书

Whose…isthis?

It’s…’s.

Whose…aretheseThey’re…’s.

Listenandrepeat.

T:

Let’slistenandrepeatthewholestory.

在跟读过程中讲解so的含义和用法：

so“那么”表示说话人一种感叹的语气

引导学生有感情地朗读：

They’resobig.It’ssobeautiful.

5.Readingroupsoffour

T:

Youreadverywell.Let’sreadinfour.（小组内按照一至四号的顺序朗读）

6.Readthestorytogether

Step5Actthestory

★Readfluently流利的朗读

★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读

★★★Actitoutemotionally有感情地表演

Step6Consolidation

Makeanewdialogue.

T:

LiuTao,YangLingandTimareattheFancyDressparty,too.Look!

Theydressupinfunnyclothes.Whataretheytalking?

Let’smakeanewdialogueaccordingtothestorytime.

课件显示活动任务：

LiuTao,WangBing，YangLingandTimareattheFancyDressparty,too.Look!

他们也穿上了有趣的服饰。

他们在说些什么？

试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。

课件出示图片：

LiuTao身穿超大T恤，WangBing头戴很高的paperhat，YangLing身穿漂亮的短裙，Tim戴着一副很搞笑的熊掌手套等来到化妆舞会。

以及参考句型：

Let’sgototheparty.

Lookat…

It’s/They’reso…

Whose…isthis/arethese?

It’s/They’re…’s.

It’s/They’reso…

Thankyou.

作业设计

听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

试着将编的新故事说给父母听。

四人小组各自设计一张夸张搞笑的服饰图，图片背面写上自己的姓名，将四幅设计图放在一信封里。

板书设计

Unit6Whosedressisthis？

（date）

Whose…isthis?

It’s…’s.

Whose…arethese?

They’re…’s.

课后

反思

课题

Unit6Whosedressisthis？

Period2

Vocabulary&Funtime

教

学

目

标

1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.

2.能用句型Whose…isthis/that?

It’s…’s.Whose…arethese/those?

They’re…’s.谈论物品的所属。

3.能演唱课外歌曲Iamacowboy.

4.小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。

重点

1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.

2.能用句型Whose…isthis/that?

It’s…’s.Whose…arethese/those?

They’re…’s.谈论物品的所属。

难点

小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。

教学准备

CAI，学生准备服饰设计图若干

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1Reviewthestory

Greetings

Dubforthestory（集体完成）

Step2Showthegoalsofthislesson

T:

Helen,Mike,SuHaiandSuYangareattheFancyDressParty.Wouldyouliketogototheparty?

Ss:

Sure.

T:

Ifyouwanttogototheparty,youtrytosinglovelysongoftheparty.Youshouldhavesomefancyclothesandshowyourclothesthroughthegroup’sposter.Canyou?

课件呈现Tips:

如果你想参加我们的FancyDressParty，你必须：

1.学会唱party上的song；

2.haveafancyclothe，并且通过海报宣传把小组内的服装设计图展示给大伙看。

歌曲和服装设计在得到大伙的一致认可后便可跟我们一同前往FancyDressparty!

Step3TaskOne:

SingasongIamacowboy

（歌曲下载网址http:

//v.pps.tv/play_377T9K.html）

1.Enjoythesong

T:

Iwouldliketogototheparty,too.AndIwanttodressupasacowboy.

图片cowboy，学生自己通过旧知cow和boy，理解学习cowboy.

T:

ThenameofthesongaI’macowboy.Areyoureadyforthesong?

Ss:

Ready.

T:

Good!

Whileyouenjoythesong,pleasetrytoremembertheclothesofthecowboy,themore,thebetter.

Ss:

Enjoythesong.

歌词：

Lookatmynewshirt,shirt,shirt.

Lookatmynewjeans,jeans,jeans.

Lookatmynewhat,hat,hat.

Iamacowboy.Look!

Lookatmynewsweater,sweater,sweater.

Lookatmynewjacket,jacket,jacket.

Lookatmynewboots,boots,boots.

Iamacowboy.Look!

2.Checkandlearnthenewwords:

shirt,jeans,sweater，hat,boots

（1）shirt和T-shirt比较，重点通过图片展示词义；

（2）jeans通过和eattea归纳ea读音规律，自主拼读jeans，并强调jeans和trousers一样都是以复数形式出现。

（3）sweater通过和bread,breakfast,ready归纳ea读音规律，自主拼读sweater

（4）hat和cat,mat放在一起归纳自主拼读

（5）boots和too，zoo，room放在一起归纳自主拼读

T:

Whatotherclotheswordsdoyouknow?

S:

列举若干词

T:

Canyoureadthesetwowords:

coat,shorts

（6）coat和boat比较，自读

（7）shorts学生自己通过旧知short，容易掌握发音，强调shorts和jeans,trousers一样都是以复数形式出现。

3.Listenandrepeatallthewordsafterthetape

4.Chantthesong

以chant的形式诵读歌词

5.Singthesongtogether

6.T:

（评价）Welldone,boysandgirls.YoucansingthesongoftheFancyDressParty.Youpassthefirstchallenge.Congratulations!

Hereareyourgifts—Twogamesforyou.

7.Game:

Puzzle

拼图游戏：

用英语告诉老师散乱的拼图是什么服饰。

其中dress,coat,sweater,shirt要求拼写部分音节。

T:

Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.

Step4Funtime:

Guessandsay

T:

Let’splayanothergame:

Guessandsay.

1.游戏准备：

上节课作业：

四人小组各自设计一张夸张搞笑的服饰图，图片背面写上自己的姓名，将四幅设计图放在一信封里。

老师将各组的信封打乱发放下去，即每组拿到的都是别组的信封。

2.Sswatchthecartoon,seehowtoplay.

Rules:

四人小组拆开信封，轮流展开问答

Tips：

出示Storytime图5和6，提醒学生注意单复数

板书句型并带读游戏句型：

Whose…isthis/that?

It’s…’s.Isit…’s?

Whose…arethese/those?

They’re…’s.Arethey…’s?

Makeanexample（T,S1,S2,S3）

T:

Whosesweateristhis?

Guess!

S1:

IsitS4’s?

T:

No.You’rewrong.

S1:

IsitS5’s?

T:

Yes.You’reright.

猜出主人之后，由S1问S2，接着由S2问S3，依次进行游戏。

Playthegameingroups.

Tips:

每个成员一次猜中记录★★★

两次猜中记录★★

三次或三次以上猜中记录★

让我们比一比哪组得★最多，你们将得到最多的装饰sticker。

Summary

T:

OK.Timesup!

Howmany★canyouget?

Ss:

T:

Wonderful.Giveallthepicturestotheowners.

（组织学生将图片放回信封归还给主人）

Step5TaskTwo:

MakeaposterOurFancyClothes

1.T:

Let’sgoontothesecondchallenge.Makeourposters.Howtomaketheanimalposter?

（展示若干成品图）

Herearethreesteps:

One：

小组内四名同学各自为自己的图片配上英语文字说明：

Whose…isthis/that?

It’s…’s.

Whose…arethese/those?

They’re…’s.

It’s/They’relovely/beautiful/funny/fancy…

Two：

写好后，将四张图片贴在一起，贴出漂亮的图案。

Three：

不要忘记在醒目的地方配上我们的主题：

OurFancyClothes

Introduceyourposter

Tips：

介绍获得台下半数以上支持的小组即通过party入场资格。

S1,2,3,4:

Hello!

/Goodmorning,boysandgirls.Lookatourfancyclothes!

S1：

Whose…isthis/that?

It’s…’s.It’slovely/beautiful/funny/fancy…

S2:

Whose…arethese/those?

They’re…’s.They’relovely/beautiful/funny/fancy…

S3：

…

S4：

…

S1,2,3,4:

Doyoulikeourfancyclothes?

提问下面同学

Step6Goodbye

T:

Let’smeetattheFancyDressPartynextclass.

作业设计

1.巩固背诵课文

2.抄写本节课新学的服饰单词

3.继续完成未完成的海报制作

4.穿上你们最fancy的服饰加入我们下节课的FancyDressParty

板书

设计

Unit6Whosedressisthis？

（date）

Whose…isthis/that?

It’s…’s.Isit…’s?

Yes./No.

Whose…arethese/those?

They’re…’s.Arethey…’s?

Yes./No.

课后

反思

课题

Unit6Whosedressisthis？

Period3

Rhymetime&Cartoontime

教

学

目

标

1.复习上节课所学的关于服饰的单词，能进一步熟练拼读。

2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3.能够有感